2023高一英语教学计划

　　一、本学期的指导思想：

　　以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，全面贯彻落实新课程改革的精神，针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;

　　2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;

　　3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

　　二、学生情况分析：

　　我任教的是高一(5)和(8)，由于都是高一新生，因此学生之间和老师之间都非常陌生。因此我要创造轻松愉悦的教学气氛，让学生尽快融入新班集体中。作为老师我要在开始两个星期掌握学生的名字、爱好和英语习惯等。这样，我不仅得到学生的信任而且会在了解学生学习英语特点的基础上很好地展开教学。

　　三、教学目标：

　　1、使学生明确学习英语的目的性;

　　2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习;

　　3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力;

　　4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。

　　四、课时安排：

　　高一要学第一、二模块，共12个单元。每个单元我会安排6-7个课时。每三周完成两个单元的教学和一次测验及安排一次英语兴趣课，给学生补充一些与课文有关的知识性、趣味性较强的阅读文章。增加学生学习外语的兴趣。

　　五、教学具体措施

　　1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

　　2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

　　3、 有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

　　4、高一英语教学在高中英语学习期间是很关键的。因此，我要深入地研究教材，高考大纲，并根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为学生高中三年的学习打下坚实的基础。

2023高一英语教学计划

　　科目 英语

　　年级 高一

　　文件 high1 unit3.doc

　　标题 American English(美式英语)

　　章节 第三单元

　　关键词

　　内容

　　高中英语 第一册

　　Unit 3

　　一、【目地与要求】

　　掌握本单元出现的单词和词组

　　pronounce , medicine , British , however , European , reason , explain ,have some difficulty in doing……, ask…for , and so on , more or less ,change…into…, come about , bring in , a great many ,等等……。

　　二、【日常交际用语】

　　Would you please say that again more slowly ?

　　How do you pronounce/spell… ?

　　I’m sorry I know only a little English .

　　I have some difficulty in doing sth .

　　I’m sorry I don’t quite follow you .

　　What does this word mean ?

　　三、【知识重点与难点分析】

　　1.I have some difficulty in pronouncing some of the words in English .

　　在某些英语单词的发音上我有些困难。

　　have some difficulty (in) doing sth

　　这是一个很常见的句型。意思是“在做某事方面有困难”。

　　其中介词in常可省略。在此句型中difficulty是用作不可数名词，所以前面不能加不定冠词“a”，也不能改为复数形式。但difficulty前可加any, no等词，例如：

　　Do you have any difficulty in translating this sentence into English ?

　　你把这句子翻译成英语有困难吗?

　　WE HAD NO DIFFICULTY IN FINDING HIS HOUSE YESTERDAY EVENING . (=WE DIDN’THAVE ANY DIFFICULTY……)

　　昨晚，我们毫不费劲地就找到了他的家。

　　2.When do you take your near exams ?

　　你们下一次考试是什么时候?

　　注意本句中用一般现在时表示将来发生的动作。本句相当于：When will you take your next exams ?

　　此句用法只限于将来的事件是“列入日程”的，也就是说，是按计划或时刻表将要发生的事，则可以用一般现在时来表示将来。

　　例如：

　　When does the winter vocation begin ?

　　寒假什么时候开始?

　　What time does the train leave for Shanghai ?

　　开往上海的列车几点开车?

　　The plane takes off at ten A.M.

　　飞机上午十点起飞。

　　3.Pardon ? Would you please say that again more slowly ?

　　对不起，请慢点再说一遍好吗?

　　Pardon ? =Beg pardon ? =I beg your pardon?

　　是“对不起，请原谅”的意思。这里当没听清楚或没听懂对方话时，希望对方重复一遍的礼貌用语。意思是“I didn’t hear/understandwhat you said”同下句“I’m sorry , I don’t quite follow you .”一样，也是希望对方重说一遍的用语。

　　4.Written English is more or less the same in both Britain and America ,though there are some spelling differences .

　　在英国和美国，书面英语大体上是相同的，尽管在拼法上有些差异。

　　more or less 作“或多或少”、“大约”、“差不多”、“几乎”解。

　　例如：

　　This work is more or less finished .

　　这件工作大体上已经完成了。

　　I’ve more or less finished reading the book .

　　我差不多已经把这本书看完了。

　　It took more or less a whole day to paint the ceiling .

　　粉刷天花板用了大约一整天的时间。

　　I think it’s more or less a crime .

　　我认为这或多或少是一种犯罪行为。

　　5.How did these differences come about ?

　　这些差异是如何产生的呢?

　　come about意思是“发生”，“造成”。与happen , take place意思相近。

　　How did this accident come about ?

　　这个事故是怎么发生的?

　　Nobody knows how the change came about ?

　　没人知道这种变化是怎样发生的?

　　Can you tell me when it came about ?

　　你能告诉我这是何时发生的吗?

　　6.At first ,the language stayed the same as the language used in Britain,but slowly the language began to change from one part of the world toanother.

　　起初，这种语言同在英国使用的语言仍然相同，但是，慢慢地它开始在一个又一个地区发生变化。

　　1)句中的stay是连系动词，作“保持(某种状态)”解。相当于remain , keep的意思。通常后边跟形容词作表语。

　　例如：

　　This restaurant stays open till twelve o’clock .

