堂 堂壅里星塑墼！ 总第４５２期 当代大学生理想信念教育研究 口 陈运普魏巍 摘 要：结合＇３－代大学生的思想实际，引导大学生追求远大理想，坚定崇高信念。把握方向性，引导大学生树立 科学理想信念，做思想上的强者；注重现实性，结合当代大学生的实际开展理想信念教育，使大学生认识到理想 信念是自己学习生活不可或缺的核心精神动力；提高实效性，着眼发展开展理想信念教育。 关键词：大学生；理想信念；现实性；客观性；实践性 作者简介：陈运普，三峡大学马克思主义学院副教授，博士，硕士生导师，主要从事马克思主义理论与思想政治教 育教学与研究；魏巍，三峡大学马克思主义学院硕士研究生。（湖北宜昌４４３００２） 中图分类号：Ｇ６４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００７—５９６８（２０１３）０３—００４１—０３ 中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思 问题的角度来展开。应该说，当代大学生考上大学，是成 想政治教育的意见》中明确指出：“大学生思想政治教育必 功地实现了自己人生道路上的第一次真正意义上的转折， 须以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思 把原来上大学的理想变成了实实在在的现实。站在新的 想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标。”大学生的 起点上，随着大学学习与生活的展开，一些现实问题自然 思想政治状况、道德品质、科学文化素质如何，不仅直接关 地摆在了他们的面前。如当他们在学习及生活上遇到困 系到大学生自身的健康成长和成才，也决定着现阶段和将 难或挫折的时候、当他们面临有诸多诱惑的价值判断或选 来中华民族的素质。加强对大学生进行理想信念教育，是 择困惑或烦恼的时候等，就会思考为什么要上大学，或怎 高校思想政治教育的重要任务。本文结合“道德修养与法 样度过自己的大学生活，是碌碌无为还是奋发有为等；针 律基础”课程教学探索大学生理想信念教育。 对这些问题，在进行理想信念教育时，首先引导他们明确 一、大学生理想信念教育的现实性 自己的优势是什么。在大学里，作为学生尤其是作为低年 理想信念是人们奋斗的目标，更是支持人们不断前进 级的学生，要真正使自己的学习、生活过得充实和有意义， 的精神动力。理想信念必须具备一定的现实基础和可实 重要的是找到自己的比较优势。这是一个现实的问题，他 现性才更赋有感染力和吸引力，才能增加人们的信心。因 们通过纵横各方面的比较，就会发现自己以前的优势已不 此，对大学生的理想信念教育必须紧密结合我国经济建设与 复存在，现在的优势基本上找不到。在这种情况下，就只 社会发展的实际，结合大学生自身发展需求，回答大学生所 能选择人人都必须要有的、不分年龄、不需要知识和技能 关注的问题，回答与他们的成长息息相关的问题，为树立正 背景要求的东西作为他们的现实出发点。具备上述条件 确的理想信念奠定基础，切实增强理想信念教育的现实性。 的事情很多，但对人们真正有意义的当属理想信念，而且 １．当代大学生要做思想上的强者。当代大学生多是 理想信念与为什么学、走什么路、做什么人等问题是紧密 独生子女，他们一方面是在家庭照顾过多的情况下长大 联系在一起的。当代大学生尤其是低年级学生，在明显缺 的，有很强的优越感，在某种程度上说，他们从小生活在人 乏自身优势的情况下唯一能够做的就是从思想上武装自 为的“理想”环境中，缺乏人际交往的训练和现实环境的磨 己，只有树立崇高的理想信念，做思想上的强者，才能逐步 练。另一方面，在现代信息社会，随着我国对外开放的不 建立起自信心，把握主动性，进而明确学习的目的和生活 断扩大和经济全球化进程的日益深入，当代大学生面临着 的意义。 大量西方文化思潮和价值观念的冲击。如果说在过去只 ２．