实小教育集团教师个人专业发展规划

实小教育集团教师个人专业发展规划 (2013年9月----2016年7月)

姓名 胡国强 大学本科 性别 男 中学高级 年龄 56 32 学历 职称 教龄 科学 构建减负不减质的小学科学绿色课堂的实践研究 课题名称 1．课堂教学：市数学教学技能比赛一等奖，两年获得市教学先进个人。 2．教学研究：《教学与管理》、《数学通讯》等省级以上刊物上已发个人专业 表论文20余篇，主持市教育科学规划课题1项，获市教科研优秀成果奖1项。 发展基础 3．专业荣誉：市高中数学学科带头人，市“521”工程第三层次培养对象，省高考优秀指导教师。 职务 所任学科 从事小学数学教育教学工作17年了，从踏上教师岗位的那一天开始，就一直工作在教育教学的第一线，参加工作以来，踏实肯干，勤于学习，善于思考，具有强烈的事业心和责任心，能与时俱进，有健康向上的人生追求。为人师表，教书育人，做到敬业爱业，关心爱护每一位学生，用自己的良好言行潜移默化的影响学生，努力成为学生成长的引导者。积极学习各种教学刊物，积极参加教育科研活动，积累了一定的教学经验，并取得了一定的成绩。能够与孩子们在一起共同学习，看到孩子们的点滴进步，就会感到幸福。平时能在实践中探求、感悟，努力改进课堂教学，朝着轻松、快乐、高效、扎实的目标不断努力，逐步形成了自己独特的教学风格。与同事关系融洽，和睦

相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；在教育教研方面起到了一定的带头作用。 1、热爱本职工作，对于自己所选专业和工作一直抱着乐观积极的心态。教学积极性高，和学生的交流比较有耐心。 2、善于采集教学资源，能充分利用各方面的信息资料，丰富课堂教学，并能熟练的运用现代化的教学手段来辅助教学。 3、能完成自己的本职工作，并能与有教学经验的教师保持频繁、有意义的支持性交流。 4、考虑问题能从多角度去思考，周到细致且能集中注意力深入某个问题或观点，创新意识强。 5、年轻，接受新事物迅速，并有很强的适应能力，这对于适应新课改是非常有利的。

三年发展目标 通过三年的努力，力争自己的专业综合素质进一步提高，教学个性风格特征稳定清晰，学术研究前沿2013学年 广泛深入，同行中影响区域进一步扩大，并能带动一

个人专业 发展目标 批年轻教师快速成长。使自己成为一名“名师”、2013年底做好申报“特级教师”的一切准备。 2011年： 1、 自我加压，继续探究新课程新理念； 2、 参加教师培训学习，努力提高自身的业务水平； 3、 关注教育教学网站，提高利用收集和处理信息的能力； 4、申请并参与中小学过渡衔接的课题研究。 第一年度目标： 1、认真学习深刻理解《二期课改精神》、《小学数学教育》等几本书的内涵。 2、积极参加各类进修、本体知识培训，提高自身专业素质。 3、 完成一年级教材《走进名人世界》在数学学科中的渗透，尝试建立相关教学案例。 4、积极参加各类听课活动（尤其是名师课），寻找自身的不足之处，完善自身的教学手段和方法。 5、 完成有一定数量和质量的随笔、案例、学习体会和论文。 6、尝试发现家庭教育中存在的问题以及这些问题给学

生的学校学习过程中带来的影响。 成果形式： 1．善于向导师（殷汉卿、蔡珍树等）学习，学习导师先进的教育思想和课题申报、研究、结题等经验，积极申报省级课题或作为省级课题的核心成员。 2.努力工作，积极进取，工作有成效，申报市“优秀教育园丁”。 3.撰写2－3篇省级以上论文，其中有一篇是核心期刊。 4.积极探索富有“生命性”数学课堂，开设市级公开课2次。 5.申报市“名师” 6.指导青年教师陶飞、成泽花。 重视师德修养 1、树立终身学习的观念，不断提升自己的师德修养，学习必要的专业知识，提升自己的语文素养， 2、关心和热爱每一个孩子，为人师表，在日常生活中时刻提醒自己，加强自身修养，为孩子做表率，做好班级管理工作。 3、热爱教育事业，进一步提高自身修养，在教书育人中体会人生的快乐。团结协作，关心他人，进一步增强团队意识。 。

