长城大班教案

长城大班教案1 目标：

1、学习从前向后支配画面，表现简洁的重叠，初步尝试表现近大远小

2、进一步感受万里长城的宏伟。

预备：黑色水彩笔、8K纸、观赏图片《长城》、老师勾线范例 过程： 一、观赏重现

1、观赏长城图片：这是什么地方?有一首古老的歌：万里长城万里长，长城家乡。为什么说长城是万里长呢?它造在一个山头上，还是很多山头上?家乡又是哪里呢?

2、老师介绍：万里长城是古代劳动人民建筑的，用来反抗敌人的侵略。每当敌人来侵害的时候，哨兵就在一个个烽火台上点起火，拿起武器，隐蔽在长城里，打退敌人。如今长城已经不是用来反抗敌人，而是给全世界人民巡游的名胜古迹。人们会来到长城脚下，爬上一个山头又一个山头，由于不到长城非英雄。

3、观看范例：怎样才能爬到最高峰?有哪几条线路呢? 商量：山顶上的烽火台有大有小吗?(相同大小，近大远小) 4、师生共同示范登长城T：山头可以一个一个画，也可以连成一片。画最近的山头、烽火台和一边的城墙。

C：画另一边的城墙(留意城墙与山坡的垂直，不让城墙倒塌。)T：

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添画烽火台和城墙 C：画稍远的山头 二、创作联想

1、今日大家来做登长城竞赛，谁画到最终一个烽火台就是英雄。

2、引导幼儿画上很多山头，把长城画得长一些。

3、留意城墙与山坡垂直，不要倒塌。当幼儿画到最高峰时，启发想象往下会观察些什么，并进行添画。

三、引导今日每个小伴侣都登上长城了，真了不得，长大后肯定会登上真正的长城，看到我们家乡的秀丽。 长城大班教案2 设计思路：

最近,我们的主题是”我是中国人”，如今进行的是第一个站点“北京天安门”，通过开学来这段时间的活动，孩子们对北京也有了初步的了解。《上海市学前教育课程指南》指出：让孩子感受祖国文化的丰富性，了解一些接触到的多元文化，让孩子了解本地、本市及全国有名的人文景观。在“北京天安门”站点中，孩子们了解了中国的国旗、首都北京，在观看了北京天安门广场，人民大会堂，万里长城等北京有名景观的图片、录像后，孩子们对长城却情有独钟。于是本周我们进入了“看长城”这一小站点，当孩子们知道在月球上看地球只能看到中国的长城时他们的心中也感到兴奋和骄傲，对长城也有了极大的爱好；当听到录象中说到以前建长城是为了抵挡敌人，而如今长城成了世界有名的景点，很多人来北京都会去爬长城时，孩子

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们对爬长城更是布满了奇怪 ： “老师，你有没有爬过长城？” “爬长城累不累？” “我们也想去爬长城？” “……”。 于是，我预设了这样一个活动“爬长城”。一方面如课程指南中所说的：让孩子借助各种材料和器械进行活动，尝试新的内容和玩法，获得身体运动的阅历；另一方面也是有机的结合了我园《乡土嬉戏的运用与开发》课题。利用我们农村常见的梯子、长凳、纸盒、轮胎等材料让孩子自主选择、自由搭建长城，满意孩子“爬长城”的愿望的同时让孩子从中感受到合作的乐趣并提高孩子解决问题的力量。 活动目标：

1、运用多种材料，自主搭建长城，体验合作的乐趣。 2、鼓舞幼儿大胆的尝试爬长城。 活动预备：

轮胎，梯子、凳子、桌子、纸盒等，长城音乐。 活动过程：

一、说长城:阅历回忆，知道长城是中国人的傲慢 1. 你喜爱长城吗？为什么？

2. 老师小结：万里长城是世界上最古老的建筑之一，在古代人们为了抵挡敌人的侵略修建长城，如今它成了世界人民观光旅游的景点。它像中国的一条巨龙，有一万多里，长长的身体躺在沙漠草原、高山峻岭上，它是人类的奇迹是我们中国人的傲慢！

二、搭长城：运用多种材料，自主搭建长城，体验合作的乐趣。 1.你们有没有爬过长城？想不想爬长城？

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2.幼儿用轮胎，梯子、凳子等自由搭建长城 3.检查长城是否坚固？

