雪绒花教学设计

教学课题 教学目标 雪绒花 1. 通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌.曲《雪绒花》。 2. 通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。 3. 通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。 三拍子强弱规律及指挥图示。 教授法、示范法、讨论法、练习法 钢琴、多媒体。 导学设计 修订完善 教 学 过 程 一、组织教学 （播放背景音乐《雪绒花》） 1组织学生有秩序地进入音乐室，了解缺席情况。 2进行音乐课礼式。 二、多媒体播放图片，导入新课 1师设问：今天的这节课音乐课，从一朵花开始，请看大屏幕，你认识这是什么花吗？ 学生讨论认知。 师总结：这种花名叫雪绒花，是我们生活中很少见到的一种植物。 2多媒体出示雪绒花相关知识： 师：我提议，让我们一起朗读，了解雪绒花的相关知识。 雪绒花，又名火绒草。多年生草本。植株被白色或灰白色绵毛。叶互生，全缘。 原产欧洲的高海拔地区。是著名的高山花卉之一，被誉为阿尔卑斯山的名花。。 这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。 3师总结： 雪绒花虽没有艳丽娇媚的花朵。，却有着顽强的性格，和坚韧不拔的毅力。所以， 人们赋予它勇敢坚强的象征，成为奥地利的国花。 在奥地利，因为野生的雪绒花生长在条件艰苦的山上，常人难以见其美丽容颜，所以，见过雪绒花的人都是英雄。 从前，奥地利许多年轻人，冒着生命危险，攀上陡峭的山崖，只为摘下一朵雪绒花献给自己的心上人，只有雪绒花，才能代表为爱牺牲一切的决心。 三、聆听欣赏 1、多媒体播放歌曲《雪绒花》。 师：就让我们一起来欣赏这首歌曲，体会歌曲的情绪是什么样的？ 欣赏完毕，学生各抒己见，归纳总结：亲切、优美、赞美，充满深情等。 师：同学们说的都很好，接下来我们再找个同学有感情的朗读一下歌词，感受歌词的内在含义。 学生朗读。 师总结：歌名虽然是雪绒花，但是作者却用了托物言志的手法，借花来赞美————祖国。 2、师：接下来，让我们再来欣赏一下歌曲，一起体会歌曲是什么样的节奏特点？ 生：舒缓、舒展、缓慢 3、老师再给同学们演唱这首歌曲，同学们可轻声跟唱，同时思考回答歌曲的拍子。 生：3/4拍 4、师：不同的拍子有不同的强弱规律。 （1） 3/4强弱规律：╳ ╳ ╳ | 强 弱 弱 ● ○ ○ （2） 师：那如何用我们的肢体表现？ 学生充分发挥其创造力，用不同的肢体语言表现强弱规律。 强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行 师：同学们都极富创造力与表现力，强弱规律表现的真可谓淋漓尽致。 请看大屏幕： （3） 多媒体出示： 3/4 ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ || ● ○ ○ ● ○ ○ 就让我们师生共同用自己刚才创造的肢体语言表现该节奏强弱吧！ （4） 师：让我们再次聆听《雪绒花》，用刚才的肢体语言为歌曲加上强弱拍子。 5、学习3/4指挥图式 师：： 我们对三拍子的强弱已经掌握得非常娴熟了，那怎样为歌曲指挥呢？ 同学们可以讨论分析一下（师稍作提示：我们数学上常用的图形） 学生得出：三角形 △ 即是三拍子的指挥图式 老师指挥 △，学生练习 △。 再次聆听《雪绒花》，全体师生共同指挥。 提议：欣赏全曲，全班分成两大组，一组指挥，另一组拍强弱。 6、学唱歌曲 7、用亲切，赞美，充满深情的声音演唱全曲。 四 剧情展示 师：其实，这首《雪绒花》是电影《音乐之声》中的一部插曲，该影片是根据在奥地利的萨尔斯堡发生的真人真事改编而成的。 多媒体播放剧情图片，同步讲解剧情内容。 师讲述：故事发生在20世纪30年代，修道院的见习修女玛丽亚是一个活泼善良，喜欢唱歌跳舞的姑娘。这天，玛丽亚来到海军退役军官冯特拉普上校家做家庭教师，玛丽娅用她的爱心与音乐和失去母爱的七个孩子建立了深厚的感情。上校离家期间，玛丽亚和孩子们排练了合唱，孩子们用甜美和谐的歌声迎接上校回家。歌声深深地打动了上校，激发了他的唱歌兴趣，给孩子们演唱了这首《雪绒花》。（观看影片）我们从他的眼神中感受到了上校对幸福、安宁生活的热爱。 后来，玛丽亚成了七个孩子的母亲。不久，德国纳粹分子占领了奥地利，并且强迫要求上校为纳粹服务，上校为了不背叛自己的祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起《雪绒花》。 当这首象征着祖国幸福，生活安宁的歌曲回荡在剧场时候，听众们的内心沸腾了， 他们怀着祖国必胜的信心，一起高唱《雪绒花》，歌声使敌人胆战心惊（观看影片） 演出完毕，全家为了尊严，爬山越岭，奔向异国他乡。 