大学英语(本科)工学结合实践教学法的探索与研究——以汉江师范学院为例

ＪｏｕｒｎａｌｏｆＹｕｎａｎＴｅａｃｈｅｒｓＣｏｌｌｅｅ　　　　ｙｇｇ　Ｏｃｔ．２０１６

Ｖｏｌ．３６Ｎｏ．５

大学英语（本科）工学结合实践教学法的探索与研究

———以汉江师范学院为例

周　娟

（）汉江师范学院　外语系，湖北　十堰　４４２０００

摘　要］教育部提出将工学结合作为人的培养模式改革的重要切入点，以专业学科与相关的基础行业英　　［

本科）实践教学可以使英语学习更有实用性，为学生将语相联系的专业群背景下进行工学结合指导大学英语（来的可持续发展奠定良好的基础。

；关键词］大学英语（本科）工学结合；实践　　［

］／ｉ．ｓｓｎ．１００８－６０７２．２０１６．０５．０３２ｄｏｉ１０．３９６９　　［ｊ

（）中图分类号］文献标识码］文章编号］Ｇ６４２　　　［Ａ　　　［１００８—６０７２２０１６０５—０１４２—０３　　［

引言　　一、　　工学结合实践教学法的研究是当前教育教学是新形势下改革的重要方向，是改革的核心课题，——汉江师范学院大学英语（加快我校—本科）教学质量与教育发展的根本途径。而工学结合在大学英语（本科）教学中的开展模式、开展方式是需解决的关键问题。解异国文化，理解英语语言自身的特点，进行语言认知训练，促使学生把英语作为一门学术性课程国际发展变化的潮流，总来进行学习并赶上社会、而言之，搞好英语教学意义重大。大学英语是我国高等教育的一门重要的基础课程，随着我国经济以越来越快的步伐走向国际，“随着经济全球化程度的日益加深，外向型、复合型、实用型”的专业性强、素质高的英语学习者已具有较高的英语经成为社会发展所急需的人才，运用能力是对未来英语学习者的基本要求。大学英语（本科）课程的质量直接关系到我国２１世纪是对新时期人才的素质和实际工作能力的培养，的大学英语教育而对本科专业教学提出的全新要求。汉江师范学院作为新建本科院校，其专业设本科）作为置部分化地进入本科阶段。大学英语（其教学质量的新的课程体系具有很大的独特性，优劣决定了新一批本科大学英语学习者的英语水平的高低。因此，汉江师范学院大学英语（本科）教学方法探索是研究的重点内容，只有搞好大学英语（本科）教学才能培养出综合素养与知识全面发展、具有创新思维能力的优秀的应用型的本科人才，为他们将来的可持续发展奠定良好的基础。工学结合的内涵　　二、　　工学结合是现代职业教育的一种学习制度，是校企合作的一种人才培养模式，其基本形式是学校与企业等用人单位合作培养学习，学生通过其内涵是要突出其教育目的，工学交替完成学业，由学校与企业等用人单位合作培养学生，学生在１］

。工学交替中完成学生，掌握技能，成功就业［

大学英语（本科）教学法研究的必　　三、要性　　英语的教学目标就是培养熟练掌握并运用英语的各类人才，使学生能够适应未来社会的职业需求，为继续更高级别的教育作好铺垫，同时帮助学生构建自主学习能力与科学研究能力及出国旅游等。此外，英语教学还可以辅助学生更好地了［收稿日期］２０１６－０４－２０

［）基金项目］汉江师范学院２项目编号：０１６年校级一般教学研究项目（２０１６０４４

［，作者简介］周　娟（女，湖北十堰人，中国地质大学（武汉）外国语学院硕士，汉江师范学院外语系讲师，主要从１９７９－）事外国语言学及应用语言学，二语习得，英语教学研究。

ＹＹＳＺＸＢ

１４２　　

周　娟：大学英语（本科）工学结合实践教学法的探索与研究

　　四、工学结合实践教学法的意义　　工学结合实践教学可以适应专业设置和实习教学的需求，体现“优势互补、互惠互利”的原则，通过共同建设和经营各种与工学结合有关的形式（如校外生产实习和顶岗实习、实训基地，定向校企合作，）来帮助学生接触社会和了解企业、公司的发展需求，通过实训基地的锻炼来培养学生的职业素质、动手能力、合作意识、创新精神及各项技能，学生可以提前接触单位与社会，为未来更快、更好地实现由学生向职工角色的转变奠定基础。工学结合思想指导下制订的教学计划、课程设置、实训标准，校企双方共同商讨人才培养方案并有针对性地制定培养计划有利于教师获得更多地参与生产实践的机会，促进教师提高专业技能，帮助学生提前接触生产过程，帮助企业利用学校各类资源（实训设备、场地、实习生）减少生产成本和增加利润，同时也可以帮助学校借助企业的生产投入及技术指导而降低教育成本；校企合作共同组建指导委员会，共同实施人才培养，学校和企业培养协议，企业参与学校人才培养，使合作教学与学生就业直接紧密联系，使创新型的人才培养模式具有很强的可操作性［