三、爬长城：鼓舞幼儿大胆的尝试爬长城 1.说说爬长城的时候要留意些什么？ 2.幼儿爬长城 3.说说爬长城的感受？

4.结束：我们中国有北京天安门、长城，还有很多名胜古迹，我们回去问问爸爸妈妈中国还有哪些出名的地方，我们再到电脑上、书上去找找这些秀丽的地方，好吗？ 长城大班教案3 活动目标：

1、学习从前向后支配画面，表现简洁的重叠，初步尝试表现近大远小。

2、进一步感受万里长城的宏伟。

3、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 活动预备：

黑色水彩笔、8K纸、观赏图片《长城》、老师勾线范例 活动过程： 一、观赏重现

1、观赏长城图片：这是什么地方？有一首古老的歌：“万里

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长城万里长，长城下面是家乡。”为什么说长城是万里长呢？它造在一个山头上，还是很多山头上？家乡又是哪里呢？

2、老师介绍：万里长城是中国古代劳动人民建筑的，用来反抗敌人的侵略。每当敌人来侵害的时候，哨兵就在一个个烽火台上点起火，拿起武器，隐蔽在长城里，打退敌人。如今长城已经不是用来反抗敌人，而是给全世界人民巡游的名胜古迹。人们会来到长城脚下，爬上一个山头又一个山头，由于“不到长城非英雄”。 3、观看范例：怎样才能爬到最高峰？有哪几条线路呢？ 商量：山顶上的烽火台有大有小吗？〔相同大小，近大远小〕 4、师生共同示范——登长城

T：山头可以一个一个画，也可以连成一片。画最近的山头、烽火台和一边的城墙。C：画另一边的城墙〔留意城墙与山坡的垂直，不让城墙倒塌。〕T：添画烽火台和城墙C：画稍远的山头 二、创作联想

1、今日大家来做登长城竞赛，谁画到最终一个烽火台就是英雄。

2、引导幼儿画上很多山头，把长城画得长一些。

3、留意城墙与山坡垂直，不要倒塌。当幼儿画到最高峰时，启发想象往下会观察些什么，并进行添画。 三、引导评价

今日每个小伴侣都登上长城了，真了不得，长大后肯定会登上真正的长城，看到我们家乡的秀丽。

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活动反思：

《长城》这篇课文，是新课标四班级语文课本上册第十七课，课文一共四个自然段，第一自然段，概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；其次自然段，详细地介绍长城，突出长城的“高大牢固”，这是近看长城；第三自然段，由长城绽开联想，歌颂古代劳动人民的才智和制造；第四自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“宏大的奇迹”。

在上课之前，我让同学做到了充分的朗读课文，自主完成预习作业，整节课下来，觉得同学的主动性以及对于课文的激情得到了比较充分的调动。

从先教学一、二自然段，再教学三、四自然段这个路子来看，假如能再放手，让同学就全文谈有感受的语句，信任同学可讲之处会更多，所谈感受体会也会更充实、深切。

在同学发言时，师生对话缺少协作。班级个别同学急于发表自己的看法和见解，而忽视了其他同学的发言，忽视老师的讲解。这样的课堂虽然显得同学跃跃欲试，自主活跃，但无法让同学在对课文内容的理解和思想的体会上有更深一层次的提高及升华。这也是今后教学中我应当注意训练和正确培育的地方。 长城大班教案4 活动目标：

1、了解长城，尝试用不同材料及已有建构技能建构“长城”。 2、在与同伴的合作建构中，激发爱国情怀和合作互助之情。

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3、激发了幼儿的奇怪 心和探究欲望。 4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。 活动预备：

1、欣赏、了解过万里长城。

2、木质积木、管状积木、雪花片、纸砖积木等建构材料。 活动过程：

一、观看课件，谈话引入。

小伴侣你们看了万里长城的图片后，有什么感受呢？你觉得万里长城的样子是什么样的？

小结：万里长城长度很长、是一节一节连接起来的…… 二、建构万里长城。

1、那今日呢，我们也来动手建构一座小型的万里长城，大家可以先找几个伴侣一起组成一个小组，然后想想你们要去造什么？用什么材料、什么方法建筑？商议 好之后，开头行动。 2、观看幼儿分组建构状况

