《亡羊补牢》
讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。这个寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
教学目标：
1会认5个词语、会写8个词语。
2有感情的朗读课文，能用自己的话讲讲《亡羊补牢》这个故事。
3了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
一、教学过程：
（一）猜谜语导入课题
师：同学们喜欢猜谜语吗？
师：老师给你们猜的不是日用品、也不是动植物。我们来看图猜成语。请同学们看。
师：你们真棒！百猜百中！谁知道这些成语有什么共同特点吗？
（板书：寓言）你们知道那么多的寓言故事，真了不起，那么你们知道什么叫寓言吗？
师：出示(ppt)对。寓是寄托的意思，言是道理，寓言的特点就是
通过一个简短的故事，揭示一个深刻的道理。（板书：故事 道理）
师：今天我们就来学习一则寓言故事，板书课题。请同学们齐读课题。看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗
（二）初读课文，了解内容。
你的猜想对不对呢？让我们来自由朗读课文。在读课文过程中解决以下问题
1，读准字音，读通课文，找出生字词。
2，亡羊补牢中的“亡”和“牢”是什么意思？
3，用自己话说说课文讲了一件什么事？
1课文读完了吗？谁起来回答以下这个成语中亡是什么意思？牢呢？同学们真聪明，遇上我们不理解的字，解决它的方法很多，其中最常见的就是查字典，还有就是我们今天这样的联系上下文理解。
2 、那么老师请一个能干的孩子用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
（丢失了羊修补羊圈）这是一个病句，缺主语，谁来说完整。（有一个人？这个人是做什么的？我叫他养羊人）非常了不起，掌声送给他。
3现在有谁能用自己的话说一说这个故事？
将一个故事需要简单的讲清楚事情的起因、经过和结果。
小结（可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
出示课件生字词
寓言 窟窿 叼走 街坊 则
劝告 后悔 羊圈 圆圈 狼
（1）这是这篇寓言故事中需要同学们掌握的词语，同桌之间先练习读。你们都会读了吧。指名读。齐读。那去掉拼音以后这些字词宝宝你们还认识吗。开火车读。领读
（2）理解“街坊”意思？。注意坊在这里读轻声）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。
你感觉哪个字比较难写？ “窟窿”就是——（洞）。怎样记住这两个字伸出你的小手，一起来写一写“窟窿”这两个字。）
（3）在这些词语中还有一个多音字，谁发现了？
（三）精读课文，理解内容
课件出示1、养羊人丢了几次羊？分别是什么原因？请从文中找出相关的句子。
2、结合“亡羊”事件，说说养羊人是个怎样的人？并说明理由。
3、结合“补牢”事件，说说养羊人是个怎样的人？并说明理由
“窟窿”这个词不但难写，它还给养羊人带来了很大的麻烦呢。
（课件展示： 2次，早上，他去放羊，发现少了几只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。
第二天早上，他去放羊，发现 又 少了一只。原来狼 又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
齐读这两句话，想一想，养羊人丢样的原因。养羊人丢羊的原因是因为羊圈破了个窟窿
师“窟窿”这个词不但难写，它还给养羊人带来了很大的麻烦。
师：假如你的羊圈上有个窟窿，你会怎么办？
师：可是这个养羊人呢？街坊劝告，他不听。假如你们就是丢 羊人的街坊，你快来劝劝他吧。（齐读，读出劝告的语气）（出示PPT：赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧）。
师：街坊是怀着一种怎样的心情来劝说养羊人的？
师：哪个词看出他着急
师：街坊应该用什么语气劝说呢？现在我就是养羊人，你来劝劝我。
师：你看，好心的街坊情真意切，而养羊人怎样想的呢？谁来做
养羊人？（出示PPT：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意
师：这个养羊人是什么意思？能将他的话换个说法吗？（PPT）
师：这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。街坊着急，他无所谓。
下面谁来和我们合作着读一读这组对话。
师：读的非常好。请同学们和同桌分角色来读一读吧！
师：哪位同桌来展示一下呢？
师：引：因为他不听劝告，所以，第二天早上
（出示：他去放羊，发现羊又少了一只。）
师：这是养羊人第几次丢羊？你是从那个句子中读出来的？
师：你真是个会读书的孩子。那么两次亡羊之后，养羊人现在心情怎样？（后悔）他是怎么做的？我们一
起读最后一个自然段。
师：同学们，你从“后悔”一词中了解到了什么？
师：你从“接受”一词明白了什么？7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。
8、讨论交流：
（1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。
（2）指名读文中句子
为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。
（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。
（4）指导读这句话，读出他的后悔之情。
（5）将这句话换一种说法。（要是……就……如果…就……）
（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？
（7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）
（8）“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。
四、体会寓意。
1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
2如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
3、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。
4、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）
这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。
五、总结全文。
1、再读课题，理解题意。（本义，引申义）
2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。
3、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。
作业设计：
1．背诵这则寓言。
2．联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。
板书设计：
想法 已经丢 后悔
亡羊补牢 做法 不补 结果 又少 赶快堵 再没丢
（未为迟也）
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