《我是独特的》第一课时教学设计
教学目标：
1.能够从多角度了解自己的特点与品质。
2.通过各种游戏和活动，能清楚地表达自己的见解和感受，客观地评价自己。
3.能够感受自我期望，以及自己的内心世界。
二、教学重难点：
1.通过各种游戏和活动，能清楚地表达自己的见解和感受，客观地评价自己。
2.能够感受自我期望，以及自己的内心世界。
课时安排：两课时（本课时为第一课时）
教学准备：投影仪 学生准备：小镜子、课前小调查
教学过程：
导入：今天我们来做一个特别的游戏-----快问快答
出示任务：
1.游戏快问快答引出问题------谁是独特的人？
2.出示魔法盒，请个别学生来看答案，其他学生来猜答案。
3.请学生喊出“魔镜、魔镜，告诉我谁是独特的人？公布最后结果。
反馈指导：师利用投影让学生看到镜子中独特的人就是自己。
小结：每个人都是独特的，因为和别人不一样。今天，我们就来认识那个独特的自己。（板书：我是独特的）
活动一：我眼中的我
导语：谁能一眼在照片中找到自己和你的好朋友呢？
出示任务：
1.在班集体照中找到自己和好朋友。
2.请学生照小镜子，说说自己的外貌特点。
3.观察图片，发现我们还有哪儿不一样？
4.结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点。
反馈指导：
1.通过找自己的活动，引导学生说出每个人的相貌不同。
2.通过照小镜子，请学生说说我们的外貌有什么特点。
3.结合图片，讨论自己的性格特点。
4.引导学生结合学习、玩耍、运动等活动，说出自己的特点。
小结：我们每个人不仅在外貌上有自己的特点，在性格、兴趣等方面的特点也各不相同。
活动二：他人眼中的我
导语：除了在镜子、活动中可以找到自己的特点，我们还可以从哪里了解自己的特点呢？
出示任务：1.了解赵兴的调查
2.分享课前小调查：别人眼中的我
3.赵兴的求助：不认同某人对你的看法，该怎么办呢？
4.儿歌：好评和差评
收到好评，说谢谢，继续努力不骄傲！
收到差评，改不足，微笑沟通变更好！
反馈指导：1.小组内分享课前小调查“别人眼中的我”，思考，“我是这样的吗？”，引导学生回应他人对自己的看法。
2.引导学生思考如何解决他人看法与自我认知不一致的问题。
3.学生朗读儿歌。
小结：通过他人的评价，我们可以更全面地认识和了解自己的优点和不足。有时他人对我们的了解还不够，对我们的看法也不全面。我们可以积极的沟通，让他人更好地了解我们。
活动三：自我期望中的我
导语：你们猜老师的魔法盒里还藏着什么？魔法棒！
出示任务：1.写出你想成为的事物。
2.游戏：魔法变身。
反馈指导：1.请学生参照教材的范例，任选一种或几种写一写。
2.通过游戏，请学生说出自己想成为的事物，以及期望中的自己是什么样。
小结：同学们，从你们的分享中，老师感觉到你们都是积极向上的人，都想成为一个
优秀的、拥有良好品格的人。
活动四：内心世界中的我
导语：刚才大家都很积极的发言，接下来我们一起来读读《我独特的内心世界》，看看文中主人公的内心世界。
出示任务：1.阅读故事袋
2.讨论：文中主人公内心“故事袋”里有什么呢？
3.讨论：这个小朋友的故事袋有哪些东西，你觉得她是个什么样的人？
4.学生回想自己的“故事袋”。
反馈指导：1.引导学生了解主人公的内心世界。
3.有同学愿意和同桌或者和他人分享一下自己的“故事袋”，也可以不分享。
不过，关系到身心安全的事情，应该告诉老师或家长。
小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了每个人在外貌、性格、爱好等方面的特点各不相同，我们可以从他人对自己的评价中了解自己的特点，我们还能从自我期望、内心世界中发现自己的特点，这些便组成了那个独特的我。
《我是独特的》第二课时教学设计
教学目标：
1.正视自己的不足，有信心完善自己。
2.能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。
教学重难点：
能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。
教学过程：
活动一：游戏：大风吹
导语：让我们一起来玩个游戏吧！
出示任务：学生玩游戏“大风吹”
反馈指导：教师说：大风吹。学生问：吹什么？教师说：吹戴眼镜的人。戴眼镜的人立马起立说：我是戴眼镜的人。
小结：同学们的反应真快，通过上节课的学习，我们知道了自己的特点，知道我们每个人都是独特的。
活动二：我的烦恼
导语：大家好，我是不倒翁先生，小朋友们都爱和我倾诉烦恼。接下来和我一起来听听小健的故事吧！
出示任务：
1.出示教材第六页案例“我是不是很差劲呢？”，思考：小健为什么烦恼？
2.小组讨论，请学生思考自己的烦恼。
3.将烦恼写下来，放进不倒翁先生的大口袋里。
反馈指导：
1.学生观看案例，回答问题。
2.引导学生回顾自己在生活中因自身不足而产生自我怀疑、自我否定的现象。
3.将烦恼写下来。
小结：同学们，我们每个人都有自己的特点，也都有不完美的地方，这也是我们独特的地方。
活动三：我很棒
导语：你想知道小健后来的故事吗？我们一起来看看吧！
出示任务：
1、出示教材案例“其实，你也很棒”，思考：“不倒翁先生”的话有道理吗？假如你是小健的同学，你会对他说什么呢？
2、争当“不倒翁先生”，分小组讨论不倒翁大口袋里学生上个环节写的烦恼，请学生来鼓励同学。
3、小组汇报讨论结果，教师根据情况加分。
4、观看绘本故事《我》
反馈指导：
1、学生观看案例，回答问题。
2、引导学生通过“不倒翁先生”的视角，重新看待不足。
3、引导学生谈感想。
小结：我们总会有这样或者那样的缺点，但是，这些缺点都不足以完全否定自己。学会改进自己、接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己。
活动四：“赞赞”领奖台
导语：每个人都有优点，同学们的优点有哪些呢？
出示任务：
1、游戏：优点大轰炸。
2、请学生登上“赞赞”领奖台，说出给自己颁奖的名称和理由。
3、欣赏歌曲《我真的很不错》。
反馈指导：
1、屏幕滚动播放班级学生的姓名，教师随机喊停，显示哪个学生的名字，其他同学开始就这个学生的优点进行表扬。
2、引导学生对自己进行客观的评价，培养学生的自信心。
3、欣赏歌曲《我真的很不错》
小结：我们每个人都是独特的，有优点，也有不足。我们要学会接纳自己，不断改进自己，使自己变得更好。
板书设计：
1 我是独特的
我有自己的特点 我能变得更好
教学反思
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