地方本科院校会计实验教学体系建设 口文／王秀敏 所以会计实 实验室。一些院校虽建有会计手工实验室，但 提要地方本科院校办学理念的核心是 外泄等原因而较难达到实践效果， 培养应用人才，会计实验教学体系建设在会计 验教学就显得尤为重要。会计实验教学的目的 硬件设施有限，仅有一些手工实验台、投影仪、 教学及学生手工模拟用资料等；会计电算化实 专业应用性教学中具有重要作用．通过加强实 是培养学生的实验基本技能、基本科学素养、但有关财务软件没有足够资 验室建设、做好配套实验内容设计、抓好实验 综合应用理论知识能力、创造性思维能力和解 验室虽有计算机，仅有几种常用的基础财务软件，等等。 师资队伍建设和完善实验管理考核制度等措 决实际问题的能力，使学生初步掌握科学研究 金购买，（二）实验内容安排不合理．实验教学内容 施，完善会计实验体系建设，有助于实现地方 的基本方法，培养应用性复合型财经专业人 才。探讨会计实验教学体系建设对增强会计专 既包括与理论课衔接的各种实验，也包括独立 本科院校培养应用人才的目标． 关键词；应用型人才；会计实验教学体系 中图分类号：６７１２文献标识码：Ａ 业的实践效果，实现地方本科院校办学的应用 设置的实验课。一是实验课时安捧不足，实验 型人才定位具有重要意义。 课流于形式。地方本科院校实验课在教学计划 二、地方本科院校会计实验教学体系建设 中占的比重较少，理论课安排较多，实验课时 地方本科院校大多地属中等城市，具有 现状 安排不足。即使有实验课时安捧，由于师资原 “地方投资、地方管理、办在地方、服务地方”的 在会计教育中强调实验教学一直是会计 因或学生重视不够或实验安捧不合理、实验管 办学特点，并与地方经济、地方产业有着天然 教育的特点，会计实验教学体系的建设是实现 理不规范等原因而使实验课流于形式，难以达 联系。这些学校是以本科教育为主，其办学理 会计专业应用性培养目标的有利保证。本文所 到实验效果；二是实验教材不够系统。地方本 念的核心是培养应用人才。在以培养应用型专 指的会计实验教学体系包括：一是以会计实验 科院校由于升格本科院校时间相对较短，在教 门人才的教学型院校中，实验课与理论课具有 室及其硬件为物质基础：二是以实验教材及相 材建设方面还急需完善，实验教材的选用不够 同等重要的地位，实验教学是理论教学的继 关软件为实验内容；三是拥有高水平的实验师 系统；三是实验过程中重模拟核算，而忽视了 续、补充、扩展和深化，是培养学生实践能力的 资为实验质量保证；四是具有一套完善的试验 会计监督和会计分析的实验。 重要途径。 一管理和考核制度。本文探讨的会计实验教学体 （三）实验师资队伍建设急需加强．实验课 师资队伍的素质是实验课效果的关键。地方本 、地方本科院校会计实验教学体系建设 系建设即是从以上四个方面进行。 的重要性 （一）经费投入不足，实验硬件资源有限． 科院校一般年轻教师较多，从校门出来直接从 会计专业是实践性很强的专业，而由于会 地方本科院校因地方投资、地方管理，教育经 教的研究生较多，他们相对来说实践能力还需 计工作的敏感性和机密性，使得会计专业校外 费不足，直接影响到实验室投资建设。会计实 要进一步提高。在指导实验课时由于实践经验 实习因实习单位不愿意接收、怕单位财务资料 验室一般包括会计手工实验室和会计电算化 不足而影响实验课效果。 的过程中，需要了解国内外目前的研究现状， 生浓厚兴趣。然而，这项工作对馆员的整体素 （作者单位：１．新疆师范大学图书馆２．新 了解相关技术发展情况。然而，面对浩瀚的信 质要求很高，不仅需要有较好的查新能力，而 疆师范大学） 息量，查找这些信息对于科研工作者也是一件 且要有一定的综合专业背景。因此，图书馆要 繁琐的工作。因此，针对该项专题，图书馆如果 加强人员队伍素质建设，培养一批科技查新专 主要参考文献： 能提供“广、快、精、准”的信息，也就是针对某 才，为图书馆的深层次服务做人才储各。