儿童的家庭教育是非常重要的，因为良好的教育是从家庭开始的。儿童受到家庭的环境影响是最多的。父母和家庭成员的一言一行，一举一动，都是孩子模仿的榜样，家庭环境对孩子有着潜移默化的影响，父母关爱，其他成员的关心是孩子生活的精神支柱，缺少了精神支柱，儿童的发展是会受影响。邻居给我讲过这么一件事，他说他家养了几只羊，一只母羊生了一只小羊羔，小羊羔每天跟着妈妈，欢蹦乱跳，晚上小羊羔依偎在妈妈的身边，有时候它还要卧在妈妈的身上，
老羊用嘴哄它，吻它，小羊幸福极了，可是一个不幸的事情发生了，一天，老羊误食了有农药的草，
中毒了，老羊倒在地上挣扎着，痛苦的叫着，小羊无奈的在妈妈身边转来转去，用嘴吻妈妈……老羊死了。晚上，小羊一个卧在一边，低着头。第二天，小羊跟在其他羊后面走着，不蹦不跳了。
听了这件事，我联想到，今天的留守儿童，他们在受到挫折后，有谁安慰他们，有谁给他们信心和力量，他们的长夜是在孤苦中度过，一个噩梦使他们惊醒，惊醒后是个什么样的心情呢？，当他们受到表扬或奖励时又有谁和他们分享快乐呢？缺少父爱，母爱的孩子，他们咬着牙坚强的走着，走着……没有父母领航，走着的儿童难免偏离方向！
“三岁之魂，百岁之材”儿童阶段是奠定人生的关键时候，如果在这个阶段，家庭教育成功，学校教育正常，社会环境和谐，他们心灵将被激化，他们的一生将会品行良好，
睿智丛生，思维敏捷，想象丰富，爱好广泛，善于交往，性格开朗，不卑不吭，落落大方。如果在这个阶段，他们缺少情，没有良好的家庭教育，启蒙不佳，锻炼受限，心灵受伤等，他们日后的畸形发展率将会增高。儿童的心理如同一张白纸，受什么样的渲染，就会有什么样的色彩。
“人之初，性本善，苟不教，性乃迁”从人生发展历程来看，孩子大都带有父母品格，家庭教育影响之大，儿童阶段是长身体，长知识最旺盛的时期。他们好奇心强，求知欲旺盛。对什么问题都要问个为什么？他们像海绵吸水那样，不断地吸收各种知识。他们记忆力强，
善于背诵，对感兴趣的事物，
能够牢记在心。他们模仿力强，容易做到习久成性，养成良好的习惯，可以保持
662019第5期下（总第301期）
一辈子。学习知识重要，发展能力重要，形成良好品质也重要，
强健的身体更重要，儿童阶段是人生的起点。家庭教育，学校教育，
社会教育，缺一不可。家庭教育不当，父母行为不检点，对孩子的影响之大，甚至会影响他们的一生。年轻的父母，是孩子的第一任启蒙老师，
重视孩子就是负责未来。家庭教育就显得尤为重要。
常言道“养儿易，育儿难”，家庭教育是整个家庭成员的责任。两千年前的孟母能三迁，她不就是为了教育孩子有一个理想的环境吗？如果能够重视孩子的家庭教育，孩子品格的形成，智力的开发，就能有良好的开端，他将来的成功概率就高。重视家庭教育，人人有责。但在经济速猛发展的今天，打工潮的盛行不衰，留守儿童，给家庭教育带来了许多困难。为了解决这些困难，我们可做如下四种模式予以尝试。
一、隔代教育模式
为了下一代的教育不因留守而耽误，每一个家庭成员都应责无旁贷。都应承担起教育孩子的责任。祖父母，外祖父母是孩子和孩子父母首选的家庭监护人。隔代教育虽然有不足之处，
但好处还是有的。一是隔代的爷爷奶奶，外公外婆在抚养和教育孩子方面有有着丰富的实践经验，能充分了解孩子这儿童时期的生理和心理变化。二是祖辈有丰富的人生经历，是孩子有百听不厌的故事。三是祖辈关注品质持续度高。是孩子被适的主要来源。四是祖辈教育孩子，孩子心理压力小，敢于展现自己，敢作敢为，不藏着噎着，个性能得到最大限度的张扬，因此爷爷奶奶承担监护人，负责孩子的家庭教育不是没有好处。
二、亲属代管模式
古时候就有《三娘教子》的故事，近代更有八婶娘抚养幼年周恩来的实例。他们的家庭教育不是也非常成功吗？家庭其他成员和亲属，他们参与儿童的家庭教育，孩子的心理是会受到一些抑制。但这种抑制
有利于孩子约束自己。他会早懂得守规，孩子在约束中展现自我。
虽然受限较大，也能取人之长，又有利于坚韧性格的形成，善解人意，善于社交，对待挫折控制能力会不断增强。比较自强，依赖性不断降低，他们的意志能得到磨炼。其他家庭成员和亲属教育孩子也是可行的。
三、父母轮换模式
因为目前大多数年轻夫妇都双双在外，动员父母一方留守，在家教育孩子赡养老人，是一举两得。作为父母就应该将子女教育作为家庭的重中之重。因为父母在家庭教担当着重要角色，有着与生俱来的天然性。所以一方在外打工，另一方则要做好子女平时的看管、监督、引导，引导孩子做力所能及的事情，重视对孩子学习上心理上的沟通，培养他们良好的行为习惯和学习意识。这种做法很现实，大部分年轻人还是愿意选择这种方式。
四、社会共管模式
社区、村组、学校都可以建立留守儿童之家，给留守儿童创设舒适的生活环境，安排老师、学生、退休干部与他们结对帮扶，对他们的生活学习给予特别照顾，让孤独的心理得到爱的抚摸，减轻留守儿童的心理压力和家长后顾之忧，除了帮助他们完成作业，培养他们高尚的情操和坚强的个性。
利用团队活动开展一些主题活动。如参观工厂、机关、田间劳动淘冶他们的情操，这种方式很适合大群体留守儿童。
虽然留守儿童他们的情感需求得不到满足。心理问题可能得不到正常疏导，影响着他们的身心健康，有心理失衡，道德失范，行为失控等。但是如果全社会都行动起来，合力监护，相伴成长，落实留守儿童家庭监护及教育责任。留守儿童引发的家庭教育难的问题就能够有效地解决。
（通联：甘肃省庆阳市宁县中村镇邓家小学）
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