ＩＳＳＮ１６７２－４３０５ ＣＮ１２—１３５２／Ｎ 实 验 室 科 学 第１８卷第５期２０１５年１０月 ＬＡＢＯＲＡＴＯＲＹ ＳＣＩＥＮＣＥ Ｖｏ１．１８ Ｎｏ．５ Ｏｃｔ．２０１５ 高校科普基地的建设与发展 洪雪男，张叶军，杜艳梅，邹 伟，崔玉影 （辽宁师范大学生命科学学院，辽宁大连 １１６０８１） 摘要：当前我国国民科学素质亟待提高，高校科普基地因为其特殊的优势在科普普及中具有特殊重要的地 位。以辽宁师范大学为例，介绍了辽宁师范大学科普基地概况；从把科普教育列入教学工作计划以培养大学 生的科学素养，科普基地开放，建立中学生物学技能实训平台，创办科普协会以搭建学校与社会沟通桥梁四 个方面介绍了辽宁师范大学科普基地所开展的工作；从规范管理完善制度，教师率先垂范参与科普活动，大 力发挥生物专业学生的优势壮大科普队伍，与相关机构保持长期良好合作关系四个方面分析了辽宁师范大学 科普基地成功运行经验。 关键词：高校；科普基地；技能实训平台；科普协会 中图分类号：Ｇ３０１ 文献标识码：Ａ ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２－４３０５．２０１５．０５．０６９ Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ａｎｄ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｐｏｐｕｌａｒ ｓｃｉｅｎｃｅ ｂａｓｅ ｉｎ ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ＨＯＮＧ Ｘｕｅ—ｎａｎ，ＺＨＡＮＧ Ｙｅ—ｉｎｎ，ＤＵ Ｙａｎ—ｍｅｉ，ＺＯＵ Ｗｅｉ，ＣＵＩ Ｙｕ—ｙｉｎｇ （Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ Ｌｉｆｅ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ，Ｌｉａｏｎｉｎｇ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｄａｌｉａｎ １ １６０８１，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ａｔ ｐｒｅｓｅｎｔ，Ｃｈｉｎｅｓｅ ｎａｔｉｏｎａｌ ｓｃｉｅｎｔｉｉｆｃ ｑｕａｌｉ￣ｎｅｅｄ ｔｏ ｂｅ ｉｍｐｒｏｖｅｄ，ｓｃｉｅｎｃｅ ｂａｓｅ ｏｆ ｃｏｌｌｅ— ｇｅｓ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ｈａｓ ｔｈｅ ｓｐｅｃｉａｌ ａｎｄ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｓｔａｔｕｓ ｉｎ ｓｃｉｅｎｃｅ ｐｏｐｕｌａｒｉｚａｔｉｏｎ ｄｕｅ ｔｏ ｉｔｓ ｓｐｅｃｉｌ ａｄ－ａ ｖａｎｔａｇｅｓ．Ｔａｋｉｎｇ Ｌｉａｏｎｉｎｇ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ａｓ ａｎ ｅｘａｍｐｌｅ，ｔｈｅ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｐｏｐｕｌａｒ ｓｃｉｅｎｃｅ ｂａｓｅ ｗａｓ ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄ．