叙事记述文的写作方法
适用学科适用地域
初中语文
适用年级 初中三年级
通用
记述文写作谋篇布局
课时时长（分钟） 60 分钟
知识点
1、让学生明确什么是叙事记述文，掌握叙事作文的写作序次，叙事六要素熟记于心。 2、在平常的学习中能够独立的完成叙事作文。
3、培养孩子留神生活的写作素材，做生活的有意人。
使学生学会叙事记述文的六要素，掌握叙事记述文的写作方法。
使学生能够从身边的小事中发现素材，并能思路清楚、中心明确地表达一件事。
授课目的
授课重点
授课难点
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叙事记述文写作方法
授课过程
一、课堂导入
在丰富多彩的生活中，我们常常会碰到一些事情，有些事情很有教育意义，值得夸耀，倡议；有的事情却给人留下
深刻的教训。把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记述下来转告给更多的人，这样的文章就是
叙事作文。自然描述任何事件，总离不开人物及其活动，但这里的人物描述其实不作为文章描述的主要任务，只要要把与
事件相关的人物交代清楚就可以了。
提问学生让他说说自从清早起床此后的事件。 也许老师自己列举自己今天一天的活动。 （必然要涉及写作的六要素）
说完此后呢，我们发现这样的表达特别没有文采，没有条理。下面我们就一起来学习怎样把一件事表达的有声有色，条
理清楚。
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。
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二、复习预习
所谓记述文，是以表达表达方式为主，描述、抒情、说明和讨论表达方式为辅，以写人物的经历和事物发展变化为
主要内容的一种文体。
广义的记述文，包括记述性的文学作品，如散文、小说等。
狭义的记述文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的神情变化和发展进行表达和
描述的一类文章，常有的如信息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。
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三、知识讲解
知识点 1
叙事记述文的定义：
又称记事作文，在作文种类里由于贴近生活本质，而被认为是较简单的一种作文体裁。4 / 27
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知识点 2
叙事记述文的六要素：
时间、地点、人物、事情的来由、经过、结果。这里边事情的“经过”是重点，要写得详细详细。5 / 27
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知识点 3
叙事记述文的写作方法：
1、选择最能表现作文中心思想的事件为资料
生活中有很多新鲜幽默和激动人心的事。因此，我们平常要多观察，多想生活中碰到的事。选材要奇特，在别人的
作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。
2、题目要奇特
①的确。指吻合文章内容，也指遣词造句吻合规范 ②精练。指标题字数合适。
) 。
③生动。指题目能表现出一种活力，拥有可读性，饶有情味。
④奇特。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。
⑤有意蕴：有内在的含义
拟题方法多种多样，能够运用修辞拟题，能够引用俗语拟题，能够化用古语拟题，能够借用成语拟题，能够套用流
行语拟题，能够改正古诗，能够依照自己的情况灵便运用
。
3、开头部分
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A: 能够采用修辞，比方排比，比 等。
比方：母 像 河一 源 流 ，像山泉一 清爽甘甜。我也是一个沐浴着母 阳光的好运儿。 B: 能够 开 山，直奔主 。
自《无尽的 》
开 不 圈子，直接点 。写人 主的 叙文可直接交代人物或通 人物大纲介 ，直接入 ；叙事 主的 叙
文，一开 就可以点明事情 生的 、地点和相关背景。
比方：王婧，我 初二 的班 ，尽管我 分 一年多了，但班 的 事仍旧 在目， 以忘 。