〔1〕建构材料、建构方法是否合适。

〔2〕在遇到问题时，能否与同伴协商解决，共同合作完成“万里长城”。

三、建构后评价。

1、许多小伴侣的万里长城都已经初步建筑完成了，哪一组先来向大家介绍，你们用什么材料、什么方法造了什么？

2、请大家一起来看看，自己组建构的万里长城有没有不合适

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的地方？下次需要做哪些调整？ 活动反思：

通过本次活动的开展，让我了解到我们班孩子对建构嬉戏依旧缺乏丰富的动手感知阅历，而且合作意识特别薄弱，当孩子较长时间没有把长城拼出来老师是否准时介入共玩和幼儿们一起商量共同探究，共同查找解决问题的途径与方法，从而推动幼儿的胜利喜悦感。 长城大班教案5 活动目标：

1、尝试从前向后支配画面，初步表现简洁的重叠。 2、乐于参加造长城活动，为自己建筑长城而感到骄傲。 活动预备：

1、黑色水笔、油画棒。 2、课件。 活动过程： 一、观赏商量。

1、我们的首都在哪里？北京有哪些好玩的地方？ 2、这是什么地方？长城建筑在哪里？它象什么？

3、中国古代劳动人民为什么要建筑长城？如今的长城有什么用途？

二、商量演示。

1、长城有的建筑在高高的山上，有的建筑在低低的山上？〔先有山〕

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2、山顶上有什么，烽火台建筑在哪里？烽火台有什么用途？〔再建烽火台〕

3、烽火台的两边是什么？〔接着砌城墙，一块一块砌成，士兵打仗时可以隐藏。〕

4、为什么说万里长城万里长？怎样在一张纸上画很多山头呢？〔尝试轮换从半山腰开头画背后的山头，越画越多，数一数一共有几座山？〕

重点：从前到后画山，感知简洁的重叠，半山腰开头画。 三、操作表现。

1、我们来竞赛造长城，看谁造得最多，谁就是英雄。 2、先有山，再建长城。〔画一座山，建一段长城。〕 3、别忘了建筑烽火台和城墙。〔一块一块砖砌成。〕 4、画到高峰处，启发绘画。〔天空、云彩、士兵等〕 四、共享沟通。

1、展现画面，体验做个英雄。〔数一数有几座山，建了多少长城〕

2、激发幼儿长大了去登真正长城的愿望。 活动延长：

区域活动中，运用渐变接色的方法装饰山头。 长城大班教案6 目标：

1、学习从前向后支配画面，表现简洁的重叠，初步尝试表现

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近大远小

2、进一步感受万里长城的宏伟。 预备：

黑色水彩笔、8K纸、观赏图片《长城》、老师勾线范例 过程： 一、观赏重现

1、观赏长城图片：这是什么地方?有一首古老的歌：万里长城万里长，长城下面是家乡。为什么说长城是万里长呢?它造在一个山头上，还是很多山头上?家乡又是哪里呢?

2、老师介绍：万里长城是中国古代劳动人民建筑的，用来反抗敌人的侵略。每当敌人来侵害的时候，哨兵就在一个个烽火台上点起火，拿起武器，隐蔽在长城里，打退敌人。如今长城已经不是用来反抗敌人，而是给全世界人民巡游的名胜古迹。人们会来到长城脚下，爬上一个山头又一个山头，由于不到长城非英雄。

3、观看范例：怎样才能爬到最高峰?有哪几条线路呢? 商量：

山顶上的烽火台有大有小吗?。(相同大小，近大远小) 4、师生共同示范登长城T：山头可以一个一个画，也可以连成一片。画最近的山头、烽火台和一边的城墙。C：画另一边的城墙(留意城墙与山坡的垂直，不让城墙倒塌。)T：添画烽火台和城墙C：画稍远的山头 二、创作联想

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1、今日大家来做登长城竞赛，谁画到最终一个烽火台就是英雄。

