6-10 的认识和加减法
整理和复习
教学目标
1、通过复习，加深对 10 以内数的认识，能够熟练地计算
内的加、减法。
2、充分联系学生生活加深对数感的培养。
数学知识的过程，形成自己的数学认知结构。 重点难点
10 以
让学生经历系统整理
学生经历整理加法算式发现其排列规律的过程， 能感受到加法算
式排列的有序性和不同加法算式之间的联系。并能熟练计算 10 以内的加减法。 教学过程
一、创设情境
同学们你们喜欢做游戏吗？下面我们来做“找朋友”游戏。 1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是（ 6、 7、8
或 9）个，知道右手是几个吗？
你能写出不同的数的组成吗？ 如：
6 3
6 3
,,
二、探究体验
师：请小朋友们回忆一下，这一段时间我们学习了什么？
今天咱们要把学过的这些知识进行整理和复习。 比一比哪个同学学得好！
（一）基数和序数的复习
1、 猜一猜：投影出示 P78第1题的主题图。
师：请小朋友仔细看图，你看到了什么？
2、联系生活，说一说你的家住在哪条街？几号楼？几单元？几
层？
( 二) 自行探究，找出规律
1、引导一：小朋友们看，黑板上的信都是
这些算式这样排列，你们有什么感觉？
引导二：怎么排列比较好？ 2、整理加法表
10以内的加法算式，
师：请每个同学想一想，你准备按什么顺序排列这些加法算式。 3、研究加法表。 出示加法表
师：这是老师整理出的加法表，仔细观察，竖看、横看、斜看，你发现了什么？和你的同位说一说。
师：根据算式的特点和规律，你想想用什么方法能很快的记住
它？
4、 计算。顺着表上某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算
式的得数。
教师任意指定一些算式让学生很快说得数。 （三）小组合作，实践操作 出示减法表
师：表中写出了一些减法算式，还有一些减法算式没有写出来，请大家仔细观察这个表， 看它是怎么排列的， 然后按这个顺序把其它的减法算式写出来。请小组长负责，组织好本组的同学填写算式。可以采取一人填一道，开火车填的方式。
教师巡视指导。 2、研究减法表。
师：请大家根据刚才填算式的过程， 看看表里的减法算式是怎样排列的。
3、计算：顺着表上某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算 式的得数。
教师任意指定一些算式让学生很快说得数。
说一道加法，让学生很快说出相应的两个减法算式和得数。
三、方法应用
1、基础练习： 2、看图列式：
3、拓展题：
四、梳理知识，总结升华
这节课，你的表现如何？你认为我们班，谁的表现最好，好在哪
里？
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