送友人

【古诗鉴赏题集】

送友人

【唐】李白

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

一、文学、文化常识：

1. 李白，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称，唐代浪漫主义诗人。

2. 这是一首写送别的五言律诗。

二、重要注释：

1.孤蓬：这里喻指远行的朋友。

2.斑马：离群的马。这里指载人远离的马。

三、重要语句理解及主旨：

1．首联点出告别的地点，画面明丽，动静结合（“横”与“绕”）。虽未见“送别”二字，但笔端饱含惜别之情。

2．颔联以“孤蓬”比喻友人远行后的孤单与漂泊不定，抒发了诗人对友人的关切与不舍。

3．颈联以“浮云”“落日”作背景，烘托离别的不舍。又巧妙地用“浮云”比喻友人的漂泊无依，“落日”比喻诗人对友人的惜别。

4．尾联写离别的场景。“挥手”写动作；“萧萧班马鸣”则以马的长鸣道出人的无限深情。

5．整首诗借景抒情，描绘出清丽的送别环境，渲染深情的送别气氛，表达了对友人的惜别之意。

四、习题：

【第一组】

1．诗中“孤蓬”喻指 。（2分）

2．下面对诗歌理解不正确的一项是（ ）（2分） ．．．

A. 首联点明了送别的地点和环境，情景交融，表现出依依惜别之情。

B. 颔联抒发了诗人对友人征程的担忧及依恋不舍。

C. 颈联运用比喻手法，形象地传达出了诗人对友人的关切和不舍。

D．尾联直抒胸臆，表达对友人的无限深情和不舍之意。

（答案：1.远行的朋友。 2.D 分析：错在“直抒胸臆”，应是借助动作描写和“萧萧班马鸣”的画面来传递内心的感受）

【第二组】

1.这首诗是五言 ，作者是唐代诗人 （人名）。（2分）

2.下列理解不正确的一项是（ ）（2分）

A．“青山”“白水”点明送别的环境很清雅。

B．“孤蓬”这里指远行的朋友，表达了作者对朋友的深切关怀。

C．“浮云”“落日”既是眼前之景，也比喻诗人自己。

D．“班马鸣”以马写人，表达依依不舍之情。

（答案：1.律诗；李白 2.C 分析：错在“也比喻诗人自己”）

【第三组】

1.“班马”在这里是指 。（2分）

2.下列理解错误的一项是（ ）（2分）

A.首联中用动静结合的手法来描写送别处周围的环境。

B.颔联中诗人用“孤蓬“比喻友人今后的漂泊不定。

C.颈联景中含情，表达了对友人的关切与不舍。

D.尾联描写了诗人与友人潇洒挥别的场景。

（答案：1.载人远离的马 2.D 分析：错在“潇洒挥别”，应是依依惜别）

五、考题链接：

2011届奉贤一模卷

1. “班马”在诗中是指 。（2分）

2. 下列理解错误的一项是（ ）（2分）

A.首联中的 “横“字写出了青山的静，“绕”字写出了白水的动态。

B.颔联中诗人用随风飘转的蓬草比喻远行的友人。

C.“挥手自兹去”写的是既然离别已成定局，那就用潇洒一挥手来对待吧。

D.“萧萧班马鸣”一句借马的鸣声来寄托诗人和友人的离别之情。

（答案：1.载人远离的马 2.C 分析：错在“潇洒一挥手”，应是依依惜别）

2011届普陀二模卷

1．（略）

2．下列理解不恰当的一项是（ ）。（2分）

A．首联“青山”“白水”描摹了送别的凄凉场面。

B．颔联用“孤蓬”表达了对朋友漂泊生涯的关怀。

C．颈联以“浮云”“落日”作比表明惜别的心意。

D．尾联借“班马” 萧萧长鸣体现诗人不忍离别。

（答案：2. A 分析：错在“凄凉”，应是“清丽”）

2011届崇明二模卷

1.诗中“孤蓬”的意思是 （2分）

2.下列理解不正确的一项是（ ）（2分）

A．“青山”“白水”描绘了一幅色泽明丽的送别场景。

B．用“浮云”比作友人，表达对朋友的深切关切之情。

C．写“斑马鸣”的目的是为了烘托与朋友间依依不舍之情。

D．这是一首送别诗，表达了诗人缠绵悱恻的哀伤情调。

（答案：1.喻指远行的朋友 2.D 分析：错在“缠绵悱恻的哀伤情调”，这首诗有深情的惜别，但并无哀伤和缠绵）