1．认真做好课题研究，注重过程及材料的积累。 2. 与工作室其他成员联动协作，学习反思，研究分享，结累成果； 2014学年 3.撰写一篇核心期刊论文，做好研究生课题的撰写，顺利毕业。 4.积极外出学习，认真阅读教学教育等刊物，继续探索有效教学的新思路、新模式，开设市级公开1次或讲座1次。 2012年： 1、 进一步锤炼课堂教学能力； 2、 争取撰写关于中小学过渡衔接的论文和案例；争取取得中小学过渡衔接的课题研究相关的成果； 3、 不断钻研反思，提高撰写教育教学论文案例的能力； 4、 积极投身教育网站论坛，多写文稿与同行交流探讨； 第二年度目标： 1、坚持教育理论学习和数学专业知识学习相结合，不断提升自己的教师专业素养。 2、主动地整合课程资源，对整个小学阶段的教材有很好的把握。 3、继续进行课堂教学的实践，在实践中不断磨砺自己，使自己的教育教学能力、学习研究能力都能在原有基础上有明显的提高，并形成自己的个性化教学。如低年级复习课教

学方法、低年级空间与图形教学研究等。 4、课堂实践与教学反思相结合，积极撰写教学案例或高质量的教学论文，力争在各类评比中获奖。 教学方面 （1）上好每一堂课，使学生学有所获，学有所得，为终身发展奠定扎实的基础。 （2）每学期为本组青年教师上两节示范课，每学年完成一次对本组青年教师进行一次专题讲座。 （3）与本备课组教师结成互学对子，每学期坚持听听课8节以上。并与其他教师交流教学经验，共同提高 教育教学方面 1、构建有效课堂。认真备课上课，悉心钻研教材，深入领会课标，设计新颖有效的教学方案，向课堂四十分钟要质量，做到心中有学生，因材施教，立足每个孩子的发展。并及时对每节课进行反思，认真分析课堂中出现的问题。 2、以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育

教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。 3、用教育理论来武装自己，认真研究相关教育理论书籍，与实践相结合，以促进自身的发展，为自己的教学工作打下更扎实的基础。认真撰写论文，进行课题研究，提高理论水平。 4、积极参加教研活动，向书本学习，向身边的人学习。在教学中形成自己的思想，在自己的教研课中，认真研读教材，分析学情，上出自己的教学风格。 专业基本功 1、努力提高自身的专业素养和理论水平：不断加强自身专业技能，勤练老师的基本功，在基本功方面，我的“三笔字”有待提高，我会认真注重提高。 2、利用现代化技术辅助教学。现代技术飞速发展，教育因此也要跟上时代步伐，利用现代技术辅助教学不仅能使教学高效快捷，而且能激发学生学习的兴趣。 3、积极参加在职学习与培训，写好学习业务笔记。 在今后的工作中，我会努力提高自己各方面的素质，按照自己的计划好好实行，希望能达到自己的目标。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”我会在这求索的过程中不断的完善自我，相信青春会在此闪

光，生命会为此灿烂。 。 1．积极创造条件参加各类业务进修和教育教学研究活动，向同行学习，善借外力发展壮大自己，以更好地发挥自己的作用。 2015学年 2继续加强学习和实践，不断积累新课改新教材的经验。进一步加强专业理论知识，提高教育科研水平， 进一步提高课堂教学的有效性，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。 3．最大限度地激发自身优势，积极送教下乡、指导青年教师提高教学业务能力和教学研究水平并取得一定的成绩，发挥示范与辐射作用； 4.做好申报省“特级教师”的材料准备，争取2014年申报成功。 第三年度目标： 1、坚持理论学习和专业知识学习相结合，不断提升自己的专业素养。 2、在学校搭建的各种平台上不断地磨练自己，使自己的教学水平日趋成熟，形成具有个人特色的教学风格，向研究型教师靠拢。 3、根据形势需要结合自身发展的需求能进行知识培训，能与同伴分享。使自己的专业水平不断提高。

