致家长朋友的一封信

　　尊敬的父母朋友：

　　您好！

　　一个人的阅读史就是他的成长史，阅读对心灵成长起着巨大作用，当然这里说的阅读是高品位、优质量的，追求这样的阅读，在我看来其实这就意味着思考什么样的读后感才能引着孩子“我手写我心”，意味着探索什么样的读后感形式才能让孩子深深地爱上它，意味着设计什么样的话题才能促使孩子的情思不断成长，即促进孩子心灵的成长。

　　我喜欢妈妈做的三鲜汤，妈妈用三样很平常的菜——瘦肉、香菇、青菜烧成的“三鲜汤”总是拥有独特的美味。为了让孩子们爱上写读后感，父母朋友可以为孩子做做读后感的“三鲜汤”。

　　《水浒传》读了有一段时间了，您对孩子们说：“《水浒传》的打斗非常有味道，有人和人、一方与另一方之间的打斗。你选择一个方面写。比如你研究一个人和另一人之间的打斗，可以找到相关章节（《鲁提瞎拳打镇关西》等），认真读一读，比较一下，判断打斗有何异同，写出你读后的感受。”孩子们听了，感觉新奇，跃跃欲试。他们写完，我读到了一些有点深度的读后感，请你阅读杨尊的读后感片段：

　　《水浒传》里的打斗非常有味道，有单匹马式的人与人之间的打斗，就算同一个人与不同的人打也是有异有同的。在《鲁提辖拳打镇关西》中，鲁达一共打了两个人，一个是郑屠，一个是店小二。打郑屠是因为知道郑屠强迫民女做他的妾，打店小二是因为他拦住了受害的妇女两个人，这让我认为他打这两个人都是因为他的正义。在打两个人时，有一异一同。“一异”是鲁达打店小二是只动手，并没有骂，这说明他并不是非常怒，而打郑屠时，却一边骂，一边打，这说明鲁达最恨郑屠这样的人，而且打死了郑屠还说郑屠装死，可见他看上去粗心，实际上很细心也机智，因为他不这样说，想脱身就不容易了。“一同”是鲁达打店小二时，是张开五指，对着店小儿脸上一掌，打得他口中吐血，在一拳，打落他两颗门牙。看得出鲁达打人往死里打，不顾后果，只知道出心中的怒气。鲁达打郑屠也是一样，他先朝他小腹一脚……最后，他一拳打在镇关西太阳穴上，只见郑屠挺在地上只有出气没有进气。可见，鲁达打人的确够狠。这样的打法说明他有暴力倾向。愿大家只学他的正义，别学他的粗暴。

　　还可以将武松与蒋门神的打斗中表现出的正直与智慧，和李逵与张顺的打斗中智慧不够进行比较，得出打斗是需要智慧的。

　　读完《时代广场的蟋蟀》后，有同学写了蟋蟀柴斯特的几个“第一次”，比如第一次演奏、第一次挣钱等，写出了蟋蟀的.品格。

　　孩子读了《钢铁是怎样炼成的》，您可以建议自己的孩子：想象对书中某一人物进行采访，你可以问他书中的有关内容，也可以问其他问题。用你自己的语气提问，然后用该人物的语文进行回答。注意一问一答的格式。

　　有一位小女孩是这样写的：和保尔·柯察金对话

　　唐（记者，以下简称“唐”）：你好，保尔。今天由我来提问（建议改为今天能够采访你，我很高兴）。您在筑路的过程中，遇到了那些困难？

　　保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》中的主人公，以下简称“保尔”）：遇到了这些困难，首先是天气极其恶劣，其次是生活条件差，食物紧缺、住所环境差，吃不饱，穿不暖。最后，社会环境复杂，有匪徒袭击、肃反运动、个别人开小差甚至逃跑。

　　唐：您是在什么情况下思考生命的价值的？您为什么想得那么深刻？

　　保尔：我在病愈后在烈士墓前对面对新生和缅怀烈士的时候，开始思考生命的价值。在我经历了多次生与死的考验，对生命的价值有了更深刻、清醒的认识。

　　唐：您认为筑路者有怎样的精神？

　　……

　　唐：在你双目失明，全身瘫痪，困卧病榻的情况下，为什么仍然坚持写这本著作？

　　保尔：我要把我的事迹告诉人们。让他们知道为人类的而都是世界上最壮丽的事业。我要把这种思想灌输（感染）人们。

　　其实，读后感的题目还可以是这样的：请你给书中的某个人物，写一封信，给他提提你的建议。题目是：给的一封信。友情提醒：写前，先好好复习信的格式。

　　我曾经用这种方式，让写过好几篇读后感。