学习目标：
1、能说出病毒的结构，依赖宿主细胞生活和繁殖
2、分析实例说明生命活动与细胞的关系，A类同学能够小组合作完成实例讨论并得出结论，B类同学能够在老师指导下完成实例讨论
3、说出生命系统的结构层次，能区分不同生物个体结构层次 4、说明细胞是最基本的生命系统的原因
学习重点：
1、生命活动建立在细胞的基础上
2、说出生命系统的结构层次，能区分不同生物个体结构层次 3、理解细胞是基本的生命系统
学习难点：
1、分析实例说明生命活动与细胞的关系 2、理解细胞是最基本的生命系统
学法指导：
1、复习初中有关知识，如病毒、反射的结构基础、免疫等 2、阅读教材填写预习案并提出相应问题，课堂探讨 3、全班分组讨论资料分析实例，老师归纳总结
课前预习案
1、 病毒的结构简单，由______ 和 构成的。病毒没有细胞结构，只能依靠_ _____
才能生活
2、 生命活动离不开 ， 是生物体结构和功能基本单位。
3、生物的运动、繁殖、生长和发育、应激性和稳态5个方面可以说明生命活动是建立在________________基础之上的。
4、生命系统的结构层次包括__________、____________、__________、__________、________、______________ 、_____________、______________9个层次，其中最基本的生命系统是_______________。
我的疑问：
1
课堂学习案
【探讨一】结合课本P2问题探讨，回答以下问题 1、SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖？
2、SARS病毒主要侵害人体哪些细胞？
师生归纳与结论：
【探讨二】学生分组分析和讨论课本P2的实例，说明生命活动与细胞的关系：
实例1：草履虫是一种什么样的生物？能完成哪些生命活动？若没有完整的细胞结构，草履虫能完成这些生命活动吗？
草履虫是 生物，除能完成 和 外，还能完成 等生命活动。如果没有完整的 ，草履虫 完成这些生命活动。 归纳与结论：
实例2：与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，人的生命是从什么细胞开始的？在子女和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎的发育与细胞的生命活动有什么关系？
人的生命是从 开始的，在子女和父母之间， 充当了遗传物质的“桥梁”。胚胎发育通过 、 等过程实现。
实例3：缩手反射的结构基础：完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？
反射的结构基础是 ，它是由 、 、 、 、和 五个部分组成。
归纳与结论：结合实例2和3，说明
。 实例4：HIV破坏淋巴细胞，导致艾滋病。你还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？
由以上实例得出： 的基本单位。
迁移训练1：下列有关叙述错误的是（ ）
A、一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的 B、SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动
C、除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位 D、单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动
单细胞、多细胞以及非细胞结构的生物的生命活动都离不开______。细胞是生物体
2
迁移训练2：下列说法正确的是（ ）
A、SARS病毒不具有细胞结构，所以不具有生命特征 B、草履虫无细胞结构
C、精子不具有细胞结构，只有形成受精卵，才具有细胞的结构和功能 D、细胞是一切生命活动的结构和功能单位 【探讨三】生命系统的结构层次
学生阅读P4相关信息，根据P5图1-1“生命系统的结构层次”，填写：
1、系统是指 。系统的各组分在结构上 功能上_______________。 根据课本，思考以下问题：
2、生命系统分为哪几个层次？他们从小到大的顺序是什么？
______→_______→_______→________→________→_______→_______→_______→_______ （ ）
A、分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦 B、骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛 C、神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅 D、上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马 3、什么是种群？什么是群落？
种群： ________ ___________ ___； 群落： 。
迁移训练4：（多选）下列属于种群的是（ ）
A、一块农田中的害虫 B、一片森林中的全部山毛榉 C、一座高山上的鸟 D、一个池塘中的全部鲫鱼
4、请以一个人、一棵松树和一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次。 人： ； 松树： ； 草履虫： 。
5、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。
对于不同种生物（如植物和动物或单细胞生物）的生命系统的层次会有所不同，越 的生物其生命系统越复杂，越_____的生物则较简单。
迁移训练3：下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是
3
课堂小结：
1、 细胞是生命 活动的 非细胞形态的生物（如_______的生活和繁殖） 单细胞生物（如草履虫的_______和_______） 细胞形态的生物 细胞是生物体 的基本单位 多细胞生物（如人的__________） 2、生命系统的结构层次： 生命活动的基本单位 生命系统结构层次 最大的生命系统 最基本的生命系统 器官 个体 生态系统 4
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