Ｔｈｅ ｍａｉｎ ｗｏｒｋ ｏｆ ｐｏｐｕｌａｒ ｓｃｉｅｎｃｅ ｂａｓｅ ｉｎ Ｌｉａｏｎｉｎｇ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｗａｓ ｐｒｅｓｅｎｔｅｄ ｆｒｏｍ ｆｏｕｒ ａｓｐｅｃｔｓ，ｓｕｃｈ ａｓ ｔａｋｉｎｇ ｔｈｅ ｐｏｐｕｌａｒ ｓｃｉｅｎｃｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｐｌａｎ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｗｏｒｋ ｔｏ ｃｕｈｉ— ｖａｔｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ ｌｉｔｅｒａｃｙ，ｏｐｅｎｉｎｇ ｓｃｉｅｎｃｅ ｂａｓｅ，ｅｓｔａｂｌｉｓｈｉｎｇ ｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌ ｂｉｏｌｏｇｙ ｓｋｉｌｌｓ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｐｌａｔｆｏｒｍ ａｎｄ ｆｏｕｎｄｉｎｇ ｓｃｉｅｎｃｅ ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ ｔｏ ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ ｔｈｅ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ ｓｃｈｏｏｌ ａｎｄ ｓｏｃｉａ１．Ｔｈｅ ｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓ ｏｆ ｓｃｉｅｎｃｅ ｂａｓｅ ｏｆ Ｌｉａｏｎｉｎｇ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｗｅｒｅ ａｎａｌｙｚｅｄ，ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ ｓｔａｎｄ— ａｒｄｉｚｉｎｇ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ａｎｄ ｃｏｎｓｕｍｍａｔｉｎｇ ｓｙｓｔｅｍ，ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｆｉｓｔｒ ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｎｇ ｉｎ ｓｃｉｅｎｔｉｉｆｃ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ， ｐｌａｙｉｎｇ ｔｈｅ ａｄｖａｎｔａｇｅｓ ｏｆ ｂｉｏｌｏｇｙ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ ｔｈｅ ｓｃｉｅｎｃｅ ｔｅａｍ ａｎｄ ｍａｉｎｔａｉｎｉｎｇ ｌｏｎｇ—ｔｅｒｍ ｇｏｏｄ ｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｒｅｌａｔｅｄ ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎｓ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ；ｐｏｐｕｌａｒ ｓｃｉｅｎｃｅ ｂａｓｅ；ｓｋｉ￣ｓ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｐｌａｔｆｏｒｍ；ｓｃｉｅｎｃｅ ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ 我们党提出了“科教兴国”的伟大战略，要实施 好“科教兴国”的战略，必须全面提高我国国民的整 而综合国力的竞争归根到底体现为国民科学素质的 竞争¨ ］。