大班语言《小熊,你长大了吗？》教案反思

例反思

大班语言《小熊，你长大了吗？》课程计划的反映主要包括活动，活动，活动，活动，思考等，了解成长的过程，体验成长的喜悦，表达小动物成长的喜悦与运动，表达和语言。适合幼儿园教师参加大型课堂活动课程。来看看《小熊，你长大了吗？》课程计划。活动目标

1.了解成长的是什么，体验成长的快乐。 2.能用动作，表情和语言表达小动物成长的喜悦。

3.最初知道你已经长大了，当你遇到麻烦时，你可以尝试面对它。 4.鼓励幼儿敢于表达自己的观点。 5.鼓励幼儿做出大胆的猜测，谈话和行动。 活动准备 1.挂图。

2.让四个孩子排练情境表演（内容与故事的前四段相同，角色是熊，小马，小兔子或小象）。

活动程序

1.观看表演。 - 了解熊，小马，兔子和大象，并从他们的自我介绍中学习他们所感受到的成长变化。 - 熊长大了吗？你可以通过听故事找到答案。

2.享受故事。 - 结合挂图欣赏故事。 - 谁是熊的朋友？小动物为什么说他们长大了？ （让孩子们用他们的动作，表情和对话来表达动物的快乐心情） - 熊长大了吗？你怎么知道的？原来的小熊长大了，它的衣服，鞋子和帽子都变小了。即使是无法跳跃的小河也很容易被忽略。小动物是幼儿园最大的动物。孩子走了

讨论：你长大了吗？ - 谁是我们幼儿园最大的孩子？你觉得你长大了吗？ - 孩子讲述成长，可以指导孩子从高到高和晋升我弟弟和妹妹的到来等

活动建议1.将木偶和头饰放在活动区域，让孩子们玩耍和说话，并进一步了解故事情节。 2.在活动中，应该肯定和鼓励孩子的任何表达，例如动作和表达，以激发孩子大胆表达的愿望。

附在故事上：熊，你长大了吗？在暑假的早晨，熊仍然在树洞里睡觉，动物朋友来到他的幼儿园。 '小熊，熊，起床。 “

熊从树洞里出来，看到了，小马，小兔子和小象都来了。小马说：'你看，我长大了，我的腿很长，我的背很宽，我可以带一块大木头。 “小马拿起一块大木头跑了一圈。小兔子说：'你看，我也长大了。我的脚越来越大，我跳得更高。小兔子抬起脚，让每个人都看到他的大新鞋，然后高高跃起地捡起一些水果。

大象说：'我也长大了。我的鼻子更长更强大。 “小象将长长的鼻子伸进溪里，把水吸起来，喷到天上。是的，这似乎是一场大雨。

熊在河里看着自己，喃喃道，“我只是没有长大，似乎和以前一样。 “

朋友们对熊说：“穿上衣服走吧！”熊很快就穿好了，嘿，衣服收紧了。熊按下按钮打了一个喷嚏。 '嘿！'按钮都坏了。

熊抬起脚，穿上鞋子，鞋子怎么变小了？我终于放下了脚。当熊走路时，鞋子破了，脚趾暴露了。

当熊回到树洞时，她的母亲给他买了新衣服，新鞋和新帽子。 熊穿上新衣服，新鞋，换上新帽子，并对大家说：'原来的衣服和鞋子怎么变小？'小熊刚刚结束，强风吹过，吹着熊的帽子。

熊追着帽子奔跑，但风把帽子吹到了河对岸。熊一匆忙，他就跳了起来，跳过了河，赶上了帽子。熊说：'啊，我长大了。这条小河可以跳过。 “

当我长大后，每个人都会长大。小动物们愉快地一起去幼儿园。他们是幼儿园里最大的孩子。

活动反映：

1.吸引儿童对情境表演学习的关注和兴趣

在这项活动中，我提前通过几个孩子的场景表演来激发孩子们通过孩子们扮演的角色场景学习的兴趣。在这部分孩子中，注意力非常集中，他们都被所扮演的角色所吸引。当表演的孩子们到场时，在教室里听到

一阵欢乐的笑声。当孩子开始表演时，幼儿非常专注，仔细聆听并仔细观察。

由于场景表现的充分准备，孩子表现得更好，并赢得了他们的同伴的羡慕。演出结束后，一些孩子还说他们想再次演出。很明显，其他孩子都想进入这个州。在这个过程中发现了两个问题：1个孩子可以理解故事中的小动物，2吸引孩子的兴趣，让孩子们知道表演场景中小动物所讨论的问题。

2.在体验中表演故事，教师与孩子互动

在通常的故事教学中，我只会问几个问题，让孩子理解思想的意义，并通过孩子们的答案完成教学任务。但是，这里有很多故事人物，每个人物都很可爱，孩子们每个人都很喜欢，每个人物都有自己的特点和技巧，孩子们可以根据每个动物的特点来玩，同时寻找其他人物对话。当孩子可以自由选择一个角色时，我会给孩子一个自由寻找伴侣的机会，并培养孩子和同伴的合作精神。

幼儿的自由表现不仅锻炼了语言表达能力，而且锻炼了故事的内涵，也培养了孩子的表演技巧。教师参与起到促进幼儿参与的作用，与儿童建立平等的师生关系，在教师的指导下，儿童角色的作用更有活力，更有勇气。

3，谈谈吧

在老师引导孩子了解小动物的情绪之后，他们会谈论其他事物的变化。让孩子们知道，不仅小动物会长大，也会变化。在我们的自然界中，有许多事物，许多生物正在成长，变化，就像我们的孩子正在变化，如何变大，孩子理解成长的差异和变化，孩子们已经掌握了变化过程中的知识。成长，同时经历了成长的喜悦。