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Peter can jump high 教学反思

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12Peter can jumphigh.教学反思
教师:蔡莉莉
时间:2013-11-26 本节课我充分利用网络资源如英文歌曲,与课文相符的课件,自制PPT,结合教学内容设计活动,为学生充分创设了英语学习环境同时,引导学生积极参与,调动了学生的学习积极性。学生通过思考、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,拓展自己的文化视野,完成学习任务。

这节课的教学设计主要运用了任务型教学法,学生能使can”

论能力,是依据新课程的总体目标结合教学内容进行有规律的设计的,
体现了新课标的精神,注重激发和培养学生学习英语的兴趣, 突出学

在教学中根据学生的心理和生理特征,采用多样化的手段将听、

说、玩、演溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过学习体验荣誉感和成就感,从而树立自信心,实现了学生能用所学语言做事情,在学习的过程中发展语言、思维、交流与合作的能力。

发展为本的原则,在具体课堂教学中,坚持小学英语全面参与,
主要借助图像,借助动作(游戏、活动)创设教学情境,在时间、空间上为学生提供充分条件,引导学生多思、多说、多练,使学生在

更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流,真正做到快乐的学英语,

为今后学习打下坚实的基础。在呈现新课时用本校学生校运会的图片,




既能引起学生兴趣,又能自然引出课题Petercan run fast.”注重师生

间的互动。操练中运用的TPR教学,师生一起加上身体语言,立即

把学生的兴趣调动起来了,参与说和做的积极性特别高。talent

show环节情境创设表演,使主句型的教学操练比较到位。注重教学

内容与学生的生活经验相结合来活化课堂,实现了学以致用的教学目

标。

感觉本节课做的不好的是:应该多用简短的英语口语教学,多培

养学生听英语、用英语思考的良好习惯。鼓励表扬用语也应该丰富多

彩,变化多样。以后在教学中应该多注重细节。

这堂课的施教情况来看,我深深感受到教师具备良好的语言素质
和教学组织能力以及富有创新精神的重要性同时,我也感受到创设
索、大胆地去尝试、勇敢地去实践!



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