诚然， ［１】段明莲．现代信息检索［Ｍ】．北京：高等教育 一特定的研究课题进行的“查新”：首先通过计 这项工作不是一朝一夕就能够完成，但他却是 出版社，２００２． 一算机检索和手工检索等手段查出国内外公开 发表的与该课题相关的文献：再对查出的文献 个努力的方向。 三、结束语 （２】武运久．论文献信息服务传统模式现代模 式的对接［Ｊ】．图书馆理论与实践，１９９８．３． 与被查课题进行对比分析；最后根据分析结果 总之，图书馆服务是图书馆存在的生命 【３】程亚男．网络化趋势与图书馆发展现．论文 网． 对被查课题的“新颖性”进行判定，给出一份 线，是图书馆发展的根本，加大图书馆各项服 “查新报告” 这项工作是图书馆深层服务所要 务还需我们付出很大努力，只有这样才能显现 【４１刘雁，刘长海．浅谈在数字背景下传统图书 付出的努力，这将会吸引更多的人对图书馆产 出图书馆的社会意义。 馆的发展前景ｆＪ】．河北科技图苑，２００４．１７．２． 回 《合作经济与科技》２０１０年５月号下（总第３９３期） ．謦韵 仍 ｜ｉ （四）实验管理、考核制度尚不规范。有些 综合实训》课程以会计手工模拟核算为主，会 时应重点强调的地方，方便学生将理论与实际 院校没有实验室管理制度，或虽然制定了管理 计电算化为辅的综合模拟实验课。因其是综合 融合在一起。 制度但不够规范，或执行不够规范，例如实验 实验，对学生的综合知识要求很高，要求学生 （四）完善实验管理考核制度。完善实验管 课开出率不足、实验室设备在使用过程中被损 熟练掌握会计学原理、中级财务会计、税法、成 理制度，设置专职的实验管理员，管理实验室 坏、实验资料乱堆放、查找不方便，等等：学生 本会计、会计制度设计、审计学以及财务分析、 的开出、交接，实验室设备的检修、报损等，实 实验考核制度不健全，有些学生因为实验课比 财务管理、会计电算化等课程，因此在教学计 验资料每年的购买、更新、搜集工作，以及计算 考试课容易达标而不重视实验课学习，从而影 划中应安排较多的实验课时。手工模拟核算部 机的维护、软件的更新等工作。完善实验课考 响学生实践能力的培养。 探讨 分，可以让学生（或按岗位分成小组）独立进行 核制度，细化实验课考核方式，例如侩计综合 学习的主动性，锻炼学生职业判断能力。让学 为学生平时实验课的成绩，可以占总成绩的 三、地方本科院校会计实验教学体系建设 会计处理，教师加以指导讲解，充分调动学生 实训》实验课成绩可以分为三部分：第一部分 针对上述问题，可以从加强实验室建设、 生准备一套会计相关资料，遇到问题可以随时 ３００／０，由实验课教师在指导实验过程中根据学 做好配套实验内容设计、抓好实验师资队伍建 查阅。在综合实验中要重视对会计岗位分工、 生表现打分：第二部分为考核表，包括原始凭 设和完善实验管理考核制度方面进行建设。 凭证传递、内部控制的实验，让学生在掌握会 证装订、记账凭证编制、日记账登记、明细账的 （一）充分利用实验室硬件资源，提高实验 计核算的基础上体会会计监督，并能够进行一 设置和登记、科目汇总表编制、总账的设置和 室利用率。地方本科院校由于经费不足，对会 定的会计分析。会计电算化模拟部分，因课时 登记、会计报表的编制及分析等，占总成绩的 计实验室的投资有限，这是会计实验室发展的 有限，而且学生在参加会计从业资格考试中已 ５００／０，由指导教师根据学生最后的手工模拟资 资金瓶颈，需要院级财务统筹安排。在实验室 经对会计电算化非常熟悉，在进行手工模拟资 料打分：第三部分为实验报告，让学生总结实 硬件条件短期内难以增加的情况下，应充分利 料转化为电算化资料时，教师应侧重组织学生 验过程中对会计流程、内部控制制度、会计监 用实验室现有硬件资源，提高实验室利用率。 对会计资料初始化的练习分析，以及引导学生 督以及会计电算化初始化、电算化与手工的比 （二）完善实验内容．