《有 一
位好班 》
C: 置 念，引人入
置 念是故意留下疑 ，以激 者的心理希望的一种开 方法。开 置 念，能一下子抓住 者的心，激 人 去思虑，起到引人人 的收效。
比方：我想我永 都不会忘 那天，那个烟雨蒙蒙的日子里那暖暖的笑容⋯⋯ 自《那雨，那笑容》
4、事件的主要部分要写详细。
每件事都有来由、 和 果 一个 程，只有把 个 程写清楚， 者的印象才能完满而深刻。在事件中要
行有效的肖像、 言、心理、 作、 描述， 一点很重要， 写出来的作文才生 。要突出中心， 略合适，
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与主题没关的事不写。
5 、结尾部分
A: 首尾响应，突重主旨
比方：（首）都说生活的船不能够没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时
光，即是梦想的花季。
（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能够没有理想的帆。生活的理想就是为了
理想的生活。（选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》）
B: 言为心声，呼叫号召
二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父亲母亲，热情豪迈是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈
规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更强烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛
快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压迫自己，不要让那迂腐的看法拘束着，不要任意改变自己，请记住我的名言：“我
就是我，给我一点阳光就这么灿烂。”（选自福建省中考满分文《给一点阳光就这么灿烂》
C:巧妙提问，引入深思
自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这所有都源于自然。自然是伟大的。是奇异的。它与生活是那么的近，
那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？
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D: 引用佳句，多姿多彩
比方：“有志者，事竟成
. ”相信只要付出足 的努力，我的梦想就必然会 。
佐拉 ：“人生——只有两分半种的 ，一分种微笑、一分种 息、半分种的 ⋯⋯”在我看来，在我陶醉于欣
母 的梳 中，那一分 的微笑不是勉 ，那一分 的 息此后不再是 息，而是 的 ，母 将她 生命的 ， 生活的 ， 人的 融于平常的点滴中，我忘情天其中了⋯⋯（ 自《陶醉》）
6、道真事，表真情
真 不 是做人的座右 ，在写文章 也同 需要真 。只有 的是真事，才能 用最朴 的 言表达最真实
的感情。
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四、例题精析
考点归纲
叙事类记述文的命题方式一般有：命题作文，半命题作文、资料作文以及议写、续写、扩写、仿写等方式。无论哪
种方式命题，我们都要记住；①要仔细审题。弄清题干的每一个字，明确要求我们写什么。②要精心选材。无论是司空
见惯的平常势，还是别具特色的有时势件，都必定拥有典型意义。③要分清主次。主要资料要详写，对次要资料要学会
概括。④要学会推波助浪，“文似看山不喜平”，切忌平庸无奇。⑤要有真情实感。有叙事过程中，把自己的感情注入
到字里行间，在合适之处或讨论、或抒情，使主题获取升华。⑥要有奇特奇特的开头和结尾，注意段落的过渡和响应，
特别是要写好每一段的首句。
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【例题 1】
【题干】 文题：《我经历的一次小波折》
要求：①写一篇很多于 600字的记述文。②要写自己的真实生活。③文中可合适讨论和抒情。
【答案】 略
