综合实践活动计划1(三上)

本班共有学生31人。经过两学年的学习、教育后，基本上都能养成良好的行为习惯，都能自觉遵守学校的规章制度，爱护公共财产，遵守课堂纪律，整体来看绝大多数学生的表现不错，德智体美劳各方面都在不断发展、进步中 ，各种习惯及行为也正在慢慢形成。他们有着很强的求知欲，对新事物的接受能力强，容易接受新知并喜欢动手操作、动脑思考，模仿力极佳。本门课是一门活动课，内容与学生学习、生活环境联系较为密切，学生对这门课充满兴趣，并且这门课的开设，为学生在各方面的均衡发展提供了可能，符合学生的学习欲望。因此，我将会利用本学科这一优势，拓展学生的知识技能，从而全面提高学生的素质。 二、 教材特点分析：

综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程。所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的一类新型课程。具有以下特点：1、基于兴趣与直接经验。2、回归生活世界。3、立足实践。4、着眼创新。5、以研究性学习为主导学习方式：（1）以转变学生的学习方式为出发点。（2）强调知识的联系和综合运用。（3）注重过程。（4）强调开放。（5）重视师生互动。

综合实践活动属于活动课程范畴，是活动课程在新的时代条件下

的深化与发展，活动课程与学科课程是构成学校宏观课程体系的两大课程类型。它具有自己独特的育人价值与功能，既存在，有别于学科课程，又与学科课程相互联系、相互影响，共同构成了基础教育新课程体系。从课程的类型和性质上看，综合实践活动和学科课程是具有各自特定的课程价值、课程标准、课程内容和实施规范的两类不同的课程。它们平行存在，自成体系，在课程体系中具有同等的重要性。同时，在育人的功能上，它们又相互配合，共同发挥各自的作用。学科课程是实施综合实践活动的必要基础，综合实践活动反过来又促进学科课程的发展。

综合实践活动作为一类新设置的课程，其理论内涵与操作规范还有待进一步探讨。随着实践的不断深化，综合实践活动课程建设必将成为未来课程发展的一个焦点，并在新一轮基础教育课程改革中发挥独特的作用。 三、 活动目的要求：

1、激发观察生活、发现与探究问题的兴趣。 2、初步学会观察与发现，发展探究问题的能力。 3、形成合作与分享的初步意识。

4、形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。 5、初步形成对于社会的责任意识。 四、活动措施：

1、在课堂教学上，形式多样化，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。 2、加强理论联系实际，启发学生的动手技能。

3、开展形式多样的活动，让学生在艺术、文娱的氛围中得到美的熏陶，引导学生感受美、创造美。

4、培养学生发现问题和动手解决问题的能力，进行创造性思维与发明方法的训练。

5、以指导学生实践为主，注意充分发挥学生的创造力与想象力。 6、因地制宜，创造条件让学生实践操作。 7、与家长密切配合，共同完成教学任务。

8、多表扬，少批评，给予学生自由发展的空间，观看科技博览，学习制作。

9、让学生自我评定，互帮互助学，并组织进行课堂表演或竞赛。 10、结合实际操作，加强直观认识，能够极容易地学知识 。

五、活动进度：

周次 一 二 三 注册 常规教育 案例1：我长大了 1、我的成长记录 四 五 六 七 2、我的朋友多（1） 国庆放假 2、我的朋友多（2） 案例2：眼睛的游戏 3、“老鼠吃猫” 八 九 4、小鸟进笼 案例3：怎么办 5、遇到危险怎么办 十 十一 6、遇到困难怎么办 案例4：轮子探秘 7、奇妙的轮子 十二 十三——十四 8、轮子游戏 案例5：纸与我们的生活 9、生活中的纸 十五——十六 10、纸的过去和未来 教学内容 课时 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 十七 十八——十九 11、自制再生纸 12、冬天在哪里 13、怎样过冬 1 2 二十

期末考试

三年级综合实践活动课教学计划 （2010——2011学年第一学期）

宽裕小学

柯金奋