备考总结
为推动全市高中教育教学质量，于11月9日—10日在我市开展了2017年高考、阅卷、备考工作取得的成绩和经验交流，从而促进我市2018届高考、备考工作的有效开展，本次高中段经验交流由我校组织领头。
在通过2017届高考各学科考试大纲分析、高考试卷分析、成绩分析、阅卷分析报告后，对立足我市学生情况，分析出学生学习重点、难点和突破点，从而结合本校情况，提出突破点、得分点的具体作法和建议。
我很荣幸在本次交流研讨会上担任化学分会场的主持人，在各校同学科教师们的交谈、交流中收获颇多。 一、 试卷分析
2017年西藏高考卷采用全国卷3，我区历来高考是卷2，卷3与卷2总体考查内容差别不大，纵观近几年高考真题，选择题都是围绕着核心考点（化学与生活、元素化合物、电化学、速率与平衡、电解质溶液、有机化学基础、化学实验基础）展开，非选择题主要考查化学基本素养和化学计算能力。卷3主要考查了考生对化学学科特点和基本研究方法、化学基本概念和基本理论的理解和运用能力，在全面考查主干知识的前提下，更注重考生的实验分析能力和解决问题能力。今年在题型、题量、分值、难度上保持相对稳定，知识覆盖全面，紧扣教材。题目在信息给出及设问方面有所创新，
1
体现课改理念。对于我们的学生来说，卷3在元素化合物知识上的考查更多，这也是他们的一大难点，在今后的复习备考中，我们应加强这方面知识的复习。而2018届西藏高考也不可避免继续使用全国3，为此明年备考应重视教材，紧密联系生产、生活和科技发展实际，能够了解高考的趋势。 二、 阅卷分析
在阅卷过程中了解到我们学生在答题中存在的诸多问题，例如：别字、答错位置，化学式的书写、答题不规范等问题，这些问题影响了学生的学习，同时也不利于学生成绩的提高，为此教师和学生都要意识到这一点，并且要采取一些有效应对措施：1、平时要严格要求学生的书写字迹要工整清晰，字体大小适中；2、答题时尽可能避免错别字；3、不能在答题框外答题，选考题要和答题内容相符；4、一定要学生认真审题，用专业术语答题。同时从各题（非选择题）的得分率来看，我们学生都不是很高。 三、 备考分析
各校针对2017年高考情况分别制定的备考计划和措施都大同小异，总体要求以高考大纲和考试说明，明确高考命题的方向。参考近五年高考卷2和卷3，做好各项准备，但万变不离其宗，只要紧扣考纲，回归课本，夯实基础。注重每年主要考查的主干知识，如化学与生活、电化学、离子反应、化学平衡、重点元素化合物的性质等，可专项突破，强化训练。对于我市各校学生普遍存在学生主要是以客观体（选择题）得分，而主观体得分就非常低，这主要是因为我们大多数学生的基础差、学习习惯差，无危机意识。针对本地学生的实际情况在进入高三复习可大胆适当删减（如溶液中离子
2
的平衡），从而节省时间去强化学生去做以得分的题（如阿伏加德罗常数、元素周期律、电化学等）。关于工艺流程题考查内容较多，而学生掌握力度不够，对此要强化学生审题能力，看清题目要求，留心题目的“陷阱”。特别是有些试题在概念的内涵和外延上搞“鱼目混珠”。有的学生因掉以轻心、概念模糊、麻痹大意，分析问题缺乏深广度，从而诱发错误的直觉，结果在自我感觉良好中“大意失荆州”，审题时应避虚就实，切中要害。
在阅卷老师的反馈中，可看到学生在选考题上的得分情况（选4得分率比选5要高的多），这种情况有助我们今后（2019届、2020届）选材，对此几位援藏教师也给出建议，当下把他们本地根据学生层次选择选修课本的原则进行分析，选4物质结构和性质的考查点基本没有变化，就连所需填空的内容也比较死，学生得分率普遍较高。而选5有机化学基础较为灵活，有机知识的衔接形比较强，我们学生的审题能力、知识间的串联能力差。 四、 几点建议
10日下午的研讨会上各校化学教师都有着共同的期望： 1、 希望我市教育局能经常开展教研教改，让一些优秀的教师
开设示范课，促进各校年轻教师的成长。
2、 四所高中资源不共享，单打独斗的问题，同是为昌都教育
事业的发展，为何不能共同奋进。
3、 经常开展四所高中的大联考（但这需要市局牵头组织）
3
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容