《蝙蝠和雷达》教学反思

上一周，杨主任亲临我们四年级语文备课组听课、评课、指导，使我们收益匪浅。我预备了《蝙蝠和雷达》一课的第二课时的教学，现就教学情形谈一下自己的体会：

《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。在第一课时的基础上，为了突破难点，使学生便于领会把握文中所要说明的道理，我通盘考虑，精心设计如下：

一、自主学习合作探究

上课伊始，通过蝙蝠夜间飞行的视频，让学生发觉蝙蝠飞行本领精湛，因此，人们怀疑它的眼睛专门敏捷，设下疑问，激发学生探究的欲望。

然后，让学生带着疑问以小组为单位自学4～5节课文，亲自掀开蝙蝠夜间飞行的隐秘。为了面向大多数，让每个学生得到练习的机会，人人动脑，个个动手，我将印好的小练习纸条发给学生，分小组讨论填写。

试验顺序 试验方法 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次 学生自学后大多数学生得出结论：蝙蝠飞行探路是离不开嘴和耳朵的。当时吴恺同学提出：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。我接着出示了课件，上面有如此两个句子：

1、蝙蝠是用嘴和耳朵探路。

2、蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。

让学生摸索到底谁说得对?学生在下面窃窃私语，意见显现分歧，开始争辩，自发的形成一种研讨学习的氛围。最后的出结论：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。同时能够简要地说出缘故。

我趁热打铁，接着小结：丢掉“配合”是不科学的，因为第二次和第三次试验，分别塞住蝙蝠的耳朵和封住蝙蝠的嘴巴，它都无法正常飞行。那么也确实是说：单独将蝙蝠的嘴和耳朵露在别处，蝙蝠就失去了探路的本领，从而说明蝙蝠探路时嘴和耳朵这两样器官在其飞行时必须同时使用，才能发挥作用，因此一定要说：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。

这一部分的学习，学生爱好浓厚，积极性高，学生自主探究，得出结论，有一种成就感。

二、线条板书清晰 出现学习脉络

接下去就要研究蝙蝠的嘴和耳朵是如何样配合起来探路的? 板书如下：

这部分板书的显现，形象地、概括地展现了蝙蝠夜间飞行的隐秘。用箭头、图示形象而逼真地标明蝙蝠如何样探路夜飞，使学生能看出蝙蝠的嘴能发出超声，耳朵能接收超声的这种专门本领，从而进一步明确“配合”的重要。在此基础上我又进一步进行补充，蝙蝠嘴里发出的超声波遇到障碍物反射回来，蝙蝠不仅仅明白了前面有障碍物，而且能够清除的明白其大小、位置及性质。然后让学生试着说一说蝙蝠是如何捕捉飞蛾的?学生看着这部分板书，能够清除的说出蝙蝠捉虫的过程，加深印象，从而起到了关心明白得，加深明白得的作用。

然后，放手让学生熟悉运用上面所学到的知识规律。为了引导学生明白得科学家如何样从蝙蝠身上得到启发，发明雷达，使飞机也能夜间飞行，我着重指导学生明白得的部分是：雷达工作的原理。同时总结归纳板书如下：

这一部分内容是我们教学的难点，以往我们会让学生按图示的内容，口述出飞机靠雷达夜航的过程。然而，今天我设计了一次情境对话：说蝙蝠在夜间飞行时发觉了夜航的飞机，它专门惊奇地说：我以为只有我能够在夜里才有这么高的飞行本领，它如此一个庞然大物如何也能够在夜间如此自由的翱翔呢?蝙蝠心理专门疑问，为了搞清晰那个问题，他决定拜望雷达，你想一想蝙蝠会问雷达一些什么问题?雷达会如何回答?如此的对话练习，既考查了学生关于难点地把握情形，也调动了学生的学习积极性，使他们的思维处于兴奋状态，课堂气氛活跃，改变了过去阅读教学只是枯燥的口述雷达工作原理的形式。

三、拓展延伸 知识迁移

在学生已完全明白得课文内容之后，我扣住课题进行牵引：“蝙蝠和雷达之间怎么说有什么关系?”在这时提出这一问题，差不多上已是水到渠成

了。学生都能明白雷达的发明是从蝙蝠身上得到的启发。因此，我因势利导，话题一转讲：科学家研究蝙蝠探路的方法不仅仅发明了雷达，还发明了声纳和扫雷仪。你能够试着说一说声纳和扫雷仪的工作原理吗?进一步考察学生关于课文内容的明白得。出乎我的意料，学生差不多上能够把它们工作原理说出来，教师再加以适当的补充说明。

拓展延伸：就如此从动物、植物身上得到启发。他们细心观看，认真摸索，不断实验研究，进行发明制造。因此，再问学生：人们还从哪些动物、植物身上得到启发而发明过什么呢?让学生们联系课内外知识讨论“潜水艇”、“水草和锯”、“蜻蜓和直升飞机”、“人脑和电脑”等，激发学生对仿生科学爱好。

四、回忆与反思

正像杨主任说的那样：假如在充分明白得课文的基础上，要求学生仿照老师的第一部分板书，用相似的有关文字和线条说明飞机夜飞的道理，放手让学生完成第二部分板书。(略)整个板书，是师生共同完成的。如此，使“教”与“学”的双边活动凝成了一个新的有机整体，就更好了。结合王晓梅老师和杨华瑞老师的意见，我觉得同志们说得专门对，个别问题的设计模糊，而且课堂上还要注意师生的情绪的交流。

看来，课堂教学关于我们教师来说永久差不多上一个新的课题，永久充满着挑战!