科普就是要把人类已经掌握的科技知识 体素质，提高整个民族的创造力，从而提高国际竞争 力。随着科学技术的飞速发展，全球范围内以科技 实力和经济实力为主的综合国力的竞争日益加剧， 以及从科技实践中升华出来的科学思想、科学方法 和科学精神，通过各种传播方式和途径，为广大公众 所了解、掌握，以提高公众的科学文化素质。据我国 第八次公民科学素质调研报告统计，具备基本科学 素养的公民比例在２０１０年仅为３．２７％，相当于主要 发达国家上世纪８０年代末的水平，而美国在２０ｏ０ 年这个比例已达１７％ 。 高校作为高等教育机构，拥有大量优秀科研力 量和人才，掌握当今世界比较前沿的科技信息，具有 基金项目：电化教育馆专题教育社区建设项目（项目 编号：２０１３ＺＴＳＱ０４９）。 通讯作者：崔玉影（１９６５－），女，辽宁锦州人，学士，高级实 验师，主要研究方向为动物学实验教学及实验 室管理。 ２３８ 褰 验 室 科 学 先进的实验设备和实验室，有义务有责任组织和支 持科普工作 咱Ｊ。充分利用高校科普基地的有利资 源，对社会人员进行科学知识普及，不仅是高校对社 会的一种回馈，同时在传播知识的过程中也是对高 校自身的一种提高。因此，高校科普基地的普及与 建设在全民科普工作中具有重要意义。 然而，现如今高校科普基地建设仍处在探索阶 段，没有多少成功经验可循，在具体实施过程中仍存 在思想认识、管理、参与人员、活动经费等方面 的诸多问题 卜引。本文以辽宁师范大学为例，介绍 了辽宁师范大学科普基地所开展的工作及成功运行 经验，以期为高校科普基地建设与普及提供可供借 鉴的经验。 １ 辽宁师范大学科普基地概况 辽宁师范大学生物标本馆前身是１９５３年成立 的大连师范专科学校生物科动植物标本室。在６０ 多年的发展过程中，标本馆凝集了几代生物科学工 作者的心血，也记载着国内外校友以及社会各界的 爱心奉献。生物标本馆作为我校生命科学学院生物 基础实验教学中心的重要组成部分，除了本科教学 和教师科研以外，为大连市和辽宁省大中小学生命 科学普及做出了特殊的贡献。２００８年被大连市科 技局授予大连市科普基地称号，２０１１年被辽宁省科 技厅授予辽宁省科普基地称号。 目前馆藏标本数量约２４０００余种，展室面积 ５００余平方米。收藏动物标本１２００余种，包括哺乳 类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类、昆虫、贝类等种类齐 全的脊椎及无脊椎动物标本，其中藏有金雕、中华秋 沙鸭、绿孔雀等国家重点保护的一、二级野生动物 ５０多种，此外还保存了一些罕见的人类畸形个体和 胚胎标本；收藏植物标本２３０００余份，其中蕨类植物 ３７科，裸子植物６科，被子植物２２７科，共３０００多 种，海洋蕨类标本２万多号。从总体数量上来说，我 馆虽然还不能同国内的一些大馆相比，但我馆依托 东临黄海、西偎渤海的独特地理环境，所收藏标本具 有鲜明的地域特色。集中收藏了黄渤海常见经济鱼 类标本，是北方大专院校中收集比较全的院校标本 馆之一；海洋藻类标本的收藏也最为集中并最具特 色，收藏了采自黄渤海、东海、南海大型底栖海洋藻 类标本１６０００多号，拥有一批模式标本及珍稀植物 标本。 我校科普基地还拥有两个重点实验室和１２个 教学实验室，植物学、动物学、微生物学、植物生理 学、动物解剖生理学、生物化学、细胞生物学和遗传 学、分子生物学、环境生物学、多功能显微镜室等ｌ２ 个教学实验室，拥有各种显微镜、分光光度计、生理 实验自动操作系统、ＰＣＲ仪、凝胶成像系统等大中 小型仪器设备，共１０００余件，可满足青少年科技创 新大赛、生物奥林匹克竞赛、中小学生物教师和自然 教师培训以及社会服务的需求。 ２科普基地实践 作为设在师范大学里的科普基地，与其它对公 众开放的、盈利和非盈利的基地相比，最大的优越性 就是利用高校的师资资源优势、科研和教学的设备 资源优势以及与中小学密切联系的社会人力资源优 势进行科学普及。