培训机构老师心得

　　大学老师是侧重学术方面的讲解阐释，讲得好不好对他的工资影响不大，老师间的竞争(拼论文、拼职称等)跟讲课水平一般也没有很大的关系。

　　而我这样的培训老师是为了让学生更好地应试，必须让学生觉得我讲得(好像)很好很强大，最关键是为了赚学生的钱，我必须想方设法无论从形式还是内容上做到最好，至少让听我上课的学生觉得这个老师碉堡了，他们不能选择大学里的学校安排的老师，但是他们可以选择去听哪个考研机构老师的课。

　　做培训的首先对某一面特别精通，比如考托福，他很清楚托福有哪些难点，学生会在哪方面出错。因为他是专业做这个的。而大学里的老师更注重系统性。

　　第二，培训机构的老师竞争更大，大学不会随便开一个老师，但培训机构如果没教好，马上就被炒鱿鱼了。促使老师更精于工作。而且培训机构的老师，一般也是大学里比较优秀的老师。

　　我对这个感触深刻，本科时有个政治课的老师，上课就是有气无力的照本宣科或者放电影，大家也是能逃就逃。结果我大四时在学校附近上考研辅导班，发现政治主讲老师居然就是这个老师，但是一讲课就像换了一个人，讲课激情四射中气十足还带幽默，对知识点讲得很透彻，对一些难点会反复举现实的例子让我们理解。只能说丰厚的报酬和学生的投入是老师上课的动力。

　　授课讲师的态度不同

　　大学：讲课的好与坏对他的收益影响不大。人的精力热情都是有限的，他们中的大部分人将自己的精力热情都放在职称晋升等方面了。偶尔的精心准备某堂课也不是为了下面坐的学生们，而是将此作为晋升的手段资本之一。

　　培训机构：由于竞争的存在，讲师及培训机构都将精力与热情放在如何讲授课程、如何让学生们更快更好了解熟悉所学知识上。讲师及机构会总结、反思、学习其他学校先进授课理念充实自己，以提高自身竞争力，反而回归了教育。反观大学教授中如此费心准备课程的老师少的可怜。

　　课程实时反馈不同

　　另外大学课程大部分倾向于学术研究，课程比较枯燥并且不能实时体现所学课程结果(所谓学的没有用)。

　　培训机构都倾向于实际应用，培训三两个月后即可做出小成果，五六个月后即可参与大项目，反馈很及时。