瓣嚣象毋彝穗静描 赫船§撼籍撼ｓ弓 Ｊ＊螽穗 【露工Ｉ嚣黼薅ｔ ＤＩ 瓣蠢 彝舞掌 ｄＩ囊０蕊譬 ｝｜己蠢ｒ扭｜ｒ１Ｉｚ０ｔ ｌ。 ｔｌＤｎ 篱 蕊 …ｓｕ… ｍ，Ｎｏ． ３９ ２ｏｌ ５ Ｎｏ．７ 浅谈初中语文课堂提问的艺术 河北省承德县第一小学（０６７４００）张可亲ｌ 学起于思，思源于疑”。质疑是思维的火花，思维从问题开 又写道“自此，我家永不养猫。”试联系课文中的描写，体会这 始，而提问是语文课堂教学的基本形式之一，是师生课堂交流 两句话包含的思想感情有什么不同？这样的设疑，就抓住了文 的主要方式，也是教师教学艺术的重要组成部分。课堂提问能 中的关键语句，突破了本课的重点和难点。 有效激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高学生求知欲 １．３在学生易混易错之处精心设计问题。例如：在学习《春》一 望，能使教师及时了解学生掌握知识的程度，增进师生间的情 课时，对于多音字“混”、“薄”等，学生就不容易掌握，所以在教 感交流，能启发学生的思维，拓宽学生的思路，发展学生的智 学时就让学生针对这两个字组词、造句。直至学生掌握为止。 力，提高学生的能力。从这个意义上讲，在教学活动中，无论教 在研讨春花图的时候，有的学生提出了疑问，“这副图为什么 法怎样选择和运用，教师的“问”和学生的“答”总是始终贯穿 不是写树的呢？”这个问题的提出，一下子引起了学生们的关 于整个教学过程中的。因此，掌握提问的技巧，恰到好处的提 注，经过学生们的研讨，最后还是认为是写春花图更好些。 问，有助与开拓学生的思维，培养学生的学习积极性、自觉性， ２把握提问时机 从而提高教学质量。 由于初中学生年龄较小，注意力缺乏持久性，课堂上容易 １明确提问内容 出现注意力不集中现象，所以，教师一方面要适时地提问，把 那么教师应该从哪些方面入手设计疑问呢？我觉得以下 问题设到学习内容关键处，或学生学习的疑难处。可以做到以 几个方面应该是教师抓住的关键点。 下几点： １．１ 针对学生在学习过程中出现的共性问题设计问题。如我 ２．１ 导入新课时提问。一堂课，如果头开的好，就能激发学生 们在初中学习《我的叔叔于勒》一课时，我们对主题的理解是 的学习兴趣，调动学生的求知欲望，让他们带着问题，通过自 揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，但有一 身的主动探索去洞悉知识的形成过程。所以，导入新课时候的 次听一位老师的公开课时，为了使学生对文章的主题有一个 提问，能一石激起千层浪，调动学生的积极性，使学生主动加 全面深刻的认识，老师设计了一道选择题：Ａ、提示了资本主义 入到探知过程中来。 社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。Ｂ、反映了资本主义社会 ２．２在学生疑问处提问。设疑，释疑是人生追求真理，获取知 小市民生活的无奈。学生看了题后，大部分选Ａ，我也选择了 识，增长才干的重要途径。所以教师在学生似懂非懂，似通非 Ａ，只有几个同学选Ｂ。教师引导学生进行了积极的辩论，辩论 通时及时提问，然后再与学生共同解决问题，势必受到事半功 后又出现了一个新的观点。文章在揭露了资本主义社会人与 倍的效果。 人之问赤裸裸的金钱关系的同时也反映了资本主义社会小市 ２．３在创新思维处提问。学生在学会知识的同时，若能用所学 民生活的无奈。此位教师就是在共性的问题上设置疑问，达到 知识分析问题、解决问题，这就是创新。这是教师应善于设计 了学生对文章的主题有一个全面深刻的认识目的。 有启发性的问题，激发学生积极思考。．如在教学过程中，当学 １．２在学习内容的重点、难点之处设计问题。一位老师在和同 生完成任务，还沉浸在成功的喜悦中，思维正处于十分活跃状 学们共同学习《猫》一文时设计了这样一个疑问：“为什么我对 态时，教师提出具有启发性的问题，组织讨论，并与学生共同 于第三只猫的死比前两只猫的亡失更难过得多？”第二只猫丢 归纳结论，这样对培养学生的创造性思维，提高学生的创新能 失后，作者写道“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者 力有很大帮助。 ｃ０③母一致盲既代化
