主备人 班级 六年级 时 间 课 题 《左点》 一、课标要求（或者核心素养要求） 课时 1课时 二次备课 要求学生了解书法艺术的性质、特点；了解书法历史概况；了解主要书体的艺术特点和书写技法；掌握书法美学的基础理论，鉴赏书法作品的一般原则和方法。以培养感受书法美的感受，提高书法审美水平。 二、教学目标 1.学术性目标 在老师的讲解引导下，了解掌握毛笔字的书写要领，并在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“左点”。 2.合作性目标 使学生养成正确的写字习惯，培养学生的书法审美能力。 三、目标分解图示 1．反复训练学生正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。 2．在老师的讲解引导下，了解掌握毛笔字的书写要领，并在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“左点”。 3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。 四、合作学习策略（例如三步采访法、切割拼接法等） 坐庄法 五、合作技能（例如倾听、问候技能；表示感谢技能等） 问候、倾听、感谢 六、教学步骤 （一）导入新课 欧阳通学书买父字 欧阳通，唐代大臣、书法家。欧阳通是欧阳询的儿子。 欧阳通很小的时候，欧阳询就去世了。欧阳通懂事后，母亲开始教他临习父亲的字。欧阳通人小，练字时间一长，就想出去玩，字也写得马马虎虎。母亲就对他说“孩子，你父亲写的字可好了，还有许多人用很高的价钱来买他的字。你要像你父亲那样，写出一手好字来。”欧阳通听了说：“我也能像父亲那样写出好字，只是不知道被人家买出的父亲的字是怎样的。”以后，他就经常把母亲给的零花花积起来，将父亲以前卖给人家的字，再买回来。人家不肯卖时，他就出高价。在知道父亲的字确实很好后，他练字就不再偷懒了。经过几年的刻苦学习，欧阳通的字能写得和他父亲一样好，来买他写的字的人也多了。 （二）目标认知 1.学会左点的写法。 2.掌握小、东的写法。 3.认真写好自己的姓名。 （三）合作探究 精研乐教 正礼树人 学习行为提示 或学法指导 再提“欧阳询” 并简介主要成就 你的感受是什么？交流一下！ 初唐四大家是谁？ 为何称之为“大欧”？ 淄博高新区第一中学合作学习教案设计 左点的字有哪些？请举例说明 左点、右点的区别是什么？对比、比较 （三）巩固提升 例字练与学： 小： 1.竖钩藏锋起笔，顿笔出方，向下行笔，出钩，注意钩出部分小于竖宽。 竖钩还没学习，所2.两点呼应，注意与竖钩的空间关系。 以竖钩的写法老师空书练习 要多强调。 教师示范 例字练与学： 东： 1.长横按照长横的要点行笔。 2.竖画藏锋起笔，为垂露竖。 3.注意撇折不在横画中间，要从横画中间靠左起笔。 4.右点按照要点行笔，注意点的位置较左点靠上。 空书练习 教师示范 （四）作业布置 左点右点、小、下各四个。 （五）评价总结 1.评比班级作业，表扬优秀作业，鼓励写字认真的同学，对书写姓名不 认真的同学要加强练习。 学习笔画： 左点的写法： 左点的写法：笔尖斜切入笔，自右上向左下逐渐下按，至最宽处略停，向下行笔，同时笔锋渐收，向上提笔，收笔。 写法注意事项： 1. 整体接近三角形。 2. 三个边略向外膨胀饱满。 教师示范
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淄博高新区第一中学合作学习教案设计 2．整理桌面卫生，清洗毛笔。 怎样认真写好自己 的姓名？ 七、教学反思 （一）成功之处 成功之一就是在课堂中左点和右点的比较和对比，让同学们有了显明的认知。 成功之二就是在学习例字的过程中，让学生了解笔顺的概念，了解字的结构，了解笔顺的穿插避让，这样可以更好的用于硬笔字的书写中。 （二）不足之处 一是学生对于自己的姓名书写不够认真； 二是墨盒里的宿墨太多如何清理的问题；
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