多年来，科普基地从多方面开展 工作，取得了突出的成绩。 ２．１把科普教育列入教学工作计划。培养大学生的 科学素养 我校生命科学学院的学生以生物技术实验室、 组织培养室、标本和切片制作室、生物标本馆、生物 园等为技能训练平台，利用业余时间，从事创新实 验，制作了大量的教学用标本、切片、模型和教具。 近年来，我院教师指导本科生参加辽宁省普通高校 大学生动植物标本制作大赛，取得了十分突出的成 绩（另文报道）。 另外科普基地号召和鼓励教师向全校开设生命 科学公开课，让全校万名学生中的多数学生了解及 掌握生命科技。大学科普教育是培养学生科学素养 的有效载体 Ｊ，我们把科普教育作为教学工作的组 成部分，在教学计划中得以体现并实施，每学期至少 开设６门与生命科学相关的公开课，如人体机能学、 微生物与人类健康、营养学、人类遗传与进化等。 除此之外我们经常以板报、墙报、展板、音像等 丰富多彩的形式在校园内宣传生命科技，普及生物 知识。 ２．２开放科普基地，为普及生命科技服务 生物标本馆及相关实验室和多媒体教室，不但 向在校本科生开放，而且可以随时接待来自中小学 生物教师和生物学爱好者的参观、学习、培训等。尤 其是每年的寒暑假，中小学生在这里不但可以看到 种类繁多的动植物标本，而且可以学习相关知识及 动植物标本制作技术，参加科学体验活动，例如叶脉 标本制作、昆虫标本制作、草履虫形态及应激反应的 观察等。生物标本馆有专人负责，由高素质的大学 生志愿者进行专人讲解，普及了生命科学知识，同时 也传播了科学方法，弘扬了科学精神，也为培养中小 学生及幼儿园小朋友的科技创新意识、激发他们对 洪雪男，等：高校科普基地的建设与发展 ２３９ 生命科学的兴趣提供了理想平台。 ２．３建立中学生物学技能实训平台 ２．３．１ 与中学生物课程改革新课标要求相适应，积 极开展中学教师培训活动 科普基地特聘省、市教育学院生物教研员、优秀 中学教师为兼职教授，经常进行教学研讨；连续三年 承办辽宁省教育厅主办的省高中生物新课改骨干教 师培训工作；同时，结合新课程改革的需要，主办了 三期全省范围内的高中生物新课改骨干教师实验培 训工作。已培训中学生物骨干教师２００余人。 ２．３．２注重青少年创新能力培养，辅导中小学生参 加青少年科技创新大赛 科普基地鼓励教师将自己的科研项目与中小学 学生创新项目接轨，提供实验室，提供全程指导，不 仅重视结果，更注重培养学生体验科学研究的过程， 学习科学研究的方法和科学家的科学态度及科学精 神。２００９年至今，已有近２Ｏ名教师参与辅导大连 市几所中小学的学生参加青少年科技创新大赛，且 全部获得国家级、省级或市级奖项。 ２．３．３ 依托中学奥赛培训基地，普及生命科技 科普基地多年来承担着辽宁省和大连市生物奥 林匹克竞赛的实验培训工作。东北育才、省实验中 学、大连育明高中、二十四高中、鞍山一中等３０余所 省内重点中学的师生先后来生物标本馆参观，并接 受高质量的实验培训。经过几年的努力，现已建立 了辽宁师范大学生物竞赛培训中心，２００７年被批准 成为辽宁省唯一的省级生物奥林匹克竞赛培训基 地，承担着辽宁省生物学奥林匹克竞赛实验的培训 任务。据不完全统计，２００１年至今，经培训的学生 中１５０余人获全国联赛一等奖，２００余名学生分别 被保送到清华、北大等名牌大学或取得自主招生资 格进入名牌大学。 ２．４创办科普协会，搭建学校与社会沟通桥梁 辽宁师范大学绿色协会是由生命科学学院学生 在教师指导下自发组织成立的学生社团组织，成立 于１９８４年，当时叫做“爱鸟协会”，１９９６年更名为 “绿色协会”。该社团以保护生态为己任，经常利用 课余时间向市民宣传生物、生态和环保知识，是一个 融知识性与科普服务性于一体的校园社团组织。绿 色协会与社会形成了广泛的联系，每年都与相关部 门或机构举行数次大型科普活动，受到全社会的普 遍关注。