当代大学生要过有理想信念的生活。大学生是青 要进行单一的理想信念教育就可以的话，那么现在必须帮 年中的优秀分子，正处在世界观、人生观、价值观形成的关 助他们在多种思想意识和价值观念中进行比较、鉴别和选 键时期。从成长阶段看，大学阶段，青年人认识问题的水 择，通过他们自己的独立思考，形成自己的观念，树立自己 平正在由事实判断向价值判断过渡，世界观、人生观、价值 的理想，确立自己的信念。针对这样一个实际情况，在进 观问题是他们必须面对的根本问题。大学生的人生价值 行理想信念教育时，选择让他们自己参与，在比较中认识 观决定了他们的生活态度，也决定了他们的生活方式，这 ｓ。 ２０１３・３ 、蠲 翔国譬 学校党建与思想教育 总第４５２期 ＼—— 种生活方式又最后决定了他们的人生幸福感。一个人选 择生活方式如果符合他的价值观，他就会感觉很快乐，哪 怕生活条件会相对低一些；相反，如果选择的生活方式不 符合他的价值观，他就会感觉很痛苦，哪怕他生活条件很 优越。在改革开放和发展社会主义市场经济的条件下，在 世界范围各种思想文化相互激荡的情况下，处在人生起步 阶段的青年大学生解决好立身做人的问题，即需要什么样 的精神支柱问题，对自身的成长进步至关重要。精神支柱 是人的思想伴随着社会形态、民族精神、时代特点而在政 治、社会生活中体现出来的一种稳定的、带有强烈示范和 导向作用的行为倾向。精神支柱是人们不可缺少的生存 条件。大学生是一个有思想的知识群体，客观上普遍追求 精神生活的充实。现在许多大学生感觉“日子过得没劲”， 一个重要原因就是“理想信念的迷失”，生活没有目标，人 生没有方向，空虚度日。对大学生来说，精神支柱代表着 正确的世界观、人生观、价值观，凝结着远大理想和坚定的 政治信仰，始终体现了社会进步和时代的要求，是大学生 Ｔ作、学习和生活的强大动力。理想信念是精神生活充实 的源泉，精神生活的充实，主要表现在有崇高的理想和信念， 要使日子过得生动精彩，追求崇高远大的理想是根本途径。 二、大学生理想信念教育的客观性 对当代大学生进行理想信念教育，就是人们常说的讲 大道理。而一般地说，大道理人人都会讲，也正是人人都 会讲，就容易犯常识性错误，即“熟知并非真知”、“会讲未 必真懂”。会讲可能只是停留在１：３头上，给人一种“假、大、 空”的感觉。把大道理讲深、讲透、讲实在，大道理就有了 说服力。事实胜于雄辩，最贴近事实的道理、理论也最能 打动人，有感染力，体现理想信念教育的有效性原则。 １．人要有精神追求。一般地说，人们的生活包括物质 生活和精神生活两个大的方面。在现实生活中，精神对于 人而言尽管不是万能的，但人如果没有精神的支撑是万万 不能的。精神作为一种无坚不摧的力量，一种无所畏惧的 力量，一种无往不胜的力量，虽然看不见摸不着，但它的力 量却无时不在、无处不有地为人们所感知。理想信念在人 的主观精神世界中居于核心地位，起着主导和统领的作 用。人是不可能没有理想信念的，虽然，理想信念不是人 的自然秉赋，却是人在对象性的生命活动中形成的最重要 的本质力量。每个人都自觉不自觉地拥有理想。简单地 说，想干什么？追求什么？为了什么？都与理想信念问题 紧密相关。在中国传统文化特别是人生哲学中，非常重视 讲“志向”。“志向”这个词具有两方面的涵义：一是确立一 个目标和方向；二是以顽强的意志去追求它。可见，“志 向”就是理想信念。理想信念在中国老百姓中也有广泛的 群众基础，广大人民群众用“人活一口气”“争气”或“争囊 气”等自己的语言准确地表达了理想信念在老百姓精神生 嚣 ４２ ２０１ ３・３ 活中的重要地位。古今中外的思想家都用不同的方式表 达了相同的思想，理想信念在每个人成长中具有不可替代 的重要作用。毛泽东用最通俗的语言将其概括为一句话： “人是要有一点精神的”。但是现在社会上有一种现象，认 为理想信念对于我们来说是非常遥远的事情，实际上，理 想信念决不是虚无飘渺的“海市蜃楼”，人人可知可见可 感。如果一个人没有理想信念，那他的人生就是失败的。 