课题 一、读 课前 预习 及 教学 准备 1.标出自然段序号，并标出文中的生字词读一读。 2.读课文，将句子读通顺，读准字音，让家长检查。 二、想 读了课文你知道了什么？ 三、思 读课文后有不明白的问题，自己思考尝试能否自己解决。 教学准备： 1. 生字生词卡片。 2．朗读课文的录音带。 3.自制多媒体课件。 第 一 课 时 教 学 目 标 教学 重点 难点 1.学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用“奇怪”说话。 2.知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。 3.培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。 教学重点：正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。 教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞”的原因。 教 学 过 程 一、揭示课题，读题： 1.板书课题“要下雨了”。 比较读题，发现要字加与不加有什么不同？ （下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下） 2.下雨前有哪些特别的现象？我们来学习课文。 二、初读课文，自学指导： 1.听录音，边听边特别留心生字的读音，并把它们圈出来。 2.出示新词，合作学习生字词，多种形式认读交流记忆方法： 修 改 建 议 16.要下雨了 课时 2 课时 you qi guai jin men hen tou tou qi yan 游到 奇 怪 今 天 闷得 很 透 透 气 燕子 o wei chao shi chi bang zhan 哦 为什么 潮 湿 翅 膀 沾 了 zhu cai di 小水珠 才 能 很低很低 3.巩固识字，游戏摘桃子： 【精心创设情境，将生字的学习过程放置到日常熟悉的游戏情境中去，唤醒学生的生活经验，调动学生的情感积淀。在游戏中，通过调动学生眼、耳、手、嘴等多种感官，增强识字效率，激发学生自主识字的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中，读准字音，初识字形。】 三、通读课文： 1.自由读全文，找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读。 2.交流：课文的主要内容是什么。 四、学习课文 1.师:下面我们来读课文的第一自然段，谁来给大家读。（投影片）小白兔直起身子，伸了伸腰。大家能做一做这个动作吗？这里边有两个生字宝宝，来谁愿意来读一读。 2.师：下面我们来读课文的第二自然段。这一段小白兔看到了什么？（板书：低飞）小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--（学生读）小燕子飞得很低，（投影片2）小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低。这句话后面是什么号？我们在读的时候应该注意什么呢？请同学们自己练习读一读。谁愿意来读给大家听一听。 3.师：燕子为什么飞的这么低呢？下面我们读课文的第三自然段。谁来读给大家听。现在你知道燕子为什么飞的这么低了吗？你是怎么知道的？ 4.师：小白兔听了燕子的话相信了吗？下面我们来读课文的第四自然段。请同学们边看边想：小白兔又看到了什么？说了什么？听到了什么？请同学们先自己读读四到五段，然后同座位分角色读一读。 5.小朋友们已经读完了，小白兔听了燕子的话相信了吗？谁来说（半信半疑），小兔半信半疑，那这句话（是要下雨了吗？）该怎样读呢。（投影片3）那小白兔又看到了什么，听到了什么呢？谁意愿说给大家听一听呢？“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”这是个什么句，该读出什么语气呢？小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：到水面透气）小白兔你快回家吧，小心淋着雨。这是小鱼对小白兔的-----（关心）。下面老师要找小朋友们来分角色朗读四至五自然段。 6.小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，小白兔会怎么做呢？下面请小朋友们们自读六自然段，边读边想他又看见了什么？听到了什么，他是怎么做的？小朋友们已经读完了，谁来向大家汇报一下。 （投影片）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧） （板书：搬家）小兔把什么消息告诉了蚂蚁？ 小兔这个消息是怎么得来的？ 【抓住重点词学生进行理解体会课文内容 】 7.下面请小朋友们齐读七、八自然段。忽然一声雷响，哗哗哗，大雨真的下起来了。这说明了什么 ？对这说明了小燕子，小鱼，蚂蚁的预测是对的。当我们看到燕子低飞，小鱼到水面透气，蚂蚁搬家，这些现象，就是“要下雨了”（板书：要下雨了） 五、练习分角色朗读全文 1．学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。 2．指名分角色朗读。 板 书 设 计 16 要下雨了 小燕子 低飞 小鱼 游出水面 要下雨了 蚂蚁 搬东西