摘 要：在高中物理的新课程教材中，知识的趣味性和灵活性得到了明显的增强，教材的整体结构在原有的基础上得到了改进，新课程教材更加注重对于基础知识的强调和学生学习的思路，提倡研究性学习，从而提高物理教学中的科学探究性。本文针对高中物理新课程教材的特点进行分析，并提出了与之相适应的教学方法。 关键词：高中物理；新课程教材；教学方法
中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）20-098-01
随着新课改的实行，高中的物理课程逐渐转变了教学的目的，将提高学生的科学素养作为的新课程标准。在高中物理课程的学习过程中在课程的设置中，将基础作为学习的重点，在教材中更好地体现出了选择性的特点。在物理课程的内容中，注重其对于时代性的体现，并包含有模块课程为学生提供选择的空间，同时，这也是新课程中最主要的特点之一。 一、高中物理新课程教材的特点 1、促进教学方式的转变，强化科学探究
在高中物理新教材中，更加注重采用情境创设的形式进行课题的引入，能够显著提高学生的学习兴趣，并且使要学习和研究的问题更加明确，使学生可以迅速进入课堂学习氛围之中。在教材的内容中的情境设置，综合使用了新闻、故事、实验和图片的形式，增强了学习内容主观性。教材中的体验探究，将探究的过程中转变为了
学习内容的过程和进行学习的方式。 2、采用实验教学，加强多媒体技术的使用
在新课程教材中的实验数量在原有的基础上显著增多，并且多数实验是采用数字化的实验系统。教材中的实验数量从原有的九个增至了现在的十七个，其中的数字化实验的数量为九个，拓展型的实验数量为二十三个，在利用多媒体的演示实验中，数量也比原来的多。
3、以学生的兴趣和体验为主，促进教学方式的转变
在新课程的物理教材中，将学生的学习过程和学习的方法作为了主要的知识和技能进行学习，目标在于促进学生情感态度的培养和正确价值观的形成，使学生能够真正认识到物理知识学习过程的重要性，能够主动在进行探究学习的过程中将学到的物理知识进行良好的应用并逐渐转变为个体的经验。新教材更加注重促进学生的自然特性、社会特性和自主特性的全面发展，培养学生综合性的物理学习素质。
二、新课标物理教材对学生能力帮助主要表现 1、注重学生创新意识的培养
在知识的学习过程中逐渐培养学生的创新能力。新课课程中提出的探究精神对于学生提出了新的要求，在进行知识的学习时不能够受到书本中的知识的限制，对于权威性的知识要敢于提出自己的疑问，进行创新思考。学生要在教师的引导下要充分发挥自身的主观能动作用，进行问题的探究和思考，对于知识产生的疑问和不同的
观点要敢于提出，积极探索。
2、加强学生合作精神的培养，提高学生人际交往能力 在进行知识的探究过程中通常采用分组合作的方式进行学习，在进行实验和探究活动的过程中，小组中的成员就需要建立其良好的合作关系，互帮互助，加强彼此间的沟通和理解，寻找到最好的合作方式实现探究的目的。
3、培养学生科学严谨的学习态度
在学习过程中的科学探究要求学生要进行亲身的活动参与和情感的体验，从而在学习和生活中逐渐养成敢于质疑、乐于探究和寻求新知识的良好习惯。学生在探究的过程中，能够对已知的科学研究成果进行掌握.
4、加强学生对于社会发展的关注，培养学生的责任意识 在物理新课程教材中，进行科学探究的内容和日常生活有着密切的联系例如在知识中的社会中科学技术的进步、人类和自然界之间的关系等问题。能够加强学生对于日常生活现象的管组合，无形中加强学生的使命感。 5、知识的推进性和阶梯性
在新课程教材中明确规定：在进行知识的学习时要采用循序渐进的方法，在学习的过程中逐步进行知识的积累，提高学生的学习能力。在新课程的教材中，根据高中生的认知特点进行知识的安排和分布，使学生逐步进行知识的学习。
在进行弹力的分析过程中，采用绳子中产生的弹力和平面的支持
力。其中对于摩擦力的分析是教学中的难点内容。在进行摩擦力的解释中，在最初阶段是物体相对运动现象进行分析，而其中产生的阻力活动力则是之后学习的内容。在新教材中，更加注重对于学生能力的培养，在进行概念掌握的同时，更加注重对于学生学习方法和学习能力的训练。
三、新课程教材中的一些问题
1、不能够适应全新的内容安排形式，在新教材中更加注重学生的认知过程，就爱那个内容进行分节讲解，增加了教师的课前准备难度。在新教材中知识的结构不明显，使得学生在学习过程中不能够进行系统的学习。
2、在新教材中的实验是和内容连接在一起的，目的在于使学生进行探究，没有标明实验步骤，这样为教学增加了难度。 3、难以进行教材中知识深度和范围的掌控，使得教师教学的难度增加，学生在进行学习的过程中也会感觉到有困难。 4、在进行探究的过程中受到限制，由于新课程教材中要求进行试验探究，而在学校中一般不具备探究所需要的仪器设备，因此就难以实现探究的目的。
在新课程教材的使用过程中，教师要不断改善自身的教学方法，适应新的教学要求，提高教学效果，并在实践过程中不断探索新的教学方法。 参考文献：
[1] 蔡志凌.关于物理教师适应新教材的教学思考[j].中小学教
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[3] 孙早立.使用高中物理新教材的实践与探索[j].课程教材教法， 2007（9）.
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