2、引导幼儿画上很多山头，把长城画得长一些。

3、留意城墙与山坡垂直，不要倒塌。当幼儿画到最高峰时，启发想象往下会观察些什么，并进行添画。

三、引导评价今日每个小伴侣都登上长城了，真了不得，长大后肯定会登上真正的长城，看到我们家乡的秀丽。 长城大班教案7 一、活动目标：

1、幼儿画出长城的主要特征，进一步了解长城宏伟的气概。 2、进展幼儿的想象力和制造力，大胆尝试。 二、活动重点难点：

长城要沿着山坡画，不要“倒塌”。 三、材料与环境创设： 长城挂图一幅、老师范例 四、设计思路：

如今我们大班正在开展“我是中国人”的主题。长城是世界的八大奇迹之一，是我国的有名景点。从前我们已经观赏过长城了。幼儿对长城特别感爱好，纷纷描绘着“假如我是设计师”的话，我会怎么样造长城。此活动就是抓住了幼儿的这个爱好点开展的。 五、活动流程：

引起爱好——观看范例——幼儿操作——作品展现

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1、引起爱好

出示挂图，引起爱好，提出问题。 长城像什么？是怎么样的？ 2、观看范例，商量

“长城是怎么造的，有什么特征，你会怎么设计长城？” 3、幼儿操作。老师观看 4、作品展现

幼儿展现作品，共同共享胜利的欢乐。 长城大班教案8 长城 设计思路：

开学已有将近一个月了，而本次我班开展的主题活动是“我是中国人”，从孩子的日常交谈中发觉他们对祖国的学问有了一些了解，如有的孩子会说：“中国的首都是北京。”“首都就是很多领导人开会的地方。”“中国的国旗是五星红旗。”

一天，陈曹缘突然说道：“国庆节快要到了，我要到海南岛玩了。”他的这句话立刻引起了其他幼儿的爱好。有的说“我去过海南岛的”，有的说：“我爸爸妈妈也要带我出去旅游了。”而单芷馨告知我们：“我的外公外婆去过北京。”“我知道北京有长城，你外公外婆有没有去过长城？”“去了，他们说长城很长的，我以后也要去长城。”“我也要去！”“我也要去！”一下子教室里喧闹了起来。可是从沟通中我发觉孩子们对长城的熟悉还较少，于是，我确定以

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“长城”为着眼点，进行本次教学活动。 活动目标：

1、在沟通中了解万里长城是中国的古建筑。 2、在参加制作中让幼儿养成良好的行为习惯。 3、增添幼儿爱祖国的情感。 活动过程： 1、导入活动。

这几天我发觉你们都在谈论长城，那你们有没有看到过长城？ 2、观看长城的图片，让幼儿了解长城的历史背景。 〔1〕看图片沟通长城是什么样子的？ 〔2〕长城是什么时候建筑的？ 〔3〕长城是怎样建筑的？ 〔4〕为什么要建长城？ 3、幼儿活动。

〔1〕幼儿商量：我们应怎样爱护长城？ 〔2〕幼儿制作各种爱护长城的标志。 4、老师点评。 活动反思：

最近，孩子们对中国的长城有了深厚的爱好。特殊是知道了在月球上看地球只能看到中国的长城时，更是让他们对长城有了极大的爱好。他们主动收集了长城的照片和图片，有的还收集了有关长城的故事如孟姜女哭长城。通过这些活动，让幼儿对长城既了解又生疏，

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故当我在活动中设计了一些关于长城的问题时，孩子们爱好特别的高，各个勇于发言，表达自己的想法和知道的有关长城的学问，并且在操作活动中，不仅仅让幼儿养成了良好的行为习惯，同时也将他们爱祖国、爱长城的情感表露无疑。他们为自己可以关心到我们的长城而赶到傲慢和骄傲。

爱国情感的体验应当从幼儿期就开头，而“我是中国人”这一主题又是一个很好的载体，让孩子们在每个站点的进行中了解中国的民俗风情、风景名胜，了解北京、长城、国旗等，萌发喜爱祖国的情感，建立民族自尊心。

但幼儿对内容丰富、含义深刻、较为抽象的“祖国”这一概念是难以全部理解的。为此，应从幼儿四周生活能接触到的、详细的、易于理解的事情着手。培育幼儿喜爱祖国的情感，经常是从喜爱亲人、喜爱四周生活中逐步产生和进展的。所以我们在开展这一主题活动的时候不能远离幼儿现实，要从他们的身边挖掘素材，在他们有生活阅历的基础上开展各项活动。 教案——大班教研组 执教——大一班徐黎萍 上海嘉定建设局幼儿园 长城大班教案9 活动目标