２］

。　　五、大学英语（本科）教学研究的内容与目标　　（一）发音清晰准确。熟练掌握４８个音标，了解简单的拼读规律，学习单词重音，能够根据音标正确拼读单词。能够根据重音、语调的不同正确拼读单词。能用正确的语音语调朗读文章。通过英语美文欣赏，提高学生的英语朗读能力。（二）熟记常用行业英语词汇。掌握教材中常用的单词和习惯用语或固定搭配１０００词左右。（三）进行简单的口语交流。背诵英语课堂用语和日常交际英语句子。（四）了解基本的文化知识。提供跨文化交际方面的知识讲解，帮助学生接受文化教育和学习非语言形式的文化背景及社会准则，提高学生跨文化交际能力。（五）培养自主学习意识。培养学生学习兴趣，使学生乐于学习并学会主动学习。　　六、工学结合与大学英语（本科）教学　　工学结合与大学英语（本科）教学的有机结合可以有效地促进与提高英语教学效果。校企融合、顶岗实习是工学结合的基本表现形式，也可以与当地的社会实践相结合，让学生参与到外语教育工作和外交旅游事业中去，在企业设立实训基地、就业基地，组织学生到中学做助教、见习，到旅游景点做导游，到外事部门做翻译，使合作教学与学生就业直接紧密联系起来，将学习培养过程与工作过程相结合，实现校企双赢，学生通过学习与工作、实习相结合，真正在社会中得到锻炼，在做中学、在学中做，在实践中不断提高学生的业务能力与语言应用水平。同时，通过第二课堂给学生提供语言实践的场所和环境，最大限度地增加学生体验、实践、参与、合作与交流的语言学习机会，开展学生自主进行的英语学习活动，如语音、写作、四／六级专项训练及英语知识竞赛等，以培养出具有创新思维能力与自主学习能力的人才。　　七、实践教学法在大学英语（本科）教学中的具体运用　　为了将工学结合实践教学的优势充分地体现并运用在我校大学英语（本科）教学中，大学英语（本科）教学可以通过各种实践教学形式与途径来进行：（一）我校先后与思科网络公司、星网锐捷网络公司、武汉慧众聚成科技有限公司组建了思科网络学院、锐捷网络学院和慧众聚成定向培养，此外，还与高鲲高铁（北京）教育科技有限公司、大众及东风公司、海天装饰集团、中航国铁（航空服务）等建立了校企合作关系与定向培养形式。教师可以鼓励、支持本科大学英语学生在这些企业、公司从事实践锻炼，在实践中掌握行业英语的特点，深入了解未来职业发展对大学英语本科学生的英语水平与能力的要求，更有目标地学习大学英语。（二）在学校所签定的公司、企业之外，学生可以积极参与与英语有关的各种其他社会工作之中，如，导游、翻译（包括口译和笔译）、英语家教、外贸业务员、商务接待员、外教助教、主持人、新闻工作者，也可以到能接触并运用到英语的一些场所，包括酒店、培训机构、政府、银行、贸易公司等从事英语相关的兼职工作。（三）实践教学的其他途径：１．单一的大学英语课堂教学模式很难克服时空的限制，不能很好地整合与优化教学内容和资源，也无法满足本科学生个体自主学习的种种需求，而课外活动是课堂教学的一种补充形式，教师应考虑到本科大学英语学生英语学习的中心地ＹＹＳＺＸＢ

