神州数码青年教师企业实践总结

20__年度中等职业学校

青年教师企业实践

教师姓名：罗来军

实践时间：

工作单位：四川省射洪县职业中专学校实践企业：公司总结20__年_月－12月

四川射洪县职业中专学校罗来军

为进一步推动中职教育教学改革，使教师所教、学生所学、市场所需三者有机结合，为社会培养合格的技能型人才，大力推行工学结合，突出教师实践能力的培养，改革人才培养模式，真正体现教学过程的实践性、开放性和职业性。从而推动国家示范校建设步伐，提高“双师型”教师业务水平，加强教师对伍建设，以适应社会对职业教育发展的要求，实现中等职业学校可持续发展。通过深入企业实践，了解企业的用人需求，带动课程改革与专业建设，为了能更好的适应职业学校的发展形势和需求,按照教育部关于实施《20__年度中等职业学校青年教师企业实践》的通知精神，本人于20__年_月---20__年_月到数码北京基地进行了为期6个月的企业实践实习,下面就是我在公司实践的情况总结汇报：

总结前我要说几句感谢的话，首先感谢教育部、数码为我们提供一个学习实践平台，感谢数码网络大学总监,企业实践的掌舵人郭女士，感谢给我们无微不至关怀的班主任马正言老师，感谢为我们传道解惑无私奉献的杜碗琛老师，感谢我们的中职示范校项目组才貌双全的王。还要感谢任劳任怨的小迟兄弟。感谢为我们辛勤付出的神码人。

一、实践企业简介

数码控股有限公司20__年从原集团分拆成立，20__年在联合交易所主板上市（股票代码00861.HK），20__/12财年（从20__年_月_日至20__年_月_日）营业额达703.19亿港元，是中国最大的整合IT服务提供商。数码是北京市重点扶持的四家"千亿"企业之一，连续__年蝉联在IT分销和系统集成领域国内市场第一；20__-20__年在国家工信部公布的"中国软件业务收入百强企业"中连续三年进入前三甲；20__-20__连续三年入选《福布斯

(Forbes)》公布的"亚太地区最佳大型上市公司50强"；20__年首次入选《财富（中文版）》“最具创新力的中国公司”，并在25家公司中名列第10；20__-20__年连续三年名列《财富(中文版)》中国企业500强前100名，并蝉联信息技术服务类公司第一名。

数码整合全球信息产业资源，目前已与国内外近300家IT厂商合作，并且成为众多国际顶级IT厂商在中国的长期战略合作伙伴。数码已构建起完整的IT服务价值链，服务涉及IT规划咨询、IT基础设施系统集成、解决方案设计与实施、应用软件设计及开发、IT系统运维外包、IT分销和维保等领域，为客户提供端到端的整合IT服务。

正如na的命名一样，数码始终以"数字化中国"为使命。20__年，顺应国家"十二五"规划中信息化、工业化和城市化"三化融合"的趋势，数码审时度势，提出"智慧城市"战略，继续推进"以客户为中心，以服务为导向"的转型，融合城市化和信息化进程，以在中国IT服务领域多年的积累引领"智慧城市"时代发展。

数码的智慧城市理念是以社会经济的繁荣为目标，以社会和谐稳定为前提，以民生和人民幸福为考核目标，通过以云计算、移动互联、物联网为代表的信息技术手段进行融合创新，推进中国新型城市化进程。数码作为中国最大

的整合IT服务提供商，在信息化方面有着丰富的专业知识和经验，并具有最适合中国国情的智慧城市建设理论和系列解决方案，涵盖从智慧城市顶层咨询规划，到智慧城市基础的IT设施建设，到智慧城市的建设运营服务，具备全面的服务能力和业务覆盖。目前，数码"智慧城市"战略布局在全国67个城市展开，并与12个城市签订了战略合作框架协议，已经成为中国市场领先的，既有前瞻性理论架构，又有最多成功案例的"中国智慧城市专家"。