　　这家餐馆一直营业到12点。

　　The temperature has stayed high this week .

　　这个星期气温一直都很高。

　　2)the same as/the same…as

　　是“和…一样”的意思。

　　例如：

　　Your bike is the same as mine .

　　你的自行车和我的自行车是一样的。

　　I have the same trouble as you(have).

　　我和你有同样的困难。

　　I feel just the same as you do .

　　我和你们的感觉是一样的。

　　Jenny looks the same as before .

　　珍妮看上去同过去一样。

　　Mary is about the same age as your mother .

　　Mary大约是和你母亲同岁。

　　7.Sometimes , the English spoken in America or Canada or Australia changed; but sometimes the language spoken in these places stayed the same , while thelanguage in England changed.

　　有的时候，美国，加拿大或澳大利亚所说的英语发生了变化;但有的时候，这些地方所说的英语保持不变，而英国说的英语发生了变化。

　　1)在句中“spoken in America or Canada or Australia”和“thelanguage”，其作用相当于定语从句。

　　如：Sometimes , the English which was spoken in America or Canada orAustralia changed ; but sometimes the language (Which was spoken)in Englandchanged .

　　2.which在句中是并列连词，表示两种情况的对照，对比或相反的情况，意思是“进而”、“而”、“却”。

　　例如：

　　He is tall while his elder brother is short .

　　他个子高而他的哥哥个子却矮。

　　English is understood all over the world while turkish is spoken by only afew people outside turkey itself .

　　英语世界通行，而土耳其语离开本国就很少有人说了。

　　8.But Americans still talk about “fall” just as people do in some parts ofwestern England .

　　但是，美国人还是说“fall”，就像英格兰有些地区的人说“fall”一样。

　　1)本句中的助动词do与下句“In the same way Americans use the expression”I guess“(meaning “I think ”) just as the British did 300 years ago.”中的did的用法是相同的。它们分别代替上文中出现过的谓语动词“talk”和“use”，以避免不必要的重复。

　　2)just as , as是连词，引导一个表示方式的状语从句，意思是“正如”，“恰似”，“按照”。

　　例如：

　　Please do as I’ve told you .

　　请按我说的去做。

　　I have changed it as you suggest .

　　我已按照你的建议作了修改。

　　She loves singing and dancing , just as her mother does .

　　正如她母亲一样，她也喜欢唱歌跳舞。

　　Please leave everything just as you find it .

　　请让一切都保持原状吧。

　　9.a great many + 名词/of代词，这里一个固定搭配用法，作“许多”，“非常多”解(=a large number of ).many在句中可用作形容词，也可用作代词。

　　例如：

　　A great many workers went on stride last week .

　　上周许多工人举行了罢工。

　　Now a great many of them are out of work .

　　现在他们当中许多人都失业了。

　　10.There are several reasons for this .

　　这种情况的原因有几个。

　　1)the/ one’s reason for sth or doing sth是一个固定搭配的用法，作“…的原因、理由”解，thereason后不能用of。

　　the reason why +从句，意思也是“…的原因”。在口语中也可以用the reason that .

　　例如：

　　Give me your reasons for doing it .

　　告诉我你做那件事的理由。

　　What is the reason for your hurry ?

　　你为什么这么匆忙?

　　This is the reason why he didn’t pass the examination .

　　这就是他考试不及格的原因。

　　The reason that he didn’t pass the exam was that he didn’t work hard enough.

　　他考试不及格的原因是学习不够努力。

　　3)reason与cause的区别。

　　reason与cause作名词时都有“原因”和“理由”的意思。reason通常指产生某种行为或想法的推理上的理由，而cause通常指导致某一事件发生的起因。reason常和for连用，而cause常和of连用。

　　例如：

　　Please give me your reason for absence .

　　请你把缺席的理由告诉我。

　　The cause of the fire is still unknown .

　　这场大火的起因还不知道呢。

2023高一英语教学计划

　　一、指导思想：

　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;

　　2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;

　　3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

　　二、学生情况分析

　　今年任教的一个班英语教学，学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

　　三、教材分析

　　教学目的：

　　1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

　　2.使学生明确学习英语的目的性，

　　3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

　　具体目标：针对本班实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：

　　1.语言技能：

　　听：1)、能听懂课文大致内容;2)、能抓住简单语段中的观点;

　　说：1)、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意; 2)、能经过准备就一般话题作短暂表达

　　读：1)、能理解阅读材料中不同的观点和态度; 2)、能识别不同文体的特征; 3)、能通过分析句子结构理解难句和长句;

　　写：1)、能简单写出连贯且结构较完整的句子， 2)、能默写课文;3)、能在写作文中基本做到文体较规范语句较通顺;

　　2.语言知识：

　　语音：1)、逐步做到语音、语调自然、得体;2)、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

　　词汇：1)、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等;2)、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

　　语法：1)、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式; 2)、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;3)、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等; 4)、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

　　功能：1)、掌握询问信息、谈论物件，表示否定，表示不肯定，表示发生在某一过去时间之前的行为。2)、灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目; 3)、恰当理解和表达道歉和应答，忠告等交际功能;

　　四、教学具体措施

　　1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

　　2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

　　3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

　　4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。