培训市场在国内无疑是一个香饽饽，谁都想上去咬一口，这就导致了大小培训机构爆发性增长的情况。在数以万计的培训机构中，以英语、it、少儿教育最为蓬勃发展，可以说是培训产业的三大支柱。虽然国内培训市场仍然有很大的空缺，然而如果按照这样的速度继续发展下去，中国未来的培训市场将会是什么样，谁也不知道。
虽然近年来高层次的培训有了很大发展，但目前中国培训市场上，中、低层次的培训仍然是主流。中国每年有将近1亿人参加各式各样的培训，其中近80%的人参加的仍是工作技能等方面的中、低层次培训。每年有将近万人参加会计、烹调、美容美发等方面的培训。·-年中国英语培训市场投资分析及前景预测…
中国培训业正在迈向建设品牌的道路。培训市场经过多年来的发展，“实力”、“规范”正沦为市场出局法则的新标准。随着越来越多的中小培训机构被出局出局，培训机构发生了“集中化”“巨头化”的趋势。
中国教育培训产业市值空间非常巨大。从宏观上讲，中国教育培训产业的总需求达到1.8万亿元，除去正规的学校教育(大约占60%,折合1.08万亿)之后，市场化培训需求达到亿元。亿元的需求可以滋养一个庞大的社会培训市场，未来市场上将会出现1-2家年销售收入过亿元的超级培训企业，另外，还会产生5-8家年销售收入过亿元的中型培训企业，以及30家左右年销售收入过20亿元的上市公司。
年以来的金融危机引致各大企业纷纷裁员，越来越多的员工挑选各项职业培训展开电池，企业也已经开始渐渐注重与强化员工培训。中国培训市场将迎巨大的消费市场需求。 除此之外，未来每年都有上千万的大学毕业生需要就业，而金融危机却使得用工岗位缩减，为了使自己在竞争中拥有绝对的优势，这些毕业生会选择更多的机会参加培训，这也为教育培训市场提供了巨大的商机。
具体内容的讲，未来的培训市场将从目前的培训师导向迈向更加以参训学员为中心，培训的侧重点将从企业的实际市场需求启程，并且最终企业与专业培训机构将构成合作伙伴关系，联手谋求培训有关的解决方案。
预测一：企业和专业培训机构将形成互相依托的战略合作伙伴关系，共同解决企业关注的问题。
越来越多的，我们在服务企业的过程中辨认出，代表企业订货培训的经理们在与培训提供更多方的会面中不再饰演考官的角色，而是期望和培训专业机构创建一种公平的和双赢的合作伙伴关系。当培训经理们视自己为考官时，他们可以故意暗藏培训市场需求的信息，对于培训的题目和内容存有绝对的导向，还给培训师和培训机构的任务就是证明自己的实力和双方合作的契合点。
相比之下，部分企业已经开始关注与专业培训方的合作关系，这体现在信息的透明度增大，培训师更多地参与到问题的诊断和培训需求的确定过程中，以及培训师针对企业情况量身定制课程内容。
在这种合作方式下，供应方与购买方的持续和双向的沟通交流横跨整个合作过程。而这种合作方式的益处显而易见：双方的灵活性减小了，培训的针对性进一步增强了。 进一步讲，企业与专业培训机构的战略合作还体现企业寄希望于通过培训来推动企业文化建设和组织变革。无论是企业的价值取向，文化氛围，以及行为纲领，都可以借助培训来得到关注和深化。尤其是文化的变革，更需要借助培训这个平台来深入人心，取得员工的理解和认同。而这种文化对于员工潜移默化的影响通常是在行为层面体现的。例如，在与各大跨国公司合作的过程中，我们将行为改变的培训方法与企业所倡导的行为方式相融合，在提升员工素质和技能的同时成功地推动了企业的文化建设。随着培训师队伍的专业化以及定制课程能力的增强，我们预测，企业与培训机构的这种战略合作将在未来中国的培训市场占有越来越大的比例。
预测二：未来的培训市场将从目前的以培训师为中心迁移至以参训学员为中心。 这种转型既包括理念上的转变，也包括培训方法上的创新。具体的转变将体现在两个方面：即在培训内容的设计上做到以学员需求为中心来量身定制，以及培训师和学员在培训过程中实现角色上的调转从而使学员成为场上的中心和“明星”。
首先，就培训内容设计而言，纵观培训市场现状，大多数培训课程设计还是无法同时实现按照具体内容市场需求订制化。比如说，笔者目前在商谈与一著名外企的合作过程中获知，该企业在谋求与外部专业培训师或培训机构合作的过程中，碰到重重障碍。其原因就是培训师们通常只愿传授个人擅于的标准化的课程，而不愿研发真正适宜企业内部环境或业务培训学员个人市场需求的培训课程。事实上，我们在市场上看见的大多培训课程就是标准化的，也就是说，课程的内容和案例就是千篇一律的，课程的受众并无法影响课程的设计。而相比之下，越来越多的企业已经开始高度关注内训的成效，对培训的针对性的建议也越来越低。因此，这些企业高度关注外部培训机构与否能够与企业创建较好的合作关系，从而研发累迁企业，甚至就是为某些特定的学员量身订制的培训课程。这也就同意了标准化的课程将很难满足用户未来的培训市场。恰好相反，未来培训课程的设计将转变为以学员市场需求为导向，建议培训师能聆听学员的疑惑，并且存有能力和意愿根据受众的相同存有针对性的精心安排和调整培训课程内容。