二、生活学习情况：

初到北京，生活不便，慢慢完成了几个转变。首先是角色的转变，从教师身份到普通员工的转变，亲自体验了北漂的生活，感受了北京的交通捅挤，同样也感受了大城市的快节奏生活，从北京房价看到了生活的压力。从地铁看书人的背影中，感受了学习的重要性，从北京721暴雨感受了北京精神，从故宫看到了中国历史，从国贸看到中国的崛起，从企业看到了责任，马跑遍大街小巷，为了给我们找到一间舒适的出租房，从一件小事，看出了做人的道理。从马的兢兢业业的工作中，转变了我们的工作态度。从小人物身上体会了神码企业的文化理念――责任、激情、创新。从夏日的北京到冬日雪花的首都，时间在变。思维也在转变，留下了更多的思考，生活就是学习，压力就是动力。

在第一个星期的培训中，内容包括《企业文化：团队建设》、《中职实验室方案介绍》、《中职技能大赛介绍》、《数码网络大学介绍》、《中职示范校方案介绍》、《校园网建设介绍》、《公司背景与企业文化》、《从技能竞赛讨论技能更新》、《职教教师能力与企业实践》等。通过这一个星期的培训让我们看到了企业管理、需求与学校教学的差异，同时也看到了学校与企业的对员工（学生）共同点。认识了企业，了解了企业。与同行们生活学习交流中体会到团队精神。

本次企业实践技术交流是我们学习的主要形式。数码网络大学讲师们的精彩的讲座，给我们留下了深刻印象。杜碗琛老师从网络基础入手，从TCPIP协议，交换机原理到路由器，从静态路由到动态路由，从二层交换到三层交换，从VLAN技术到VPN，从防火墙到入侵检测，从常规网络设备到服务器存储。从基础网络到移动互联，从校园网到企业网，给我们作了详细的知识剖析。并且与交换机、路由器、防火墙来了一次全面的亲密接触。从校园网的搭建到神州网络实训室建设，从普通网络实验到全国技能大赛试题，老师们亲自为我们做了一次次操作实训。从windows20__服务器到LINU_服务器，从单机到虚拟服务器技术，我们都亲自操盘实战。本次学习知识面广，技术新颖，从简单命令到复杂配置，收益多多。学习了计算机网络的新知识，了解了云计算，物联网、虚拟化，移动互联等新技术，从思科模拟器到DCN的网络设备，我们一一过手。从理论到实践，我们不但学习了计算机网络安全，运维管理等知识，还对保垒机，入侵检测，安全网关，上网行为管理等新型网络调备有所了解。

三、岗位实践情况：

在本次实践过程中，首先我被安排到公司编写《系统运行维护安全管理与控制》这本教材。所讲内容是让学生了解信息系统运行维护的常见方法，掌握常见运行维护工具，学习运行维护安全管控原则，学习运行维护安全管控要素，掌握安全管控产品的安装和配置，对行业或用户或国家的相关法规有一定了解，对安全业内动态有一定了解，能将业内动态与用户现场情况结合分析。它是一本高职信息安全专业的一门必修课教材。

我们项目组接到任务后，大家都在积极的搜索资料，百度、谷歌、运用搜索引擎查阅了大量的资料。我们查阅了相关学校的信息安全专业的人才培训方案和课程体系。《系统运行维护安全管理与控制》还是一片空白。国内的好多高校，西安电子科技大学、清华大学、北邮、哈工大，武汉大学，信息安全很强的学校，都没有编写这样的书。大部份教材都侧重于网络安全、密码学、黑客入侵检测、网络设备管理。本教材的重心在于运行维护人员的管理，如何管理好我们的系统管理员、数据库管理员、网络管理员、审计人员等这是本书的核心。着重点是人员、设备、管理平台三者的有机结合。是在一个安全管理体系下如何安全管理好我们人员和设备。管理的作用就是操作有权限，操作有认证，操作有记录，记录有审核。学生通过本教材学习的目的是了解日常运行维护人员的工作流程，能对安全管理设备，进行安装配置和调试，最终融入整个信息系统，并在安全管控体系下安全的运行和维护，成为一名企业合格的运维人员。

通过大量的查阅资料，我们了解了本书的背景，本教材的编写框架。万、武等老师组织了相关章节的讨论，解答了我们的一些疑虑。我们的组员刘、冯做了大量细致的工作，了信息安全专业的相关课程设置。掌握了本教材在信息安全专业课程设置中的重要位置，深刻领会本课程的侧重知识点。掌握与其他专业课程的联系点。我们的梁庙星、边建红老师亲自到图书大楼，查阅相关的教材，借鉴了电子工业出版社，北邮等出版社的相关资料，为我们更好的编写此书打下了基础。