教科研方面： （1）教研活动制度化，对每学期的教研活动时间、内容和形式作了统筹安排。按教研计划，围绕教研组课题，准时开展教研活动，有教研记录，保证教研活动的顺利、有效的开展。 （2）积极指导组内青年教师参加校级以上的展示课，使他们尽快成长为骨干教师。 （3）教师间相互听课，相互学习，共同提高形成制度； （4）重视课堂教学模式的探索和教学经验的积累，走教学与研究相结合的道路。积极带领全组教师参与教学改革和课题研究，全组教师每学年写出一篇质量较高的教育教学论文

具体措施

具体落实措施：

1、永葆真情。我将永远怀着一颗爱生之心，真真正正公平对待每个学生，给每个人一个宽裕的成长空间，既关注学生的学习，更关注学生个体的身心发展。

2、饱读书本。针对自身的文化底蕴还有所不足，特别是教育教学理论知识方面，我要强化终身学习的理念，用教育理论武装自己。

3、同伴互助。善于学习的优秀教师，我也要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向同学科教师学习，并积极参加教研活动，及时做好教学感悟反思，提高自己的教学质量。

4、尝试改革。为了更好地适应课程改革下的教育教学，我要不断更新教育教学观念，切实投身于新课程改革的浪潮中，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑，要整合自己的课堂，使学生能在愉快的氛围中学习，真真正正提高教育教学质量。并积极参加学校的各类教科研活动，及时总结思考，写出有质量的教学设计、教案和教学论文。

5、反思促进。反思是自我提高的阶梯，会使我们保持一种积极探究的心态。我会经常观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念进行深层的认识，使自己业务水平再上新台阶。今后我会时刻对照目标，扬长避短，使自己在两年中不断成长，不断进步。

1）合理安排学习时间，指定短期和长远计划表。

（2）改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。

（3）认真总结课堂教学的科研成果。认真作案例分析。

（4）通过学生评价和考试成绩检验课堂教学能力，使所教的学生有较大提高。

（5）每学期力争写出一篇有较高质量的教育教学论文。

（6）通过班级后进生的转化及小组合作建设，提升学生自学的能力。

项，努力发展为领导放心、学生和家长满意的符合社会需求的好老师。

四、具体措施

1．教育科研理论充电

定期理论充电，一个月至少去图书馆两次，阅读苏霍姆

林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著和最新的专业教育类报刊杂志，提升理论素养。教科室组织的每次评比尽量全部参加，争取每学期至少一篇论文和一篇案例获奖或发表，未来三年至少负责两个课题的运作实施。

2．课堂教学实践反思

深化课改，践行生活化等新课程理念，勇于实践，坚持

每天写教学随笔，有感而发；每周至少写一篇含教学片断、案例思考和理论依据的高质量的教学反思；不错过每一个说课上课、基本功比赛、网站建设、课件教案评比的机会；每学期至少上一节研讨课；积极主动争取，未来一两年至少开一次高质量的公开课，最好参加一次优质课比赛。

3． 学习先进丰富经验

闭门造车无异于夜郎自大，他山之石可以攻玉，我要改善人际关系，多多学习取经。特别在黑板报队角、雏鹰争章、班级管理、学生思想品德教育、班干部培养、班主任AB册的撰写、班队活动的组织开展等方面，多与别的老师沟通思想、交换意见。