２００６年，该协会被共青团评为全国 “明星社团”。多名教授、副教授、高级实验师被协 会聘为指导教师，负责活动培训和业务指导。绿色 协会活动期间，科普基地不仅开放生物标本馆，而且 也提供其它实验室，为学生科普活动的开展提供平 台，使学生课堂学到的知识得以在“第二课堂”中实 践和检验，同时也达到了科普效果。 ３ 科普基地成功运行经验分析 ３．１规范管理，完善制度 制度的保障和规范的管理是高校科普工作顺利 开展的基础。我校科普基地设专人进行日常的管理 和维护，对于馆藏的标本定期换液换药，进行维护， 每天进行标本馆通风干燥以及用水用电安全检查； 除科普开放日之外的其它时间任何人进入标本馆都 必须登记，记录下进出馆时间、人数、事由等，并由带 队人员签名确认。 为规范科普基地开放管理，我校制定了辽宁师 范大学生物标本馆参观管理规定，对参观者范围、行 为、携带物品等事宜进行了详细说明和规定，以保障 科普基地开放期间的安全和卫生。 另外，科普工作本身就是一项科学活动，参与科 普工作的教师应具有较高的科学素质，应注重用科 学的方法开展科普工作 Ｊ。我校根据科普基地及 科普工作的现状，制定了一套详细的科普基地管理 制度，并在科普工作开展过程中不断修正和完善。 为规范管理，每一次活动前都有详细的活动方案、经 费预算、人员安排，活动结束后有全面的总结。 然而，如何制定科学合理的高校科普工作制度， 目前并没有多少先例和经验可以借鉴，各个学校只 能根据自己的实际情况进行摸索和尝试¨ “］。因 此，每一位高校科普工作的参与者都应该在实践中 不断探索和总结，以期尽快建立起完善的高校科普 工作管理体系。 ３．２教师率先垂范，积极参加科普活动 科普基地负责人邹伟院长，经常参加各类科普 活动，支持青少年科技创新活动。在大连市电视台、 市科协、消协举办的科普活动中，做过多次如“大脑 的奥秘”等专题讲座，解答科技问题，指导学生们的 创新实践，是中国科协聘请的青少年科技辅导专家 （辽宁省仅有四人），辽宁省和大连市青少年科技创 新大赛专家评委。 姜长阳教授，热衷于科普事业，撰写多篇科普报 告，如种子的萌发、生物对环境的适应性、人体的结 构、植物的叶子形状与结构、校园动植物种类多样性 和有毒性等等；到多所大学、中学和机关单位进行科 普讲座，并以参观讲解、信件和电子邮件等方式接待 和解答来自各方面的科技难题，如动植物名称、花卉 褰 及其病害防治、癌症与遗传等等；多次接受大连电视 台、广播电台等媒体的科普采访。近年来，姜长阳教 授指导学生利用业余时间从事科普实践，本科生发 表科研论文将近１００篇。 教师们经常深入到生产实践中，为大连及北三 市的企业及乡镇的科学技术发展和普及做了大量工 作，为他们提供技术支持，解决技术难题，尤其在现 室 科 学 全方位、多层次的合作，不仅在很大程度上解决了科 普基地建设的资金缺口，且极大地丰富了馆藏标本 种类和科普实验材料，也为开展形式多样的科普宣 传活动创造了条件。 ４结语 高校科普基地的建设与普及是一个长期的、任 重而道远的系统工程。作为我国人才培养的主要阵 代农业遗传育种、海产养殖和工业微生物领域为企 业创造很大的经济效益和社会效益。 ３．３大力发挥生物专业学生的优势。不断壮大科普 队伍 地和科技普及的重要基地，各大高校应大力地发挥 各自的优势，积极实践，勇于创新，把建设和发展科 普基地、提高全民科学文化素质列入重要工作范畴， 充分调动科普工作者的积极性和创造性，充分发动 广大师生自觉参与，使高校优秀科研人才和科技资 源得以充分利用，最终促进全民科学素养的不断 提高。 我校科普协会一“绿色协会”是生命科学学院学 生自发成立的社团组织，每年有大量学生自发加入， 为宣传生命科技做出了卓越贡献。 