小班彩泥教案苹果

小班彩泥教案苹果

【篇一：小班手工《有趣的橡皮泥》反思】

小班手工:《有趣的橡皮泥》反思 2014年03月

《纲要》在艺术教育要求提到：”提拱幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用艺术的形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。”要让幼儿充分表达自己的感受和体验，发挥主动性是关键，主动性来源于兴趣，幼儿对事物一旦有了兴趣，往往会集中注意，仔细观察事物，感受也就深刻，再加上教师的适当引导，就容易把握事物的特点。如新奇、特别的材料可以提高幼儿兴趣，激发他们探索的欲望和好奇心，使他们产生丰富的想象。美术活动可以根据不同的目标，采用灵活多变的组织形式。使幼儿通过合作与交流了解他人的感受与经验。 经过一个学期的幼儿泥塑教学活动，我看到了幼儿对橡皮泥的欢喜之情，在每一次的泥塑教学中，我始终坚持以幼儿的年龄特点和小班幼儿的动手能力发展为依据，以儿歌、游戏等的形式，激发幼儿的活动兴趣，“看啊，老师要变魔术了。”边搓边说：“搓一搓，搓一搓，来去来去搓一搓，搓成一根小小棒，变变变！”他们个个睁大着眼睛，看着我手中的橡皮泥，当看到橡皮泥真的变成了一细长条时，都拍着小手欢呼：“哦，变！哦，变！”借势引导，我鼓励他们也来试试。孩子们学我的样子，取了一小团橡皮泥，放在泥工板上，用小手在上面来回滚动，嘴里还念念有词“搓一搓，搓一搓，来去来去搓一搓，搓成一根小小棒，变变变！”可是他们的五个小手指不会并拢，细长条变不出来。当我将“五个手指并并拢，手心伸平搓呀搓。”告诉他们后，大部分小朋友很快变出长条，个别小朋友则还是近似“椭

圆形”，但他们也为橡皮泥的形状有所改变而欢呼、自豪。

《纲要》中强调“教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，

自由表达和创造的快乐”。在组织幼儿美术活动时，教师要理解并鼓励幼儿运用与众不同的表现方式，提倡个性化。艺术表现形式并没有统一的标准和方式，幼儿美术作品中的情感和创造是个体审美的一种反映。幼儿观察和认识世界的方式有别于成人，他们在表现作品中的形、色、空间时有其独特的创造。同时，每个幼儿根据个人的感受，也会有所不同的表现方式，教师要善于发现每个幼儿的优点和长处，使幼儿在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识。一个孩子就像一把锁，只有教师能用爱心、细心、恒心去认认真寻找，一定会找到开启这把锁的钥匙

【篇二：小班美术活动《彩泥棒棒糖》】

小班美术活动《彩泥棒棒糖》

设计意图：

这个简单的素材，让幼儿在学习过程中初步了解泥工活动中团圆、揉、捏等基本技能。通过帮小兔做棒棒糖，体会帮助别人的快乐，培养幼儿助人为乐的情感。

活动目标：

1、初步了解团圆、揉、捏等泥工的基本技能。

2、通过活动，培养幼儿的动手能力和口语发展能力。

3、体会帮助别人的快乐，培养幼儿助人为乐的情感。

活动准备：橡皮泥、皱纹纸、棉签棒、玩具小兔一只、棒棒糖、小纸盒一个。

活动过程：

一、谈话引出课题。

1、 老师将玩具小兔放身后，嘴里发呜呜呜哭声吸引幼儿注意力。“小兔，你为什么哭呀？”“我把妈妈送给小动物们的棒棒糖弄丢了，怎么办呀？”（勾起幼儿的同情心）。

2、“我们班小朋友最能干了，我们来帮助小兔好吗？”