前期我们从大方向，了解了本书的编写涵义，从宏观上认识了运行维护与安全管控，从知识体系上熟知了编写流程，确定了编写的框架内容。

从9月开始，我来到了数码中职示范校建设项目部，学习有关中职示范校建设方案，书写中职校园网建设方案，学习有关数字校园建设文件，研究中职数字化校园建设规划方案，重点关注了20__年_月教育部信息化工作会议精神，认请了学校数字化校园建设的重要性，教育信息化发展推动了教育体系的深层变革。在教学方式上，通过构建网络化的教学体系，使学习方式由被动式向主动式、互动式学习转变，泛在学习、移动学习、个性化学习逐渐成为现实。在教学资源上，通过构建智能化的平台，提升优质教学资源的开发利用水平，更低成本、更广范围共享，大大提升了学习效果和教育投入效率。在教育管理上，通过构建教学、管理、科研等信息化系统，实现扁平化管理，使教育管理更加科学精准。同项目部成员一道参加了山西原平农校，河北邢台农校两所学校的中职示范校建设工作。编制了示范校建设方案，落实了校园网基础平台建设，规划IP地址，绘制校园拓扑图，建设了先进的数字化校园平台。]针对教育部第一批信息化示范校做了方案修订，根据“统一规划，顶层设计，分布实施，实用优先”的原则，在现有校园网的基础上，进一步对校园网进行整合，优化网络结构；建设无线校园网，实现主要区域的无线覆盖；完善网络安全体系，保障数字化校园的建设需要。制定出相对完善，先进的数字化校园建设方案。建设智慧教室、信息亭等基础设施，为改革传统教学方法和模式，构建教学环境打下良好基础。并亲自到两所学校参与建设实施。

企业锻炼学习，增强了我对理论知识的感性认识，获得了企业各方面的真实知识和技能，充分了解中国未来数字化的发展方向，特别是信息技术带来的教育变革。教育信息化将引领中国教育的转型。从传统教育向网络教育过渡，从纸质时代向信息时代转变。物联网、云计算等技术带来的变革，让我们不得不顺应时

代变化，改变我们教育思维，更新我们的教育手段。教育信息化，教师首先要提高自己。六个月的实践时间固然不能深入熟练的进行实践操作，但是重要的是为以后的实践教学工作提供了很实用的参照，在实践教学过程中做到融会贯通，可以大大提高实践教学能力。

四、实践感悟

这段时间，首先让我感悟最深的是数码的企业文化――责任、激情、创新。天下兴亡，匹夫有责，企业有企业的责任，员工有员工的责任。每一个人都要信守以身作则，说到做到，勇于担当的责任准则。责任是工作的基础，有了责任，才能有激情认真工作，立志高远，追求更高的境界。创新才能可持续发展。简单的六个字，让人体会深刻。通过在数码的实践我看到神码的成长历程。从数码员工身上，我看到了企业文化精神的体现。看到员工们敬业爱岗的态度，这种兢兢业业的工作态度深深教育了我，处在这样一种工作环境使我深受感染，让我明白到工作就是责任，这个对我以后无论在哪个岗位上工作都是受益不浅的。作为教师，学生的素质和专业水平就是我们的产品，只有具有严谨的治学态度和高度的教书育人的责任感才能培养出合格的、能为社会所用的学生。通过实践锻炼，原来在工作中存在的偶尔的懈怠思想一扫而空，要树立培养合格人才的高度责任感和迫切性，同时要增强治学的严谨性。在以后的工作中要把在企业中所学到的吃苦耐劳，精益求精，一丝不苟的精神贯穿到课堂教学中去，同时，要把这种精神传播给学生，以身作则培养学生良好的职业道德。

其次是数码的智慧城市理念。智慧城市指明中国城市的发展方向，信息技术的发展推动了中国城市化的进步，智慧化的城市离不开智慧化的教育，智慧化的教育离不开智慧化的校园。建设智慧校园是我们教育工作者追求的方向，只有加快教育信息化的建设，才能建好智慧城市。