结合国家教育部对实 比较手工与电算化处理的差异等。侩计信息 较等的理解，占总成绩２０％。通过量化、细化考 践教学的规定，重新修订教学计划和教学大 系统》一般以ＥＲＰ软件为教学软件环境，学生 核标准，设计一部分统一标准，一部分灵活能 纲，一方面结合课程特点，增加与理论课衔接 在电算化实验室进行上机操作。可以结合目前 动性的标准，督促学生认真完成规定实验的同 的单项实验课时，压缩理论课时；另一方面增 中小企业使用较多的用友软件、金蝶软件等。 时尽可能发挥学生实践的能动性。再如，侩计 加独立设置的综合实验课。 一在实验过程中应注重财务业务一体化部分，让 信息系统》实验课的考核可以分为三部分：第 一是增加单项实验课，并充实实验内容。 学生熟练运用购销存以及应收应付系统，并结 部分是学生平时实验课的成绩，可以占总成 例如，侩计学原理》中会计凭证、会计账簿、会 合税法知识、财务会计知识以及企业内部控制 绩的２０％，由实验课教师在指导实验过程中根 注意比较计算机处理下原始凭证的生成 据学生表现打分：第二部分为考试成绩，可以 计核算组织程序等章节可以安排为实验课，制 制度，造业企业主要经济业务核算可以在学完理论 与手工的不同，与会计制度设计相结合，理解 结合全国ＥＲＰ工程师认证考试或由教师设计 课后安排实验课，结合实；ＪｉＩ教材中的原始凭 企业财务业务一体化设计。证，让学生自己“读懂”原始凭证，获取原始凭 的考试，占总成绩的７Ｏ％；第三部分为实验报 （三）“双师型”师资队伍建设。会计专业教 告，占总成绩的１０％，可以是学生对ＥＲＰ某系 证提供的人员签字、业务时间、经济事项、经手 师的“双师型”队伍建设问题，一直是近几年各 统的理解，也可以是针对某系统的二次开发 人责任、凭证联次等信息，结合《Ａ计基础工作 高校普遍关注的问题。有些院校鼓励专业教师 等。考核方式的设计要充分体现地方本科院校 注册税务师考试，借此提高 应用型人才的培养目标。 规范》要求，根据原始凭证分析经济业务，判断 参加注册会计师、会计分录，锻炼学生会计职业判断能力。铖本 教师综合专业素质。因为这类考试对实际操作 总之，通过加强实验室建设、做好配套实 抓好实验师资队伍建设和完善实 会计》中成本费用的归集和分配等可以通过提 能力有较高要求，所以也可以提高教师实际操 验内容设计、完善会计实验体系建 供制造业生产原始凭证，让学生练习费用的归 作能力；有些院校鼓励专业教师到校外实习， 验管理考核制度等措施， 集，然后结合有关生产数据练习费用的分配 教师实行轮流实习制度：有的院校鼓励教师在 设，实现地方本科院校培养应用人才的目标。等。在实验过程中，原始凭证的设计很重要。 校外企业或会计中介机构兼职，为企业做会计 侩计报表分析》可以由实验室搜集最近上市 税务咨询等。通过这些措施，目的是增加教师 公司的定期报告，让学生结合所学理论知识对 的实践经验，提高教师的专业素养，这样对提 主要参考文献：（作者单位：邢台学院） 报表数据进行独立分析，写成实验报告，再由 高授课水平、增强实验课教学效果有很大帮 ［１】王建勋，解振锁．市属地方本科院校办学定 实验指导教师总结分析。这样，学生对知识的 助。为鼓励较高实践水平的教师从事实验课教 位的思考［Ｊ】．继续教育研究，２００９．１１． 理解更深刻，也锻炼了学生独立分析的能力。 学，理论课和实验课可以同样课时待遇。单项 ［２】姜崧．会计本科实践教学研究…．财会通 讯，２００８．８． 二是增加独立设置的实验课，并充实实验 实验可以由该课程理论课教师指导，这样理论 教师可以及时发现 ［３】郑秀芳，徐恩耀．对会计实验教学体系构建 内容。例如，独立设置的《Ａ计综合实训》、《Ａ 课和实验课是同一个老师，计信息系统》、《Ａ计软件设计》等课程。《厶计 学生在实验课中出现的问题，在讲授理论知识 的探讨［Ｊ】．当代经济，２００８．６． 《合作经济与科技》２０１０年５月号下（总第３９３期） 囝