【剖析】一个人在学习、生活中难免碰到意想不到的误解、矛盾、不幸等波折，能够写“我”在碰到这些误解时由烦闷、彷徨、低落到战胜困难、战胜自己、振作起来的波折过程。比方，由于家庭生活困难，背上思想包袱，想辍学回家，在老师、同学的帮助下，“我”认识到学习的重要，又放心学习；为某事与好友发生误解，相互疏远，此后误解除掉，重归于好；最爱的亲人亡故，精神碰到打击，“我”对学习失去了兴趣，邻居、亲朋的亲情，使“我”又振作起来，等等。（以上为题材）
经过对“我”所经波折的描述，表现同学之间、师生之间的诚挚的友好和关怀，同时也说明生活之路不是一帆风顺的，在碰到困难、挫折时要刚毅、乐观，要坚信“走过去，前面是个天”。（以上为题旨）
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【例题 2】
【题干】 人生旅途很漫 ，在 条路上我 会遭到悲伤、失 、挫折⋯⋯也会遭到幸福、成功、激励⋯⋯从而使我
不断走向成 。 你依照 身体 ，以“我在 要求：（ 1） 全文 。（ 2）吻合文体要求。（
中成 ” ，写一篇很多于3）行
文中不能够出 真 姓名以及班 。
600 字的叙事 叙文。
【答案】 参按例文 :
我在 中成
在 中学会成 ，体 辛。
——
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我很怕照顾小孩子，每当有大人叫我看一下孩子时，我都会想方想法地用各种原因推辞，即即是替他们照看
5 分钟
而已。昨天夜晚，婶婶和叔叔要出去一下，家里没有其别人，他们硬是把这光荣而又艰巨的任务交给我，很想退却，却
也想试一试着照顾
3 岁妹妹一下，也许不是那么难。 “韬韬啊，必然要好好照看妹妹
啊，饿了给她喝牛奶，奶粉在
茶几上。”婶婶再次叮嘱我。我就揽下试着暂时看守她这个活。
婶婶和叔叔出门后，我在一边津津乐道的看书，起起（妹妹的乳名）玩弄着布娃娃，在床上蹦蹦跳跳。我正看得起劲儿，起起就使劲摇我，硬是把我从书海里拉了出来。“姐姐，我想看喜羊羊！”她缠着我大叫大叫。“现在哪有喜羊羊与灰太狼啊 ~！”我耐心的说。“不能够，我要看喜羊羊！我要看喜羊羊！”她脸上没有皱纹，嘴巴向外延伸，脸却皱得像老太婆，眼睛眨巴眨巴泪水就出来了。我怕了她，可现在没有喜羊羊与灰太狼，只好开电脑找视频。心想：小孩子真是不好对付啊！固然试一试试一试，但才这么一次我就想打退堂鼓了。
“姐姐，我肚子饿了，我喝牛奶。”起起拉着我说。我就像叔叔婶婶那样，先把奶瓶洗干净，打开奶粉盖，用特地的勺子，舀了 2 勺，倒在奶瓶里，滚烫的开水在奶瓶里流动，手轻轻摇两下，把冲好的牛奶递给她。起起用嘴允吸着奶嘴，牛奶一点一点的少下来，直到喝完为止。她的肚皮鼓鼓的，像塞了一大皮球。我又把奶瓶放在水龙头下冲干净，放回原处。我感觉很疲倦、很烦、很费力。
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起起想睡 了， 睡着，外面就响起了“ 里 啦”的声音，很吵。 的小朋友吵醒了没关系，恰好把她 吵醒了，那可不得了，又哭又 。吵着要找 。我赶 用玩具哄她， 她 故事， 她唱睡眠曲，把窗帘拉得 ，开起了空 。起起 才恍恍然惚的睡着了。我也累得不能够了，也 乎乎 着睡了⋯⋯
在 中学会成 ， 次 照看小孩子，的确很累。可我却从中领悟到了一个做母 的忙碌。当年的我可否也是
，也 吧！ 我理解了怎样 近 的心。 在 中学会成 ，体 辛。
【剖析】 是半命 形式的作文。半命 作文就是指作文 目只出 一半或一部分，别的一半或一部分由考生自己去 充的一种作文。 种 型的最大特色是：有一半或一部分的命 握在了作者手里， 材有 大的自由度，在必然范 内考生有必然的自主 ，与全命 作文对照，有利于考生 自己的写作水平，能够 灵便自由地 行写作；与 作文对照，适看作些限制，既可使 卷改正确，也可防备考生千 一文的套文 象。
“在⋯⋯成 ”， 是一个半命 作文 ， 目中有“成 ”二字，也就是在叙事之中必 体 我的成 或 化，我是怎么成 的，通 化出多个情 来呈 我的成 。比方，写母 我成 。能够通 多个母 关 你的 来展 母 ，但若是到此 止，文章就偏 了。因 缺少我成 的相关表达。 就需要写我的详细的行 来体 我的成 ，比方， 母 茶，披衣。通 作描述来体 我成 了。别的，写成 的感悟，也能够写从前的任性和无知，从而反 在的成 。
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五、课堂运用