1.对建构长城感爱好，在建构中体验胜利的乐趣。 2.知道万里长城是中国的傲慢，为自己是中国人而骄傲。

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活动预备

长城的图片、vcd、示意图、沙池 活动过程 1.阅历再忆

提问：你们去过北京旅游吗？北京有什么特殊的旅游景点吗？ 出示长城的图片，放映vcd。

提问：这是什么地方？长城是怎样的？ 小结：长城是用砖砌成的，有一个个的峰台。 2.观看商量

要求：用沙建筑长城。 〔1〕看示意图

要求：老师这里有一张长城的示意图，请你认真看一看，长城是怎样的，有些什么？

〔2〕商量怎样用沙建筑。 3.建筑长城

〔1〕幼儿分组合作，每组手持示意图一起建筑。 〔2〕幼儿建筑长城。 〔3〕老师观看指导。 4.活动延长

一起观赏建筑的长城，并商量还可以添置些什么。 活动生成及建议

1.此活动是在幼儿了解一些旅游城市的基础上产生的，特殊是

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我们中国的首都，孩子们都比较感爱好，所以在此期间，可以让家长带幼儿去北京旅游，或者拍一些照片，也可以搜集资料，让幼儿对北京的古迹以及产生的缘由有一些粗浅的熟悉及了解。

2.本活动主要围绕北京长城而产生，有沙池幼儿园可以让幼儿用沙堆砌长城，还可以让幼儿自己制作烽火台等等。 长城大班教案10 活动来源：

“不到长城非英雄！” 朱彬琦带来的长城留念照片留有这行字，而这行字引起了孩子们的剧烈爱好：“为什么不到长城就不是英雄？”“长城那么长，是谁造的？”“长城是怎么造起来的？”“烽火台上面为什么要有小洞洞？”孩子们的问题如潮水般涌来，我们深刻的感受到孩子们主动发起的、剧烈的求知与探究的信号，所以我们在《我是中国人》主题中，连续孩子的爱好点生成了主题分支——长城，以支持孩子们这一探究的需要。

在讨论前期，老师与孩子一起作为学习者与讨论者，搜集大量的关于长城的主题资料，通过各种途径：记录问题，收集资料，观看录象，沟通共享等积累主题阅历，但如何整合这些零星的阅历，让孩子们引发新一轮的思索与探究，让老师发觉幼儿的内在需要与个别差异？让长城再现！让幼儿在主动建构的过程中运用整合已有阅历；让幼儿在自发的建构中查找合作伙伴进展社会交往力量；让幼儿用多元的方式进行表达与沟通。

在深化探究建构作品的阶段，幼儿在对已有问题通过回忆逐步

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清楚之后，通过有目的的自由结伴进行小组探究，查找解决问题的方法，让幼儿在互相学习中共同提高，建构完善抱负中的长城。 活动目标：

运用已有阅历对自己搭建的长城进一步完善，并合作进行适当调整，体验建构的乐趣。 活动预备：

一、环境创设：幼儿问题版面、资料收集版面、搭建长城场地。 二、各种建构材料及工具：大小、材质不同的积木；废旧纸盒；大型纸张；剪刀及粘贴材料。 活动过程：

一、 话长城——沟通共享已有成果。 1、 说说已搭建完成长城的特点。

〔可针对搭建的对象与真实长城的匹配程度、搭建的材料选择和方法等〕

2、回忆已搭建完成长城需要改良的地方，商量改良方法。 〔可针对建构技巧方面、合作方法方面、详情刻画方面等〕。 二、 造长城——深化探究建构作品。 1、依据已有问题协商自由分组。 2、 分组合作对长城进行调整完善。 三、 品长城——观赏评价改良作品。