１　４　

３周　娟：大学英语（本科）工学结合实践教学法的探索与研究

位，将课外学习与课内教学有机地结合起来，利用课外大学英语第二课堂和语言实践环节的教学活动来提高大学英语本科学生对英语的学习兴趣，通过第二课堂的实践学习，包括讲座、报告会、座文学作品赏析、影视欣赏等，本科学生可以谈会、最大限度地全面参与到大学英语学习活动之中，增加自身的学习体验、实践、参与以及获得合作交提高自己的英语综合应用流语言学习的机会，能力。提供慕课环境，利用网络资源，让学生在实２．践中自主学习。本科大学英语学生可以通过开放式的慕课学习模式自由选择一门自己所感兴趣且教师授课效果好的课程，或者直接选择自己所认可的英语教师进行学习，也可以根据自己个人的学习规律自由选择合适的学习时间、随时随地地进行学习。［］］解万玉．工学结合人才培养模式再认识［中国成人１Ｊ．

（）教育，２０１１，１．

［］“包华林，刘良华．校企深度融合，全程职业模拟”人才２

］培养模式的探索与实践［中国职业技术教育，Ｊ．２０１０，（）１７．

的融合是一种成功的人才培养模式，因此，工学结合实践教学法有利于大学生未来就业，也有利于企业与公司的人才招聘。而工学结合实践教学与大学英语（本科）教学的统一则有针对性地解决了企业缺乏有较高英语水平与英语运用能力的本科它使企业对具有高水平英语的专业人才的问题，本科人才需求与学校的办学连为一体，使未来的对学生个人和企业毕业生无需培训而直接上岗，都是十分有利的。［参考文献］

结语　　八、本科）教学　　工学结合实践教学法与大学英语（【编校：饶咬成，蔡贤富】

Ａ　ＲｅｓｅａｒｃｈｏｎｔｈｅＰｒａｃｔｉｃａｌＴｅａｃｈｉｎｆＷｏｒｋ－ｉｎｔｅｒａｔｅｄＬｅａｒｎｉｎ　　　　　　ｇｏｇｇ

）ｉｎＣｏｌｌｅｅＥｎｌｉｓｈ（Ｕｎｄｅｒｒａｄｕａｔｅ　　ｇｇｇ

———ＢａｓｅｄｏｎＨａｎｉａｎｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔ　　　ｊｇＮｙ

ＺＨＯＵ－Ｊｕａｎ

（，Ｈ，）ＤｅａｒｔｍｅｎｔｏｆＦｏｒｅｉｎＬａｎｕａｅｓａｎｉａｎＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔＳｈｉａｎ４４２０００，Ｃｈｉｎａ　　　　　ｐｇｇｇｊｇｙｙ　

：ＭＡｂｓｔｒａｃｔｉｎｉｓｔｒｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎｔｈａｔｗｏｒｋ－ｉｎｔｅｒａｔｅｄｌｅａｒｎｉｎｓｅｒｖｅｄａｓｔｈｅｃｕｔｏｆｍｏｄｅｌｓｆｏｒｔａｌｒｅｓｅｎｔｅｄｏｉｎｔ　　　　　　　　　　　　　－ｙｇｇｐｐ　　

）ｅｎｔｓｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎａｎｄｉｔｍａｉｍｒｏｖｅｔｈｅｏｆＣｏｌｌｅｅＥｎｌｉｓｈ（ｕｎｄｅｒｒａｄｕａｔｅｔｅａｃｈｉｎａｎｄｌａａｇｏｏｄｒａｃｔｉｃａｂｉｌｉｔｒａｃｔｉｃａｌ　　　　　　　　　　ｙｐｇｇｇｇｙｐｙｐ　　　　

’ｆｏｕｎｄａｔｉｏｎｆｏｒｓｔｕｄｅｎｔｓｆｕｔｕｒｅｓｕｓｔａｉｎａｂｌｅｄｅｖｅｌｏｍｅｎｔｕｎｄｅｒｔｈｅｍａｏｒｓ－ｇｒｏｕｂａｃｋｒｏｕｎｄｏｆｓｅｃｉａｌｉｚｅｄｓｕｂｅｃｔｓａｎｄ　　　　　　　　　　　ｐｊｐｇｐｊ　ｃｏｒｒｅｌａｔｅｄｂａｓｉｃｖｏｃａｔｉｏｎａｌＥｎｌｉｓｈ．　　　ｇ

：）；ｗ；ＫｅｗｏｒｄｓＣｏｌｌｅｅＥｎｌｉｓｈ（ｕｎｄｅｒｒａｄｕａｔｅｏｒｋ－ｉｎｔｅｒａｔｅｄｌｅａｒｎｉｎｒａｃｔｉｃｅ　　ｇｇｇｇｇｐｙ　

ＹＹＳＺＸＢ

１４４