【基础】 以“那一次，我哭了” 目，写一篇
叙事文章。
要求：
1、 真 ，明确要求，重点突出
2、资料自 ，立意自定 3、很多于 800 字
【答案】 参按例文 :
那一次，我哭了
在人的一世中， 有 多的不如意。它 好像一把利 ，把人刺的 血淋淋， 痕累累。如 感的离 ；如 望的失 ；如意想不到的困 ⋯在 些令人 的挫 中，我 的心情 会随着他 起伏不定，有 无望，有 感。
那年夏天，我第一次和最好的朋友分 。
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因 父亲母亲工作的关系，我 全家人不得不搬离生活了七年的城市，同 ，也不得不走开我在一起玩耍了七年的青梅竹 ——阿吴。
隐约 得，那天，是一个阳光充足的初夏清早，我早早地便起床刷牙洗 吃早餐，尔后奔到家后院摘了一 金黄色的花，便 速地赶到阿吴家找她。我并没有告 她那是我最后一次陪她玩了。
才七点 不到， 我 抵达 无人的健身园。 手中的花儿忧如并没有因 失去了土壤而失去光彩， 是这样金光 ，我把 金黄色的花放在她手上，看着她。“你 是⋯？”阿吴迷惑地 ，“ 是六月菊，你看，它的 多像阿吴快
的表情啊！”“是 ？”等我 我，阿吴 上明 放了一个幸福快 的笑容，可是，我的心却很 。若是我不再陪在她身 ，她会快 ？想着想着，眼泪早已在眼眶中打 ，我迅速 身，拼命忍住，不 它掉下来。阿吴看着我，感觉莫名巧妙。我 在健身园玩了一整天，太阳快落山的 候，才打算回家。
余 从我 身后照着，影子 的，我 手 着手，中 握着那 小菊花，看着影子，感 多了一 感。
到了阿吴家 口，我 抱着她， 的，久久的，深情的，将我 她七年来的友情都 放在 个 抱中。 “回家吧，阿吴。 有， 花。”我松开了她， 她 道，“花怎么了？”她眨着眼睛， 我，“你把它看作是我，好好守 它
哦，尔后把它放在一个装 水的花瓶里，等它 出根了，就 明我回来找你了。”我哽咽着， “你要去哪里 ？”果然，听到我 么一 ，阿吴忧虑地 ，“ ⋯我要乔迁了，可是，我会回来的。你必然要 得我。必然哦，我 拉 。”就 ，我 的小指勾在了一起。“ 去吧，等下阿姨要生气了，都 么晚了。”“ ！”阿吴 身，往家里走去，
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没再回 。直至，她消失于我的 中，我的眼泪瞬 掉落，我哭了，第一次哭得这样 心，这样不舍。阿吴，你可知道，你是我 七年来 我最好的一个朋友啊！你可知道，你手中那 菊花，它的花 是离 的意思；你可知道，你手中的那 菊花， 不了多久它便会凋谢，其实不会 出根的啊！你可知道，那 花的真名叫旋覆花⋯⋯你可知道⋯⋯你可知道⋯⋯夏 吹来，将我 上的泪融化在 中，我 了阿吴， 她 那 花充 了希望， 不起阿吴， 不起⋯⋯
那一次，我哭了⋯⋯
【剖析】 叙文是以 叙人物的 或事物的 展 化 程 主的一种文体。它是写作 中最宽泛、最基本的一种。 一般 来，它大体分 三 ：
一是以 人 主的 叙文，即以人物 中心 资料， 个人物能够写一件事，也可写几件事；写人的文章理解的 候要看 篇文章写了几件事，要表 人物什么 的思想性格，什么 的精神、品 ，在 上面来理解。因 落脚点就是通 事来表 人。若是 篇文章写了三件事，可是是通 三件事表 人物的精神品 性格， 就是一篇写人的文章。
二是以写事 主的 叙文，即以事件 中心 资料， 中心事件能够写一个人，也能够写几个人；若是 篇文章也 叙了三件事，通 三件事告 我 一个道理，也许 我 一个启示， 就是写事的文章。
三是以写景状物 主的 叙文。
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但应注意的是，在一篇记述文中，写人、写景、写事常常是交错在一起的，不能够截然分开，应各有重视。
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【牢固】 从下面两题中任选一题写一篇作文。作文中不得出现真实的校名和考生的姓名。
（1）依照给定的题目，按要求写一篇记述文。
题目：感谢
要求：①请在横线上填上合适的词语。 ②叙事 清楚，结构合理。③内容充足，详略合适。④灵便运用描述手法刻画人物。
⑤合适运用描述、抒情、讨论等表达方式。
⑥写一篇 600 字以上的记述文。
（2）阅读下面的资料，按要求作文。
昂初步来真美
