教学反思

　　教学目标：

　　1、知识与技能：根据衣架产生自己的独特联想，并用；

　　2、过程与方法：观察、交流与表现，在合作过程去寻；

　　3、情感态度价值观：学习用艺术创造的目光对待生活；教学重点：；根据衣架的原造型启发联想，激发创造的欲望和热情；

　　教学难点：通过合作的方法，运用多种辅助材料表现美观、有趣的；

　　教学准备：教师：课件、衣架若干、辅助材料若干；学生：每人1—2。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：根据衣架产生自己的独特联想，并用学过的方法表现创意。

　　2、过程与方法：观察、交流与表现，在合作过程去寻找创意和表现的方法。

　　3、情感态度价值观：学习用艺术创造的目光对待生活中的每一件普通事物，领略创造的魅力，体验创造的乐趣。

　　教学重点：

　　根据衣架的原造型启发联想，激发创造的欲望和热情。

　　教学难点：

　　通过合作的方法，运用多种辅助材料表现美观、有趣的创意造型。

　　教学准备：

　　教师：课件、衣架若干、辅助材料若干

　　学生：每人1—2个不同衣架，辅助材料、美术工具等

　　教学活动设计：

　　一、欣赏与感受

　　1、打开课件：欣赏一组由日常生活中的常见物品创造的`艺术品。

　　2、对话：看了之后你有什么感想？——创意能使普通的。物品焕发术生命的光彩。

　　3、欣赏毕加索的作品：《牛头》《猴子》

　　4、谈话：仔细观察作品，你发现了什么？——分析作品。

　　5、小结：毕加索这样的艺术大师，也常常被生活中各种形状打动，由此萌发创意，创造了如此生动有趣的作品。今天，你是否也想来尝试一下呢？

　　二、观察与想象

　　1、猜猜是什么？课件逐步出事衣架、裤架，每一个局部请学生猜猜是什么？——板书：衣架

　　2、简单说说衣架的作用，观察衣架的结构，理解衣架的设计（设计服务与生活）。

　　3、想象第一步：出示一个衣架，在投影上演绎各种角度造型，“测试一下你的创意指数”说出你的联想。

　　4、想象第二步：两个衣架组合？教师组合——学生组合——共同联想。

　　5、想象第三步：不同衣架组合，各组拿出自己的衣架，小组内活动，每组选出一个最佳创意交流。

　　6、想象第四步：添加辅助材料后又有什么新的联想？看看小组内带了哪些辅助材料？寻找一下新的

　　创意。

　　三、创造表现

　　1、课件展示各种学生作品，说说你喜欢哪一件作品的表现方法？你还受到了哪些启发？

　　2、猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？

　　3、你准备做什么？有什么困难？

　　4、学生创作：

　　要求：2—3人为一组合作

　　寻找最简单的方法

　　分工合理，合作有效

　　5、教师参与和辅导

　　四、展示和评价

　　1、根据作品特色选择绳子和挂钩，把作品展示出来

　　2、自评，介绍自己的作品。

　　3、参观展示，评价他人作品。

　　4、师评：被忽视的作品、制作过程中方法特殊的作品、失败作品等。

　　五、拓展和延伸

　　课件欣赏更多有关作品和设计，进一步理解创作的力量。鼓励学生带一双发现的眼睛，怀一颗热衷思考的心灵，携一双创造的双手，用创造表现和造就灿烂生活。