〔可针对发觉问题的解决效果、发觉新一轮的争议等〕 长城长反思：

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建构前：

在第一次建构中幼儿充分体验了建构的乐趣，运用各种已有阅历追求着长城的“形似”，在建构之后的商量中提出的问题也大多停留在对于外型的改善上，幼儿们直观的追求看的到的结果，是符合年龄特点的，但作为老师更关注的是探究气质的培育——促进幼儿探究行为的改变。所以在二次建构的第一环节老师预设了一个话题，老师在引导幼儿进行阅历回忆的同时，还有重点的提升了幼儿在一次建构中的一种学习方式——同伴学习，女孩杨心婷在与同伴苏振宇建构烽火台的过程中，通过对同伴的观看与仿照，自己把握了搭建中跨越的阅历，而同伴学习这一学习方式，对于我班幼儿独特鲜亮、有剧烈的自我意识是个普遍的缺失点，老师期望通过这次提升不仅是对内向女孩杨心婷的挑战，也是对众幼儿的启发。 建构中：

在之后建构的活动中，幼儿主要解决的问题是：烽火台的'改造与城墙的改造，而老师的观看重点是：幼儿对纸制砖块堆砌而成的烽火台的改造；缘由在于：

一、一次建构中遇到问题的两名幼儿能否连续坚持完成自己的任务？

二、在一次建构中两名幼儿以感知到烽火台的不牢固，她们用了加粗的方法想使之坚固，但是没有起到作用，在二次建构中幼儿如何解决这个问题？

在实施建构的过程中，老师观看到：两名幼儿连续完成自己的

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烽火台，她们将原来并不坚固的烽火台推倒重来重新搭建，在这时刻老师进行了耐烦的等待没有干预，老师认为在建构中要赐予幼儿充分的时间与空间进行探究，通过观看两名幼儿能够进行商议 ，是有目的有打算的进行再次建构，解决自己所想讨论的问题；在重建烽火台的过程中，她们将烽火台上方本来较小较软的跨越板替换成了较大较硬的，一方面解决了建构中有关跨越宽度的问题，另一方面在重建的过程中砖块堆放的整齐程度也有所改良，通过这两个问题的解决，烽火台坚固的问题也随之解决了，烽火台比原先更加逼真与稳固。 在整个建构过程中幼儿充分运用了现成的建构材料，但对于废旧材料的运用缺乏，当现成材料全都使用完毕，可在之后的活动中引导开发废旧材料，学会用帮助材料装饰建筑物。 建构后：

在二次建构之后的共享沟通中，老师主要捕获的是两点： 一、满意幼儿胜利的体验，让幼儿说说自己在改造长城中的胜利之处；

二、挖掘幼儿的冲突点，让幼儿有机会进行碰撞、质疑，引发幼儿新一轮的思索，关心幼儿进行解决方法的思索。 在整个共享环节中，老师的主导性比较强，缘由在于 一、作为本学期的新插班老师与本班幼儿在处在磨合期； 二、其次次建构幼儿的阅历积累还不够，在不同的阶段实行不同的策略，前期的扶一把：幼儿探究习惯、方法的培育与积累，才能在后期放的开：更自主更开放的探究。

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长城大班教案11 教学目标：

1、在反复的观赏体验中感受歌曲雄壮有力的曲风，初步理解京歌的涵义。

2、知道长城是我国有名的名胜，为自己是中国人而感到骄傲。 教学预备：〔认知预备〕幼儿对京剧和长城已经有肯定的熟悉。 (材料预备) 课件《爬长城》。 教学过程： 一、复习歌曲:我爱天安门 留意乐句的连贯,气息的调整. 二、聊聊“长城”

看图片，说长城〔老师小结长城的特点〕 三、观赏“京歌” 1、 播放歌曲观赏一遍

老师引导幼儿说说歌曲的特殊之处〔开头，十六分装饰音，有点像京剧〕

小结：加上了一些京剧元素的歌曲，我们可以称为京歌。 2、 播放课件，幼儿学着走走台步〔歌曲开头部分〕 小结：开头是京剧中很关键的出场亮相部分，它一般会由演员跟着节奏出场走一段台步，到最终的“仓”处做一个亮相的动作。 3、 播放歌曲观赏第一段，图片小结歌词。〔解释：像条龙、卧、坚又牢〕

4、 播放歌曲观赏其次段，图片小结歌词。〔解释：制造、祖

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先、功劳、骄傲〕 四、表演“京歌” 1、完好观赏课件mtv。 2、同伴合作动作表演歌曲。 长城大班教案12 内容与要求：