看它是一头黑母牛，牛奶同样是白的。
珍妮是个总爱低着头的小女孩，她素来感觉自己长得不够美丽。
有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店东不断赞美她戴上蝴蝶结挺美丽，珍妮虽不信，可是挺快乐，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。
珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，
\" 珍妮，你昂初步来真美！ \" 老师爱抚地拍拍她的肩说．
那天，她获取了好多人的赞美。她想必然是蝴蝶结的伟绩，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，必然是
出饰物店时与人一碰弄丢了。
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自信原来就是一种美丽，而好多人却由于太在意表面而失去好多快乐。
要求：①自拟题目，写一篇记述文或讨论文。②若是你写记述文，应做到
叙事清楚，结构完满，内容充足， 600 字以上；
600 字。
若是你写讨论文，应做到论点明确，论据典型充足，论证严实有力，很多于
【答案】 略
【剖析】 第一题文题很简单，题意理解。最快捷最简单的构思就是，感谢谁？为什么要感谢？对方给你什么帮助什么关怀？写人叙事，围绕这些问题写事情前因结果写清楚，把自己的“谢意”表达出来即可。可另一种写法可能要好一些，以“不要吝啬说声‘感谢’，要善于表达对别人的谢意”为中心话题，写生活中人与人之间的交往，要以情以礼等人，要懂获取得感恩。这种写法，不拘泥一人一事，以讨论说理为主，说理能够由浅到深，分几层一说，以“谢意是对帮助
自己的人感情的回报” “谢意能给别人带去一丝帮助别人的快乐” “谢意是优化人际关系的润滑剂” “谢意是一种感恩，是一种赞美，是社会友好的音符”。在第一层中能够举一些所见所闻的事情，但不要过于表达，点到即止，目的是为说理服务，说明在社会生活，在各种场合，“感谢”都是需要的，都是一种美好感情的表达，美好人情的表现。
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第二题资料作文，资料最后一句“自信原来就是一种美丽，而好多人却由于太在意表面而失去好多快乐”已经说明
了资料表达的主旨，可能就此以“自信”为话题写作，能够写自己与珍妮同样的经历，自己在一些方面不太优秀而总是
获取别人的帮助和激励，慢慢有了自信，感觉到“自信”带给自己的成功的快乐，能够以诸多自信者而成功的事例为论
据，说说“自信”对于成功的重要性。这样的写法估计一般学生都能想到。要使作文别开生面，有时要另劈路子，想别
人未想的，写别人未写到的。比方此则资料，观察阅读，会发现另一个“情节”，
珍妮是在别人的激励欣赏下不再“低
头”而“抬初步来”的。可见对别人“激励欣赏”多么重要多么有意义，因此不要吝啬自己的“激励欣赏”，你的“鼓
励欣赏”会使更多的人“抬初步”来，你的“激励欣赏”就是给人一种美——自信之美，会使一个个生命如花绽放。
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【拔高】 以《××见闻》为题写一篇记述文，这篇文章怎样写好呢？我们先读两篇例文。
【例文 1】
乘车见闻
公共汽车上人很拥挤，踩到别人的脚都是常有的事。年轻的女售票员不认为意地嗑着瓜子，两眼望着车外那个繁华的世界。一会儿转过头来，用歧视的眼光望着满车乱哄哄的人说：“挤什么挤，感觉人多回家坐小轿车去！”端量了她一下，从上到下全都是最新潮的流行货，连头发也梳得来个“爆炸式”。
车到了一站，人来人往的人们上上下下。上车的中间有其中年人，魁梧的身材，红黑的脸庞，一眼便看出是个乡下人。他提着一只粗大的麻袋，鼓鼓的不知放了些什么东西。他拼命地往车上挤。
“喂，喂，你这么多东西能上来吗？下去，下去！”年轻的售票员不耐烦地说。“噢，同志，帮帮忙，卖货要赶早，晚了就不能够了。”农民打扮的人麻利地从口袋里拿出两个大鸭梨，递了上来。售货员见他这样，也就不说话了。农民终于挤上来了。
售票员摆弄着售票台上的大梨，忽然转过来冲农民说： “这梨不错嘛，什么价？”农民先是一愣，尔后一笑： “噢，这个，您要，再给您几个。”说着又拿出几个梨来，摆在售票台上。这下，售票员可完满“阴转晴”了，与那农民拉起家常来。就连那个农民在车上抽起香烟来，她也没有说——她显然知道，车上是严禁抽烟的。
