谌贻华论文2007

我是一名语文教师，也是一名书法爱好者。针对我班同学的书写能力的状况以及一些老师常谈论学生的字写得越来越糟糕这一现象，我对我班上的学生以及其他班级的学生进行了有关书写的调查访问。调查显示学生的书写能力不好，主要体现在以下几个方面：

一、字迹潦草，字不成形，有些字自己写完后，自己都不能认。 二、书写格式不正确，显得凌乱无章。 三、不按照书写姿势正确书写。 四、写字的速度太快，随意性强。

五、老师对学生写的字优劣标准评判不好掌控。（即写得什么样就算好字，什么样就算不合格的字还需重写。）

六、有的学生书写工具太差，不符合学生年龄特点。 七、无荣誉感，字写得好坏不要紧，只要正确、能认即行。 针对以上各种情况，我对如何帮助学生养成认真书写的习惯进行了积极的探索和具有实效性的研究，对学生的书写时间、质量做出了明确的要求。通过一两年多的实践，学生书写的质量有了明显的改观。现在就为什么开展这一活动的原因、以及怎样开展这一活动向大家作一汇报。供大家共同探讨研究。

一、开展这一活动的原因。

1、书法艺术：一张中国人的“艺术名片”他是艺中之艺：无声之音乐，无色之图画（作品欣赏），是中华民族的文化和灵魂。 汉字的书写、书法艺术是中华传统文化之瑰宝，一手漂亮的字给人

1

是一种赏心悦目的感受，一种艺术创造，美的享受。从小培养学生热爱祖国的传统文化，并希望孩子们将来传承下去，发扬光大，是我们老师神圣的责任。由于书法与写字密不可分，书法实际就是写字的一种艺术活动，从这一角度来说，只要一个人能识字会写字，他就可以学书法，而哪一个人又不想把字写好呢？ 2、由于科技的普及——电脑的运用，书法、书写的功能正在慢慢衰减，以致于人们的一些传统观念也在慢慢发生变化：字写得好坏没关系，只要正确、能认就行，把它在电脑上打出来，谁知道我写的字是什么样子呢？以至于现在的很多小学生、中学生乃至于大学生写出来的字你看见就有想哭的感觉。

3、由于分数的压力、升学的压力，孩子们的作业越来越多。时间仓促，孩子又怎么能写好字呢？老师虽一再强调要把字写好，但是，面临巨大的工作压力和升学压力，很多老师往往是心有余而力不足！再者，由于老师注重的是分数又不是孩子的字写得好不好，所以现在孩子的字真是有点不敢恭维了。

二、开展这一活动的背景。

1、我自己在教学活动中的感触：孩子在上小学一、二年级写的字还可以——看得过去，到了三四年级就越来越糟糕了。

2、我听别人说：有两个孩子，一个成绩特别好，但字写得很糟糕，另一个成绩一般，但字写得好。两人在升学考试时，成绩好的学生由于字迹潦草，卷面、作文大受影响，而另一学生却因字写得好，大受益处，结果字写得好的同学考上了重点中学，而成绩好的却落选

2

了。所以根据这一背景，以及一个语文老师的神圣职责，我觉得很有必要开展这一活动。

三、开展这一活动的具体做法。

1、让学生明确写好字的目的意义。让学生了解并学习书法，有助于增强学生的民族自豪感，陶冶高尚的情操，培养他们良好的思想品德，起着潜移默化的作用。发展他们健康的心理素质，形成良好的行为习惯起着重要的作用。

2、教给学生正确书写的姿势。正确的书写的姿势是写好字的保证和前提。具体做法这里不再鏊述。

3、“练眼→练手→练笔→练字 今年暑期前有幸听了成都大学教育学院蔡育坤教授的书法讲座，他的一些训练方法和实践让我茅舍顿开、大受启发，把他的这种训练方法纳入我的教学实践中，使我的学生的书写水平在短时间内得到了很大的提高。

4、言传身教相结合，老师正确的示范对学生的影响是潜移默化的，学生的字往往留下有老师的影子。

5、每人必须有一本正楷字帖，一枝得心应手的笔。我发现有些学生写不好字重要的原因是自己的笔太难写，以至于写字时心慌意乱，胡乱写起就不管。

6、每天有固定的练字时间。小学生一天一般应在30分钟左右，而平时写作业、做笔记也是练字的大好时机，不是有句“下笔即是练字时”吗？

7、写好字后，要对自己写的字进行“美容”，同字帖对比，发现

3

成功之处和得意之笔是促进学生写好字的催化剂。老师的要求一定要严格，对不合格的作业（字）坚决要求学生重写。

8、定期展览、比赛。通过展览、比赛，让孩子们去观摩别人的作品，吸取高超的技艺，从而提高自己想写好字的意识。

9、请字写得好的老师亲自示范、点拨，也是提高学生书写水平的一条捷径。

10、通过书写活动，让孩子们把自己在练字过程中的一些心得体会、感悟、或者发生的趣事记载下来，这也是大大提高孩子的学习兴趣，提高书写能力的有效途径。

11、“持之以恒”是写好字的重要保证，“三天打鱼，两天晒网”或半途而废是永远也练不好字的。教会学生“专心、恒心”的态度和方法是练好字的必修一课。当老师的也应有一套相应的管理措施和办法，这样，学生的写字水平和能力就会循序渐进、逐步提高。

四、活动成果。

通过这一活动，孩子们的书写水平得到了长足的进步，一些孩子在各类写字比赛中获得各种各样的奖励，他们愿意写，把字写好已成了他们的自觉行为。

4