1、了解长城是中国最具代表性的古建筑，是世界上最长的古建筑。

2、加深对祖国大好河山的熟悉，萌发对祖国的骄傲感 材料与环境： 1、有关长城的画片。 2、画纸和笔。 指导要点： 一、感知沟通

——师：小伴侣们有没有去过长城？〔没有〕那你们有没有在电视里观察过长城呢？〔有或者没有〕那么我们一起来看看长城的图片。

——师：我们一起来看看长城究竟是什么样子的。〔请幼儿观看长城的画片和录象〕

——万里长城是中国宏大的古建筑。它经过好多高高的山，跨过好多省市。在古代，中国人民为了抵挡敌人的侵略，修筑了我们的万里长城，它是世界上最长的古建筑。我们为万里长城感到傲慢，也

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为我们是宏大的中国人而感到傲慢！ 二、绘画表现

——师：今日我们就来画一画长城，我们的长城是建筑在一座座高山上。所以我们画的时候也要像造长城一样，先把一座座的高山画出来，然后我们沿着山顶一点点的下来。记住哦，长城可不行以画在山的外面啊？〔不能〕画在外面我们的长城就不坚固了，就会倒拉！ 幼儿自主绘画表现，老师巡回观看，依据幼儿的力量进行对应指导。

三、展现共享

请个别有代表性的幼儿来谈一谈自己画的长城。请其他的幼儿也一起来点评。 四、活动延长

在区域活动的美工区画秀丽宏伟的长城，老师予以指导。 长城大班教案13 活动目标：

1、学会拼搭大炮和枪。

2、把拼搭好的大炮和枪与长城组合。 3、进展幼儿的动手力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 活动预备：

1、学问预备：与幼儿一起商量战斗时候使用的大炮和枪的样

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子。

2、材料预备：雪花片、战斗时期使用的大炮和枪的图片。 活动过程： 一、谈话引题。

师：你们知道或者见过的大炮和枪是什么样子的？ 幼：很长、圆的、枪有长的也有短的。

小结：老师展现战斗时期使用的大炮和枪的图片，并做小结。 二、幼儿嬉戏，老师参加幼儿嬉戏并进行指导。

1、留意观看建构过程中有构思新奇、富有制造性的内容，向大家展现，让大家学习，以进一步提高幼儿的建构水平。 2、老师和小伴侣一起商量拼搭的大炮和枪如何与长城进行组合。

师：你们搭的大炮和枪要怎么放到长城上面去的呢？ 小结：放在舵口和枪口，并固定住。 三、评价观赏作品。

1、老师和小伴侣一起观看幼儿的作品，然后进行商量，确定有创意的作品，提出缺乏之处。

2、商量活动过程中遇到哪些问题，有什么缺乏，下次要如何改良。

活动反思：

本次活动是长城的第四次活动了而且我们全班都到音体室建构，他们已经知道了“长城”的结构特征。每个孩子的想象力都很丰

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富，有的说是它像一条蛇，有的说它是一座城堡……接着出示建构材料然后让他们拼并且引导个别幼儿。 长城大班教案14 活动目标：

1、连续学习建构教学楼，会用交叉、延长和垒高的技能表现楼房特征。

2、在与同伴的合作建构中，激发对学校生活的憧憬之情。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动预备：

1、参观过学校，了解学校的主要设施；

2、木质积木、彩色软积木、大型积塑、万象组合拼插玩具、管状积木、雪花片、纸砖积木、拼插积木、拼装积木等建构材料。 活动过程：

一、出示教学楼图片及老师范例图片，导入嬉戏。 老师示范讲解不同建构材料的建构方法，引导幼儿重点学习用交叉和延长的方法把教学楼搭高，并增加教学楼的阳台。 二、提出嬉戏要求。

1、用协商的方式与同伴友好地合作。 2、要准时整理多余的建构材料。

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三、幼儿分组建构，老师观看指导。

1、重点指导幼儿用交叉的方法搭高教学楼，增加阳台。 2、观看幼儿使用不同建构材料的不同方法。

四、师幼共同观赏建构作品，针对本次嬉戏的缺乏提出下次嬉戏的要求。

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