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叙事记述文写作方法
我看了 一幕，心中十分不是滋味，一个小小的售票 也会来 么一手，更何况什么 、主任。我感觉他 很可
怜。
又到站了， 民提着麻袋下去了。年 的女售票 愉悦地 弄着几个黄橙橙的大 梨。 汽 拐了个弯，画出了一个巨大的“？”⋯⋯
【例文 2】
开幕式
十几年的所 所 也不算少了，可是其中有一件事却 我留下了很深的印象，使我不能够忘记。
那是一个阴雨的星期天，雨下得很大。我在家里没什么事可做。我 在体育 工作，她 我 ：“有一个运 会
的开幕式要在我 体育 行，你既然没有什么事，就去看看吧。”我听了 ，很吃惊，下 么大的雨， 要搞什么 开幕式。我想弄个理解，就随着 去了。
体育 看台上人不多，有两三千，主席台上倒坐 了人。听 ， 两三千人 是用 “ ”来的。 种怪事，
我 是第一次听 。
入 式开始了。一 运 、裁判 ， 有手 花的小学生，在 雨中走着。 些人 身都被雨水淋透了。特
是那些小学生，能够看出他 在 雨中 抖。而主席台上的人 在慢慢吞吞地“ ”。
接着 有舞 。三条 跑出来没 没 地 了一圈，就算是舞 了。
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面对这些，我不由想到，我们社会上空的事太多了。像这样的开幕式，完满能够不开或更期召开，不要硬搞形式。
这种爱“搞空”的作风，应该赶忙地除掉。
这两篇记述文，哪一篇好，哪一篇不好呢？应该是头一篇好，第二篇不好。为什么呢？第一篇叙事既完满，详略也合适，中心突出，特别女售票员的形象及其前后态度变化生动形象，而且结尾委宛，耐人回味。第二篇呢，主要缺少详细的描述，所有都是概括的介绍，而且是事件的原因也交代得模糊，因此中心让人不好考虑。文章结尾的责怪让人感觉太勉强，开幕式可否是“形式”，从本文看来，也很难说。
接受了上面的经验教训，写一篇《××见闻》的记述文，
600 字左右即可。
【答案】 略
【剖析】本题观察学生写作能力。依照两篇例文的比较，要想写好一篇《××见闻》的记述文，必定注意这样几个方面：第一，将文题补充完满，紧扣文题精心选材；第二，叙事时要注意记述文的六个要素，叙事既要完满，详略也合适，中心突出；第三，无论重视写人的文章，还是重视写事的文章，都不得少不了写事件。对于事件的表达若是一泻无余，那就忧如在无边无际上看风景，从头看终究，读来没有情味；叙事波折回旋，波浪起伏，才会动人心魄令人入迷，因此叙
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事情 切忌平 直叙，要有波 ；第四，要运用 活的 言叙事或刻画人物。。孔子 ：“言之无文，行而不 。”意
思是文章要 究文采， 究美，没有文采的文章就 以 播。 足于“ 言通 ”， 毫无文采； 乏， 句式 ；大 、空 、套 、 篇， 毫无兴趣。
一句平常的 ，能不能够 个引人入 的 法？一件事能不能够描述得
形象一些？一个 的 法能不能够用个新 生 一些的表达方式？一 既定的句子，能不能够 一下 序？ 了加深 者的印象，可不能够够用一用 衬着的手法？可不能够够用排比的方法增 文章
的气 ？可不能够 借用口 俗 来
？可不能够够考 用一个有力的反 ？⋯；第五，用 达人物风范。祖先感想：“文之作也，以 人叙事 。”
点之一就是 神。要想 神必 在 上下大力气才行。例文
1中 售票 的刻画就运用了 描述；第六，要有一
个好的 尾。人 常 ，写文章要“ 豹尾”。也就是 开 要新 美丽， 尾要 有力。优秀的 尾 文章能够
起到画 点睛的作用，使文章的中心思想升 到一个更高的境地， 人以言已尽而意无 之感， 文章 上添花。例文
1 的 尾 就 含 蓄 ， 耐 人 味 26 / 27
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叙事记述文写作方法
课程小结
本节课我们学习了叙事记述文的定义、六要素以及写作方法，老师给的可是参照，真实写好作文需要同学们专心去
领会生活，仔细地观察事物的每一个细微的东西，多多阅读多多练习，相信在自己的努力和老师的帮助下同学们必然可
以让文字飞舞起来。
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