2012届长宁一模卷

1. 请用现代汉语翻译“自兹去”： 。（2分）

2．下列理解不恰当的一项是（ ）（2分）

A．首联交代离别地点，描绘了清冷凄凉的送别场面。

B．颔联用“孤蓬”表达了对朋友漂泊无定的前程的关切。

C．颈联借“浮云”“落日”之景，抒发“游子”和“故人”的依依惜别之情。

D．尾联“班马”意为“离群的马”，强调“马既如此，人何以堪？”，体现离别的怅恨。

（答案：1.从此离开 2.A 分析：错在“清冷凄凉……场面”，应是“描绘了清丽的送别环境”）

2012届徐汇一模卷

1．诗中“孤蓬”喻指 （2分）

2．以下对这首诗理解不准确的一项是（ ）（2分） ．．．

A．首联描绘了美好生动的景色，衬托了朋友间的惜别之情。

B．颈联借“游子意”、“故人情”点明了全诗的主旨。

C．“挥手自兹去”体现诗人洒脱豪迈，不带缠绵悱恻的哀伤之情。

D．该诗表达了李白送别友人时依依不舍的情感，哀而不伤。

（答案：1．远行的朋友 2．C 分析：错在“体现诗人洒脱豪迈”）

2013届闵行二模卷

1.“孤蓬”喻指__________。（2分）

2.下列理解不正确的一项是（2分） ．．．

A.首联 “绕”字描画白水的动态。

B.颔联表达了对朋友深切的不舍之情。

C.颈联对仗工整，“浮云”对“落日”。

D.尾联以“班马”喻友人，情真意切。

（答案：1. 远行的友人（友人给1分） 2.D 分析：“班马”在这里指载人远离的马）

2014届黄浦二模卷

1．诗中的“孤蓬”喻指 。（2分）

2．以下哪一个情景，可用“浮云游子意，落日故人情”来抒发你的情感？（2分）

A．放学途中，你与昔日的小学同桌偶遇。 B．班长告诉你，他只能回原籍参加中考。

C．语文老师说，他下学期将去云南支教。 D．你到机场送外公外婆去欧洲四国旅游。

（答案：1．（2分）远行的朋友（只写“友人”、“朋友”得1分） 2．（2分）B 分析：两个要点，首先对方是“友人”，其次面临的场景是“送别”。）

2014届奉贤二模卷

1．“孤蓬”在诗中喻指___________。（2分）

2．下列对这首词理解不正确的一项是_______（2分）

A．首联点明了与友人告别的地点。

B．颔联表达了诗人对友人漂泊天涯的深切关怀和不舍之情。

C．颈联中用“浮云”来比喻自己，抒发了诗人的孤独之情。

D．整首诗写景自然明快，流淌着友人间温馨的情意。

（答案：1．远行的朋友（2分） 2．C（2分）分析：“浮云”比喻的是友人，表达了诗人对友人的关切之意。）

2014届金山二模卷

1．诗中用“ ”、“ ”来喻指远行的朋友。（2分）

2．下列对这首诗理解有误的一项是（ ）（2分） ．．

A．首联“横”字勾勒出山之静态，“绕”字画出水之动态。

B．颔联紧扣题目，表达出对友人飘泊生涯的关切与不舍。

C．颈联以“浮云”、“落日”作比，写出依依惜别的深情。

D．尾联用“班马鸣”直接抒发了诗人不忍离别的情感。

（答案：1．孤蓬（1分）、浮云（1分） 2．D（2分） 分析：错在“直接”，

应是“间接表达了”。）

2014届静安二模卷

1．诗人用“ ”和 “ ”形容友人此去漂泊无定的生活。（每格1字）（2分）

2．下列对作品内容理解不正确．．．

的一项是（2分） A．第一联写送别的环境清新如画。

B．第二联表达对友人的关切、不舍。

C．第三联点出黄昏，更显愁苦之深。

D．第四联借“班马鸣”道出惜别之意。

（答案：1．孤蓬（1分） 浮云（1分） 2．C（2分）是“离别的难舍”而非“愁苦”。）

2014届徐汇二模卷

1．诗中“孤蓬”喻指 。（2分）

2．下面对这首诗理解不正确．．．

的一项是 （2分） 分析：错在第三联表现的 A.首联描绘了青山白水的美景。

B.颔联点明了送别友人的主题。

C.颈联烘托出游子的思乡之情。

D.本诗表达了依依惜别之情。

（答案：1．（2分）远行的朋友 应是“诗人面对离别的难舍之情”。）

2．（2分）C 分析：错在“游子的思乡之情”，