二、制作棒棒糖。

1、出示棒棒糖，让幼儿观察其外型特征，剥开糖纸再看看是怎样包裹的。

2、教师示范讲解：先将橡皮泥揉、捏，使其变软，然后放在手心团圆，团圆后插在棉签棒上，再将准备好的皱纹纸包上，注意要将“糖”放在纸的中间，包拢后左手捏着纸的收

拢处，右手轻轻转动一下棉签棒，使包裹“糖”的纸不容易散开。

3、讲解过程中让幼儿跟说“揉、捏、团圆”等词。

4、幼儿制作。教师巡回指导，重点辅导能力较差的幼儿。

5、边观察边出示幼儿作品，说说哪些做的好哪些没做好，应注意些什么。

三、结束部分。

1、要求完成了的幼儿把棒棒糖送到小兔身边的小盒子里，并对小兔说：“小兔，给你棒棒糖”。

2、分享成功的喜悦、感受助人的快乐。

今天，我们用能干的小手帮小兔解决了一个难题，小兔很感谢你们、很开心，你们开心吗？现在，小兔要把棒棒糖送到森林里小动物们的手中去了，我们一起来跟小兔说声再见吧！

【篇三：小班彩泥：小蝌蚪】

活动名称：彩泥活动——小蝌蚪

执教班级：小班

设计思路：

《纲要》指出，幼儿的一日活动应以游戏为主要形式。我的体会是游戏式的学习活动能使幼儿的学习兴趣提高，参与活动更投入和专注。尤其是在小班年龄阶段，充满游戏趣味的活动，更能让幼儿积极尝试，操作和乐于表达表现。

幼儿在听过《小蝌蚪找妈妈》的故事后，对“大脑袋、长尾巴、黑黝黝”的小蝌蚪产生了浓厚的兴趣，因此我就选择了这一素材点设计活动。由于，陶艺活动是我园的特色活动之一，小班孩子接触陶泥和彩泥较多，为了更好体现小蝌蚪的形态，本次活动选择彩泥作为制作材料。在活动中，既有搓、捏彩泥的简单技能巩固，又鼓励幼儿在玩中学、玩中乐、玩中发展。

活动目标：

1、在已有的搓、捏技能基础上，尝试用彩泥搓、捏小蝌蚪。

2、鼓励幼儿在玩泥活动中大胆表达表现，体验共同活动的快乐。 重点难点：

1、重点：能抓住小蝌蚪的形象特征，用彩泥搓、捏小蝌蚪。

2、难点：大胆地用语言表达所思、所想、所做。

活动准备：

1、材料：黑色橡皮泥、各色橡皮泥若干（与幼儿人数相符），小青蛙 手偶一个、有水草图案的底衬板（每组一块）、一块演示用大展板；

2、技能：有初步搓、捏彩泥的技能。

3、经验：听过《小蝌蚪找妈妈》的故事。

活动过程：

一、在游戏情景中导入活动：

师：（出示手偶青蛙）“呱呱呱，呱呱呱”，小朋友，你们知道我 是谁么？

幼：青蛙。

师：我是一只大眼睛、大嘴巴、专捉害虫，呱呱呱的青蛙。我的宝宝是谁呀？

幼：小蝌蚪。

师：小蝌蚪长得什么样子呢？

幼：自主表达。（引导幼儿说出“大脑袋、细尾巴”。）

师：我去捉害虫，回来一看，我的宝宝都不见了，你们说怎么办 呀？

幼：去找一下……（引导幼儿充分表达。）

师：我知道你们的本领很大，就请你们帮忙把小蝌蚪变出来，好 么？我们试试用橡皮泥来变吧！

二、在示范引领下，尝试操作：

1、展示范例，示范制作方法

师：我已经帮青蛙妈妈变了几个蝌蚪，你们看（逐个出示事先做 好的小蝌蚪，让幼儿观察）。

师：我们来看看是怎样变的——先捏一小团黑色橡皮泥，放在手

心里像搓小圆子一样搓搓、搓一搓，一个小蝌蚪的身体就出来了，然后用拇指和食指捏捏捏，为它捏出一条细细的小尾巴，这样一只可爱的小蝌蚪就做好了。

2、激发幼儿，引起制作兴趣

师：那边小池塘里还有几只青蛙妈妈没有找到宝宝，我们去帮它 们找蝌蚪宝宝吧！

3、幼儿操作，教师巡回指导

（仔细观察幼儿操作，挖掘制作中的亮点，随机及时点评，引导、支持能力强的幼儿再增添一些石头、泡泡和小水草等）

三、在成功体验中，结束活动：

师：我们把小蝌蚪一起送到大池塘里，让它们一起做游戏吧！ 幼：好的。（共同布置大池塘。）

师：小蝌蚪真可爱，都长着大大的脑袋，细细的尾巴，我们也变 变变，变成小蝌蚪来做游戏吧、一起来跳舞好吗？（在歌声与游戏中结束活动）