为开放科普基地，更好地为普及生命科技服务， 科普基地大力发挥生物专业学生的优势，成立了一 参考文献（Ｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ）： ［１］ 郎杰斌，杨晶晶，何姗，等．对高校开展科普工作的思考［Ｊ］．大 学图书馆学报，２０１４，３２（３）：６０—６３． 支拥有较高专业素质的大学生志愿者队伍，专门负 责科普基地开放期间的专业知识和技能的普及。作 为标本讲解员，大学生志愿者不仅要熟练掌握馆内 各标本的基本知识，还要熟悉生物标本馆的发展历 史、现状和未来展望等方面的概况。在进行科学体 验时，大学生志愿者还需要协助参加者完成实践活 动，这就要求他们具备较熟练的常规实验操作技能。 因此这些大学生志愿者在“上岗”之前都会接受专 门的培训。由于馆藏标本种类众多，每一个大学生 志愿者不可能掌握全部标本的相关知识信息，因此 科普基地采用“先普及后分管”的方式对志愿者进 ［２］李函锦．中国高等学校科普能力建设研究［Ｊ］．高等建筑教育， ２０１３，２２（１）：１５１－１５４． ［３］任福君，翟杰全．我国科普的新发展和需要深化研究的重要课 题［Ｊ］．科普研究，２０１１，６（５）：８—１７． ［４］刘晓东，马聪，蒋灵斌．高校科普工作探讨［Ｊ］．科协论坛，２０１４ （５）：２１—２３． ［５］金浩，曲家惠，李桂春，等．高校科普场馆多功能化在管理模式 方面的研究［Ｊ］．中国校外教育（中旬刊），２０１４（ｚ１）：２２． ［６］ 冯敏．高校应注重科普人才培养［Ｊ］．中国科技信息，２０１２ （７）：２００—２０１． ［７］ 蓝韶清，张晓旭，李宝金，等．高校中医药博物馆数字科普的建 设与发展［Ｊ］．文教资料，２０１３（５）：１３７－１３８． ［８］伍雪梅，马燕．高校科普工作实践与创新研究一以重庆师范大 学为例［Ｊ］．科协论坛，２０１３一（１２）：３９２—３９３． 行岗前培训及任务分配，并且每年定期从低年级大 学生中招募一定数量的志愿者进行培训，以保障科 普工作的有序、顺利进行。 ３．４与相关机构保持长期良好合作关系 ［９］官坤祥，林涵．我国大学生的科普教育［Ｊ］．科技资讯，２０１１ （１４）：１７５． 科普基地的建设和发展仅仅依靠自身努力是不 可能实现的，科普工作是一项系统工程，只有各相关 机构和部门有效配合与支持，才能保证科普工作的 ［１Ｏ］郝长江．高校科普工作的实践与创新探究［Ｊ］．科学中国人， ２０１４（２１）：１５６． ［１１］伍雪梅，冯素梅．高校科普资源共建共享模式探索一以重庆师 范大学为例［Ｊ］．科学咨询（科技・管理），２０１４（１０）：１２７— １２Ｒ 顺利进行，进而保障科普基地的可持续发展。多年 来，我校科普基地积极与大连市科协、大连市自然博 物馆、大连市森林动物园、大连西郊植物园、大连市 环科院、大连市环境监测中心、大连市污水处理厂、 收稿日期：２０１５一Ｏｌ一０８ 修改日期：２Ｏｌ５—０３—２４ 庄河冰峪沟景区、旅顺小南村蝴蝶生态园、老铁山自 然保护区、大连市各中小学及各类社区机构等进行 ” ◆‘。。。 ” …。．川 …。◆”“ 作者简介：洪雪男（１９９３－），女，辽宁新宾满族自治县人，本 科生。 。◆川。◆…。◆ “ “ …。◆川。◆…。◆川。◆”” … …Ｉ …．叫１１１４＂…。◆…。◆…。◆…。◆…。◆…。◆”” … … 《实验室科学》期刊是中华人民共和国教育部主管、南开大学主办、国内外公开发行的全国性实验 室类综合性学术期刊。每期２４０页，全年６期，总价９０元。欢迎直接与编辑部联系订阅事宜！ 编辑部邮箱：ｂｊｂ＠ｎａｎｋａｉ．ｅｄｕ．ｃｎ 电话：（０２２）２３５０８１６１ 川ｌ◆…ｌ◆…Ｉ◆…Ｉ◆…ｌ◆…ｌ◆川＿◆…ｌ◆…ｌ◆ｌｌＩｌ◆川＿．…１◆…ｌ◆…Ｉ◆…ｌ◆…【◆ｌｌｌｌ◆…＿◆…ｌ◆…ｌ◆ ◆…ｌ◆…ｌ◆川【◆…ｌ◆ＩＩＩ１￣１１１１◆…Ｉ◆川Ｉ◆…１◆…ｌ◆…｝◆【ｌＩｌ◆…ｌ◆…Ｉ◆…ｌ◆…Ｉ◆…１．…ｌ◆…【◆…Ｉ◆…ｌ◆…＿◆ ◆ ｝