作为一名普通教师。要为中国智慧城市做好本职工作。我深深的感觉到自己的不足。在单位里所学到的东西和在学校所教授的理论有一定的差别，所以我领悟到：要想在日后工作生涯上有所发展，就必须理论和实践相结合，使自己的知识在实践中得到增长，必须在实践中培养自己各方面的能力。实践锻炼是培养“技能型”、“双师型”教师的需要。职业教育对教师有特殊的要求，它不仅要求教师具有较高的理论基础知识，更重要的是要具有很强的实践动手能力，以及对新知识、新技术的应用和开发能力。深入企业实践，使我们的专业教师教育思想、教育理念得到了升华，实践教学能力和解决职业岗位实际工作能力得到极大的提高。

（1）、教师教学理念得到升华

在企业实践，像企业人员一样上下班，从事企业员工相同的工作。在实践的过程中，教师普遍感受到书本知识和实际工作需求存在的差距，教学理念上有了更深的认识。通过到企业实践，教师的实践工作能力得到了训练和提升，通过与企业人员的交流，明确了职业教育教学改革的方向。

（2）、培训方式得到改变

职业学校教师下企业，脚踏实地地深入生产一线，将培养环境从传统的教室、会场转到企业的生产现场，把传统的学科专家讲学变为和企业行家的工作交流，传统的就书论事转为真实训练，把传统的以教学大纲、专业教师培训为主转达为

以企业标准、技术标准、产品标准培训为主。培训的方式、内容有了很大的改变。这为以后在学校实训教学中提供了教学的借鉴。在学生培训的实效性、针对性、操作性方面实现了教育方式的变革。

(3)、教师实践能力的突破

教师到企业实践，了解企业的生产实际，也带着问题，向有丰富实践经验的工程技术人员请教，提高了推广和应用新技术、新工艺、新方法的能力，掌握了相关生产工艺和新的技术信息，同时对企业运作模式、企业文化、企业经营理念有了充分的认识，大大提高了实践能力，也对专业的现状和发展趋势有了切实的了解。

(4)、提高了对人才培养的认识

下企业锻炼学习，使我充分的收集了企业一线的相关资料并了解了企业对学生素质和技能等方面的要求，还通过企业锻炼对教学改革进行了思考，对如何培养高素质高技能的应用型人才有了更深刻的认识和理解，还了解到教学与企业之间的差距，了解到当前人才培养与社会需求的差距，为以后在专业建设、课程开发、教学的工作中能有进一步提高打下了良好的基础。更重要的是使我对于大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，真正体现教学过程的实践性、开放性和职业性有了进一步的思考。同时我也了解到企业的良好服务意识、心理素质与沟通能力、随机应变能力，这些都是企业员工的基本要求，对我们下一步进行教学改革等都有很好的参考价值。

在六个月学习期间，我通过观摩、虚心请教、动手实践的方法对公司进行了解，但是面对新的领域、新的产品和新的知识我最终还是感到自身知识的匮乏，才知道“学无止境”的道理。只有把学校的理论知识和企业的实践运用相结合，才能更完全的掌握专业技能。

在实习的过程中我们要虚心求教，完成理论与实际相结合、学校与社会的沟通，这样不仅实际工作能力有所提高，进一步激发了自己对专业的兴趣，并能够结合生产实际，在专业领域进行更深入的学习，培养自己的环境适应能力及时的发现问题、分析问题、解决问题的实际能力，为今后的发展打下良好的基础。学校的环境相对是比较稳低的，所以一成不变的学习环境容易使学生缺少应变能力，企业环境的多变性恰恰需要的是这种能力，另外，企业发展需要创新，具体到员工身上，就需要员工也具有创新能力。所以希望学校在传授知识的同时，也要注重培养学生的这些方面的能力。

本次实践活动给了我们很大的触动：理论与实际有一定的距离。职业教育是一种技能型教育，教师仅仅具有理论知识是远远不够的，必需在不断提高自身理论水平的同时，加强实践能力的培养；在授课过程中理论联系实际，既有利于学生对新知识的掌握，又可以调动学生的学习积极性，提高知识掌握的效率。