五 延伸拓展 师：影片中还有大量的歌曲，传唱至今成为经典之作，让我们一起来欣赏其中的：《1 2 3》及《孤独的牧羊人》 六 艺术升华 师：任何一个有尊严的人无不用真情热爱着自己的祖国，就让我们携起手来为了祖国的与尊严，为了生活的幸福与安宁，一起高唱《雪绒花》。 全体师生共同演唱《雪绒花》。 下课 ！ 板书设计 《雪绒花》——《音乐之声》 3/4 ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ || ● ○ ○ ● ○ ○ 《1 2 3》 《孤独的牧羊人》 三拍子的指挥图式 老师指挥 △，学生练习 △。 教学反思 《雪绒花》一课，我感触颇深，有以下几点值得思考的地方： 一、目标定位要准确实在，具有操作性 我上的这一课，主要是通过聆听和演唱，感受歌曲优美深情的情绪和英文演唱的风格，表达对祖国的祝福之情。我认为：短短的一节课不应该负载过多的东西，而要实实在在的让学生“学有所获，学得快乐”，这也是我在平常音乐教学中对所有学生提出的口号。对于音乐课来说，最好的方式是充分运用音乐语言，通过带领学生对音乐的直接感受、体验、参与、表演（唱）等方式，让他们在潜移默化中得到情感的升华，不需要过多的语言。在我的这节课中，知识得到了很好的渗透，三拍子的节拍和节奏，学生通过自己的手势得到了掌握，休止符的停顿，学生通过我的引导知道了用什么样的方式来表达。情感也得到了升华，他们通过歌曲的演唱，了解到了小小雪绒花实际上表达了对祖国的美好祝愿。我自己认为本节课的优势在于教学目标定位准确、主题突出、主线明确、过程流畅，师生配合默契，因此收到了好的教学效果。 二、学科特点要充分体现，突出艺术性 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)首先从听赏歌曲开始。一曲欢快活泼的《DOREMI》片段吸引了学生的注意，接着是生动有趣的听音游戏，再引出本节课的主题，让学生多次聆听歌曲《雪绒花》，分别感受歌曲的情绪、节奏、节拍，了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学 唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入，学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。 《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的插曲，原文是用英文演唱的。学生都很想听英文的演唱，他们感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有风格，情不自禁地要用英文演唱。当我弹着吉它用英文唱这首《雪绒花》时，学生自动为我鼓起掌来，让我感受到学生对音乐的喜爱和对知识的渴求。当我教会学生用英文演唱后，他们的歌声是那么优美深情、那么动听，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所说：“音乐是情感的艺术，它直接针对着心灵。” 三、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)要注重细节，富有个性化 “细节决定成败”！在这节课中，我不仅注意了整体的设置，更注重了细节的把握，体现了自己的教学特色。例如：教学语言简练；各环节之间衔接自然紧密；教态亲切自然；板书规范清晰；方法准确到位等。另外，我还充分利用网络资[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]源，在网上找到精美的电影剧照和电影视频，尽可能给学生提供最直观的视觉享受和最优质的音乐听觉享受。在条件可能的情况下，保证课堂教学的最优化！ 我较为成功地营造出一种轻松、活泼的课堂气氛，激发起学生主动学习、主动探索的学习热情，让学生真正成为课堂主体，让每个学生都能体验到学习的乐趣和成功的喜悦。在这节课最后的学生探究和展示中，可以看到学生高涨的学习热情和表现欲望，他们或者高声歌唱，或激情演奏，使所有的学生都融入到音乐之中和创造之中，真正体现了音乐的吸引力，使学生身临其境，美的音乐、美的语言、美的板书、和谐的课堂氛围使学生在潜移默化中受到了美的熏陶，使音乐真正走进了学生的心灵！ 四、不足和思考 通过这节课，我也深刻地感受到了一堂好课是不断“磨”出来的，是教师自身对教学理念理解的体现，是对学生能力的一次评价。一堂课从宏观的整体设计到微观的眼神、语气等，都要考虑到它是否有利于学生的发展。我的不足是自己还缺乏足够的激情来引领学生走向更高境界的艺术殿堂，今后在教学实践中，我还会努力摸索，用自己对教育事业，尤其是对音乐的酷爱，从理论的高度去提高认识并指导自己的教学实践。