专科技术操作等，使她们尽快熟悉环境，进 入角色，以摆脱陌生、恐惧的紧张心理。 临床实习生的带教体会 口袁琛烨 （无锡市第二人民医院Ａ１０病区，江苏无锡２１４０００） ２．制定切实可行的个性带教计划 护理部根据各学校的教学实习大纲， 制定切实可行的针对各层次护生的教学 计划，安排护生在本院实习的科室及实习 的时间，制定护生安排表并严格执行。 ３．严格带教管理 ３．１选拔带教老师教学医院应提前选 拔出一批有经验及具有带教资格的老师， 并加强培训，使其提高带教能力，并认识到 带教之重任。并尽可能做到～对一带教。 ３．２加强基础理论的学习 ３．２．１业务讲座护理部制定业务讲座 临床实习在整个护理教学中占有极 教老师，还是实习生均应从不同的角度探 讨“教与学”的方法，确保完成护理临床实 计划，每月组织一次业务讲座，由临床科 室的护士长或护理骨干主讲，要求护生均 参加，以掌握新知识、新理论。科室由带教 老师每周组织１次护生进行科内知识小 讲课，使护生了解掌握专科知识，能够理 论与实际相联系，指导临床实践。 ３．２．２教学查房制定教学查房计划， 科室每月组织典型病例进行护理查房，由 护理骨干、带教老师及实习同学参加，更 好地促使学生理论和实践相结合。 其重要地位，是教育的深化，是培养护生 将课堂所学理论知识与护理实践紧密结 合的关键环节，是护生获得专业护士所必 习教学任务。作为一家三甲综合性医院，每 年接收的各层次的护生近百人，并成逐年 上升的趋势。在护生的带教方面，我院护理 部积极倡导新的带教理念，采用多样化的 教学手段，收到了良好的效果，帮助各位护 生顺利的踏上了工作岗位。现将我院近年 须具备的专业技能、态度和行为的重要途 径，同时Ｉ临床实习也是护生向护士角色转 化的必经之路。通过实习，将在课堂上学 习的理论知识与临床实践相结合，既培养 了学生临床思维分析和解决问题的能力， 来开展护理临床带教工作谈几点体会。 １．认真抓好岗前培训的关键环节 １．１岗前教育护生入科前组织系统 学习医院规章制度、护士职责、护士礼仪与 也培养了临床理论能力及书写、口头表达 能力和观察能力 护生在为患者服务的过 程中进行学习，逐步掌握以病人为中心的 身心整体护理所必备的各种技能，学习了 正确处理护患，这样护士与家庭和护士与 群体内其他成员的关系，从而锻炼了她们 适应社会的能力，增强社会责任感和事业 心，更好地树立全心全意为人民服务的思 ３．２－３考核定期进行综合知识的考 试，对每天的工作提“一问”，以了解护生 的理论基础及对所学知识的掌握程度。 ３＿３教学方法因人而异，因材施教，选 择灵活、适用的教学方法实施临床教学。 如：科护士长及临床教师安排的小班问题 讨论法或随时提问法。收到了良好的效果。 ３．４加强护生临床技术操作的管理， ｊ安‘‘一看、二练、三动手”步骤走，要求带教 老师对护生的操作做到“放手不放眼”，一 些侵入性的操作如静脉穿刺、留置导尿 等，带教老师一定要严格掌握操作要求， 以避免护患纠纷的发生。 行为规范、医院感染知识、卫生法律法规知 识，使其充分认识自己所承担的职业道德责 任；培养其养成‘三不怕，，（不怕脏、不怕苦、不 怕累）、“四多，，（多问、多学、多看、多练）、“五 心’馈 心、细心、精心、耐心、虚心）等，使其带 着热情和神圣的职业使命感进 临床。 １．２帮助尽快熟悉环境，消除心理压 力。介绍医院的环境概况、各科室位置。护 生每到一个科室由科护士长或带教老师介 绍本科室环境布局、专业特点、护理常规、 想。此外，临床实习是我国医疗卫生事业 发展的需要，是衡量高等护理教学水平的 问题，是护士走出校园，走向工作岗位的 桥梁，是直接关系到向社会输入合格护理 人才的事情，因此无论教学管理人员、带 ３．５抓好出科考核护生出科前，带教 然，这个沟通的前提必须要持有“包容，开 放”的心态，首先要从自身查找原因，然后 是实事求是，就事论事，最后是本着解决 问题，帮助他人成长的目的来和沟通。职 工思想动态分析会，是一个不错的沟通平 台，不仅能让组织了解职工目前的思想动 态，而且能及时发现问题，解决问题，让职 注释： 定位，增强了彼此之间的了解和沟通，强 化了团队意识和合作精神。帮助们以 积极向上的心态和良好的团队合作精神， 投身到医院的各项工作中去，促进医院团 结向上的文化氛围的形成。◆ 老师要对她们进行出科理论及操作考试， 合格后方可离开。根据考试成绩及平时表 现、医德医风、劳动纪律等作出综合评定。 ４．教学评估 定期召开护生、科护士长、带教老师 座谈会，征求对组织实习的意见和建议， 确保实习管理的持续性。及时纠正带教中 存在的不足，保证带教质量和效果。对医 工感受组织的关怀，使职工的归属感增 强，进而加强了支部的凝聚力。 ３．３组织团队活动。培养良好的团队 精神也是医院文化建设的一项重要内容。 通过团队竞赛、合作项目让职工认识自身 潜能，增强自信心，感受到集体的力量、领 导的责任，进而对自我和团队有了正确的 【１】中华现代医院管理杂志２００６年第４卷第 ４期《现代医院文化建设的反思与创新》李世 胜 院临床实习教学管理的反馈意见、总结阶 段实习工作情况等，从不同角度详细了解 临床“教”与“学”的基本情况，以扬长避 短，提高教学质量。以提供尽可能好的学 【２】领导之友２００９年第４期 《如何提升领 导创新力》陈春生 【３］政工学刊２００８年１２期 （缯强基层党支 部凝聚力》赫飞 习条件，为护生顺利走向临床第一线打好 扎实的基础。◆ ｗｗｗ．ｇｕａｎｌｉｇｕａｎｃｈａ．ｃｏｍ管理观察’总第４１３期