理想信念对于人生至关重要，是人们所向往、所信仰、所追 求的奋斗目标。作为人的主观能动性的表现形式之一，决 定着人的前进方向，给予人们以前进的动力，在人们的实 践活动中发挥着巨大的作用。它是一个人在一定阶段或 整个一生中的精神寄托，是人生观的核心。任何人在自己 的生活道路上，都必须面临着对于理想的选择，它在人生 实践中起着不可替代的作用。大学生是知识、能力、修养、 品德较高的知识群体，有较高的志向和抱负。大学生要实现 自己的志向和抱负，必须有自己明确的奋斗目标和理想追求。 ２．志当存高远。一个人没有精神追求不行，但有了精 神没有地方寄托同样不行。寻求精神寄托的地方就是确 立理想信念的过程中目标设定的高低和大小问题。一般 来说，寻求精神寄托的地方，要遵循以下两个“不宜”原 则：第一，不宜太低。寄托精神的地方，如果过低容易限制 人的行动。思想决定行为，正常人的行为都是有思想制约 和支配下做出的，没有思想支配的行为是盲目的。而如果 思想观念上追求的目标过低，那么自己也就不可能有大的 作为。我们常说的“一个人思想有多高，他就能走多远”实 际上就是这个意思。第二，不宜太具体。寄托精神的地方 过于具体，实际上就是混淆了理想信念与目标的关系。对 于个人而言，在大多数情况下，理想信念是要管一辈子的 事，是一个需要倾其毕生精力努力追求的事业。而具体目 标在一个人的一生中要实现的则有许多，尽管这许多目标 的连续实现都是在理想信念指导下实现的，而且都指向理 想信念，但不能把具体目标当作理想信念。一旦把具体目 标当作理想信念，而这一具体目标又在自己的努力奋斗中 得到实现，就有可能因泄气而产生精神极度空虚甚至绝 望，使原本的好事变成悲剧。试想，如果一个人认为他这 一生中该办的事都办完了，他会怎么样？也正是因为这个 原因，古今中外的思想家都主张“立志”就要“立大志”。在 现实生活中，马克思主张把无产阶级和广大人民群众的理 想信念寄托在人类美好的理想社会形态——共产主义社 会，树立共产主义一定要实现的理想信念。随着科学技术 的发展，人们文化知识和综合素质的不断提高，在理想信 念的选择上，越来越多的人在比较中选择将自己的理想信 念寄托在人类社会未来发展的理想形态上，也正是从这个 角度，邓小平指出：“我坚信，世界上赞成马克思主义的人 会多起来的，因为马克思主义是科学。” 堂 堡里星塑墼！！！ 总第４５２期 三、大学生理想信念教育的实践性 社会理想作指导，个人理想只有与国家的前途、民族的命 每一个新阶段开始，都有一个人生规划问题。作为考 运相结合，同社会的需要和人民的利益相一致，才可能变 上了大学的青年学子，正处在自己人生发展的黄金阶段，站在 为现实。另一方面，社会理想决定、制约着个人理想。社 自己人生发展新的起点上，认真规划自己的未来，确定自己的 会理想是个人理想的凝聚和升华，代表和反映着人们的共 奋斗目标，树立远大理想，必将逐步实现自己希望的生活。 同愿望和根本利益，归根到底要靠全体社会成员的共同努 １．理想信念教育要紧密联系大学生学习、生活、工作 力来实现，并具体体现在每个社会成员为实现个人理想而 实际。一是充分分析当今社会发展对当代大学生学习、生 进行的实践中。恩格斯的社会发展“合力”思想告诉我们， 活产生的影响。目前，我国社会正处在改革的攻坚阶段和 处在一定社会发展阶段的每个人都有自己的理想追求，而 发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，经 当他们一开始实施自己的理想追求，就必然地受到来自周 济成分和经济利益多样化、社会生活方式多样化、社会组 围其他人的影响，相互影响的结果实现社会的发展。个人 织形式多样化、就业岗位和就业方式多样化日趋明显，社 理想虽然是由自己来确立，但它所反映的内容是客观的， 会更加开放，环境更为宽松，显示了我国社会的生机和活 是时代所赋予的。