4．扬长避短查漏补缺

征对个人情况和总体规划目标，发挥教科研能力强等优势，注重在教学比武公开课、指导学生获奖、教学业务等薄弱环节上的突破。如指导学生获奖方面，每次学生比赛活动都精心指导，现在任教的低段数学学科这类活动很少，就自己努力拓展学生比赛的平台，如向金华晚报、少年智力开发报等投稿。 1、加强自身师德修养。教师职业道德是为人师者的基本。我们面对的是一群有血有肉、活生生的孩子，面对他们，我会感到敬畏。因为，面对孩子我们教师付出的是工作时间，而孩子们付出的却是宝贵的生命时间，要真正为学生的终身发展二负责，不要让孩子在成长的过程中因为我而留下遗憾。把真情送给学生，让快乐围绕孩子。 2、培养自身积极进取的精神和坚持不懈的品质。成为研究型教师谈何容易，在研究实践的过程中，我首先要求自己做到善始善终，不能半途而废，无论成功失败，都要坚持下去，不能放弃。其次每天要保证有一定的读书时间，阅读与教育教学有关的书籍，不断充实自己，来完善与深化自身教育专业理论水平。 3、在学校范围内多上一些研究课，做一个勇于课堂实践的老师。课堂是老师能力检验的一个大舞台，领会“课改”精神，认真上好每一节课，努力改进课堂教学，从激发学生的学习兴趣入手，使学生乐学，让学生在合作交流中自主探究，真正成为学习的主人。在平时常态课中开展研究，对于学生的发展才最为有利。 4、在日常的教学中体现自己的研究。在日常教学中融入小课题研究，眼观六路，耳听八方，做到善于观察课堂的整个教学气氛，善于观察课堂的学生情绪，善于观察学生的操作过程，进行课后的反思和跟进，注重资料的收集和整理以及分析，保证校本小课题的顺利进行。 5、结合自己的研究进程撰写相关的论文和报告。作研究

一定要有积累的意识，在研究过程中无论是成功的经验，还是失败的教训，都应不吝笔墨，将其撰写成文。让反思成为习惯，让反思促进成长。在论文的撰写过程中不断提升自己发现问题，分析思考以及解决问题的能力。 （一）自我学习和发展方面 １、养成天天阅读的好习惯。 我不仅要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外，我还将阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著，以在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有素养的教师。 ２、做一个勇于课堂实践的老师。 课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也不教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教师，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。 ３、坚持写“教育反思”。

教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，可以提升自己的教育能力，坚持每学期在校园博客中写教学反思、教育随笔不少于4篇。 ４、加强基本功训练。 “三字一话一画”的老师基本功要不断练习，让自己成为学生心中的榜样，让学生“亲其师、信其道。” ５、利用现代化辅助教学。 生动的课堂、全面的素养，都不是一日之功，但是“心有多大，舞台就有多大”，我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽一路风风雨雨，但是我一定坚持不懈，尽心尽力。 6、教学与研究同步： 把教学和科研紧密地结合在一起，让教师从教学熟练型走向专家型，坚持在教育教学实践中开展教科研，是教师提高能力最经济、最科学的办法。大量教师的成长经历表明，埋头忙碌，只教不研或许也能对付教学，但无论如何难以达到教育的高水平、高境界；亦教亦研，踏着教研科研的阶梯，才能步入教育的“自由王国”，“学然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自发业；知困，然后能自强业；知美，然后能自创也！ 7、个人与团队共进

个人的发展离不开团队的发展。“三人行，必有我师焉”，在今后的工作中，我要充分利用身边的教育资源，向教学上有经验的老师学习，与同年级同学科的老师探讨。同时，在承担骨干教师的工作中，也要与青年教师共同学习、共同进步。争取在这几年里，使年轻教师快速成长，崭露头角，自身也能担当起“骨干教师”这一称号。 8、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。 9、提高自己的教育能力，教师学习、提高教育教学能力是一项永不间断的工作：学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学„„终身学习无疑是艰苦的，同时也是快乐的。因为学习使人自强、让人发展、教人创新。在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。

所需要的学校支持 评 议 单位： 姓名： 日期: 注：个人专业发展基础、专业发展目标，建议从业务竞赛和荣誉（优质课、教坛新秀、骨干教师、名师等），职称晋升，论文获奖、发表及课题研究等方面来考虑。具体措施建议从学习教育理论，参加各类进修和培训，钻研教材，研究学生，研究教法、学法，听课、上公开课，教科研工作，指导培养教师等方面来考虑。