（第一课时教学过程设计）
教师行为 学生学习活动 设计意图 一、明确目标 1．课内美读成诵。 注音，细读注培养学生的2．通过抓住主要意象来把握内容大意。 解，反复读， 朗读能力，以及理解课文的能力 二、诵读 背诵 1．抽查学生朗读，教师点评。 2．教师范读或放录音。 3．全班诵读，背诵。 课堂随教师诵读——美读——成诵。 培养学生的朗读能力 三、简要交代写作背景 1．指导阅读词前说明文字。 2．对下阙有关内容的解说。 观看多媒体。 1. 训练学生抓准词中意象的能力. 2.培养对祖国大好河山真情的热爱。 用心 爱心 专心
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四、带着练习二，就“意象”问题作必要的点拨 “意象”是意中之象，即融人了词人情思的形象。本词的上片描写了一幅湘江秋景图，通过寒秋、霜天（气候）、万山（层林尽染）、湘江（碧透，百舸争流）、飞鹰，游鱼（万类竞自由）等意象，形象地表现了词人对国家命运的关注，对当时革命形势的深切感受。 词用最凝炼的语言塑造形象，表达感情和思想。把握意象，可以从释句入手，释句则应从理解字面意思入手，抓住富有表现力、含有丰富意蕴的关键词、句来分析，尽量做到抽象的诗句、词句能够阐释，含蓄的句子能够解释。在理解和感悟的基础上，把握意象，还应联系自己的生活经验，凭着联想和想象，补充字面所没有或作者有意省略的细节，揣摩语句的言外之意，使之构成一个完整的画面并感受之，领略之，品味之。 1.观看多媒训练学生抓体。 准词中意象 2．自由讨的能力。 论。 五.布置作业 完成课后练习四。 学生自己完成
训练学生的综合能力 用心 爱心 专心 2
用心 爱心 专心3
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