个人理想要体现社会理想，只有升华为 力，反映到人们精神上和行为上就是从被动走向主动，从 社会理想，有具备了社会的意义，才是真实美好的，才更深 务虚走向务实，从守成走向创新。随着我国经济社会发展 刻，更富有意义。努力为实现现阶段我国人民的共同理想 深刻变化成长起来的当代大学生，他们思想活动的独立 而奋斗是时代对中国青年的要求。青年应当不断学习，像 性、选择性、多变性、差异性显著增强，追求日益丰富的精 历史上有作为的人们那样，珍惜青春年华，立下符合社会 神文化需求。这为开展理想信念教育提供了坚实的物质 需要、适合自身情况的远大志向和崇高理想。 基础和思想条件，转变传统脱离实际的口号式的理想信念 ３．通过实践，把“坚忍不拔之志”转变为技术。理想的 教育，采用尊重和引导的方式，增加理想信念教育亲和 确立为当代大学生树立了明确的方向和奋斗目标，而要把 力。二是真正把握当代大学生的发展需要。当代大学生 理想转化为现实，还需要借助信念，通过实践才能最终达 生活在我国总体上达到小康发展水平，全面建设小康社会 到目的。首先要脚踏实地，从小事做起。理想之所以美 的发展阶段，对他们来讲，在大学阶段，他们追求的目标更 好，就在于它是合理的、最终能够实现的。而要实现理想， 高更远，谋求发展成为当代大学生的时代性特征，大学生 必须脚踏实地、一步一个脚印地从身边的小事做起。实现 的发展问题已经成为他们眼前和今后的最大利益。理想 理想目标如同登台阶，要经过许多中间步骤才能最后到 信念教育要充分把握当代大学生的发展需要来展开，一方 达。而每一步、每一个小目标的完成都会给人一种踏实 面，通过理想信念教育消除大学生理想信念认知方面的偏 感、满足感，同时也增强了实现理想目标的信心。因此，在 差。初涉社会的大学生，当他们发现自己与他人的知识经验， 实现人生理想的过程中，对于大学生来说，要从学好每一 已知的信息与未知的信息之间差距过大或未知的东西正是自 门功课、培养各方面能力、提高基本素质做起，抓住大好时 己的兴趣所在时，便会在内心产生一种心理上的失调，形成了 光，刻苦功读，全面锻炼。其次：理想的实现过程需要坚忍 消除这种不平衡状态的需求。理想信念教育就是通过引导大 不拔之志等优秀品质。任何一种理想的实现都不是轻而 学生树立崇高而科学的理想来满足他们的需要。另一方面， 易举的，而是要对自我和现实作出较大的改变才能实现。 通过大学生的认知实践形成现实而明确的理想信念需要。大 这种对自我和现实作出较大的改变必然会遇到各种阻碍 学生发展需要内容很多，但最根本的是要通过知识和科技来 和困难，其中有的属于客观条件方面，有的属于主观条件 体现，所以，理想信念只有与学生人生实践相结合，才能显示 方面。不论是哪个方面障碍和困难，都需要人通过不懈的 出强大的生命力，才会有说明力，才可能在学生运用理论分析 努力加以克服，需要坚强的毅力和顽强的意志品质。善于 实际问题的过程中，加以接受并内化为自己的信念。 将坚韧不拔意志转换成做事的能力：一是让成功进入自己 ２．处理好个人理想与社会理想的关系。个人理想与 的潜意识。积极心理学告诉我们，在做任何事时，只要能 社会理想的关系是辩证统一的。一方面，个人理想是社会 够想到成功，心理准备就更充分，就能够聚积精神和注意 理想的起点与基础。理想的形成，总是从具体到一般，从 力，也就更有可能成功。二是积极主动做事，养成积极主 低层次向高层次发展的。个人理想是人们在社会生活中 动的良好习惯和优秀品质。列宁把这些品质概括为“有韧 产生的，一个人的理想总是随着他所参加的社会实践的发 性，能坚持，有决心，有决断，善于反复试验、反复修正，不 展而逐步形成和巩固起来的。由于社会实践的广度和深 达目的决不罢休”。一般来说，人反复做什么事，他就是什 度不同，人民的要求和追求的理想也就不一样，理想一旦 么人。同样的，如果你积极追求成功，你必然就会成功。 确立，给人生的进取提供一个向导，并对实践产生作用，在 社会生活中得到检验和发展。因此，个人理想的建立要有 责任编辑朱婧婧 ２０１３・３