另外，从角色调转和方法创新的角度来看，培训学员为中心将体现在培训师的“明星效应”将渐渐淡化，取而代之的是培训师更多地充当教练和引导师的角色，让学员在培训的过程中找到“闪光”的感觉。在目前传统的培训模式下，“明星培训师”是通常是培训过程的焦点，他们经验和阅历丰富，善于绘声绘色的表达，案例层出不穷，一场培训下来通常可以赢得满场喝彩，使学员感觉热血沸腾。可是，时间久了，培训经理们却反思，这
种培训到底可以对学员有哪些切实的帮助?事实上，培训之后，学员通常陷入希望向培训师所讲的一样优秀，却苦于找不到切实可行的方法的困境。
其实，培训师可以存有选择地饰演两种角色。一种就是追寻标准答案的导师，学员去自学的目的就是找出解决问题的答案和捷径。另外一种就是教练，他们通过观察，挑战，和积极支持学员去协助学员朝自己和企业共同预设的自学目标和提高方向紧邻。依笔者拙见，未来中国的培训市场，将越来越多地对用目前欧美培训体系中所常用的教练技术。与靠明星培训师去灌输的传统培训方法较之，未来的培训师在培训过程中将更多地当好鼓励师和教练的角色，而更多地将“舞台”让出学员。
培训师与学员的关系渐趋平等，培训师鼓励学员之间互相分享和借鉴。培训师干预的方式是通过提问来引发学员的思考，从而帮助学员独立找到解决问题的途径和方案。同时，这种教练式的培训方法将关注点放在根据学员现状和自身特点来因人而异地辅导学员循序渐进地提升自己。在这种情况下，培训师不再是有标准答案的人，而是在辅导的过程中让学员越来越独立和“闪光”的教练。只有这样，学员才真正成为培训的中心，通过培训切实地提升和突破自我。
预测三：未来的培训流程设计将更加合乎成人自学特点，即以学员自我心智为先导，同时实现学员自我操控整个自学过程。
目前企业对于培训效果的关注和不满或许可以通过植入新的培训方法和理念而得以改善。成人的学习毕竟有别于传统的学校教育。如何使这些学员从被动地接受转变为主动地索取呢?对于成人学习特点的关注或许可以帮助解答这个问题。自我驾驭是成人学习最大的驱动力。首先，只有参训学员本人意识到了提升和改变的必要，学习才可能发生。只有参训学员参与制定的学习目标才能有效地在培训中转化为现实。需要指出的是，自我反思和自我认知是任何方式的自我提升的第一步。通过测试和其他方式(比如情境模拟)来实现的自我认知，可以帮助学员发现差距和可提升空间，从而找到提升的动力和目标。而这些目标的设定通常也是以企业的发展战略，文化价值，胜任力模型、或行为导向为参照物的。当目标的设定来自于学员自身时，学员在受训过程中才会积极主动，充满学习和提升的热情，培训的效果也就有了保障。
自我心智和目标预设只是自我操控的第一步。在整个培训过程中，挑选最合适的培训方法可以容许学员自我操控全程。比如说，前面提到的教练技术，当培训师精妙地将其带入培训过程中时，学员可以沦为自学过程的支配，在培训师的辅助下，单一制找出解决问题的方案。这样，在一个自学周期里，学员自设自学目标，通过体验和课堂教学去谋求解决问题的方法，通过总结提高去萃取要点，在获得成功之后再次已经开始下一轮的自我心智和目标预设。培训师在整个提高过程中，认同学员的个人决策，尽量减少干涉，不轻而易举出谋划策，真正使学员去驱动整个自学过程。
走向四：未来中国的培训市场将更多地倡导以行为改变为目的，以行动为中心的培训方法。
据笔者观测，当今培训市场上众多的传统培训高度关注更多的就是传授科学知识经验以及提供更多工具(心智)，而忽略的就是对犯罪行为的高度关注和犯罪行为的发生改变与提高。曾经存有一位朋友从国外出席培训回去，我查问他的体会。他的提问很存有代表性，“培训总体上感觉较好，可是缺乏一样东西---教材。”据这位朋友谈，他回来后必须搞的第一件事就是向老板汇报教给了什么，而老板的希望就是科学知识层面的斩获而不是其他。
而事实上，培训经理和参训学员已经开始质疑“洗脑”类的培训的效果。而对于我们所面对的学员来说，通常他们急需通过培训解决的问题是从“知道”到“做到，”实现知行合一。比如说，在领导力培训中，我们发现，学员大多掌握和熟悉中西方的领导力理论，而最大的挑战是其个人领导力行为的提升，比如说，如何开会才能鼓励众人的参与意识，如何布置任务才能做到既有权威性又不失亲和力，等等。因此，未来中国的培训市场也必须打破目前的照本宣科的状态，更多的关注参训者的行为。对于传统培训来说，只有书本的内容才是至高无上的。培训后培训经理们总是双手合十地祈祷他们的学员回到各自工作中后实践行动会自然产生。
这就像是空中射箭的理论：尽力把弓拉满把箭射过来，你就可能将射中点什么。但是在今天，企业们期望(经理人们的)自学就是有的放矢的，箭的目标就是企业目标和学员个人目标的融合。这就是为什么一些企业已经已经开始提倡以行动为中心的培训方式。 谢谢观赏
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