班级管理经验

班级管理经验

作者：湛玉环

来源：《成才之路》2008年第17期

一个好的班主任往往集严父、慈母、朋友三重角色于一身。学习上、纪律上要管如严父，一丝不苟，严格要求；生活上，要爱如慈母，无微不至，热情关怀；交往上，要爱如朋友,随和不傲，平易近人。

首先，学生的年龄特点使他们具有自控力较低、自觉性较差、思想多变、易冲动等特点。他们的品德、性格、情操、气质正处在变化，发展，形成阶段，有待于教师的正确引导与教育。因而，时常会出现玩起来忘乎所以，不抓紧时间学习，不严格遵守纪律，行为习惯较差等现象。如早读迟到、劳动偷懒，上课不专心听讲，学习上马马虎虎，生活上懒懒散散，对集体不关心等。这时，班主任就要是严父，学习上严格要求，纪律上严加管教，该批评的批评，该教育的教育，严格管理制度，加强正面引导，对错误言行绝不姑息迁就；使学生明辨是非，克服不良行为，培养良好的行为习惯与学习习惯。

其次，学生的学习生活主要在学校，对他们来说，学校、班级是他们的另一个“家”。在这个“大家庭”里，教师像家长，学生之间如兄弟姐妹，班主任便应是慈母，应从各个方面关心爱护学生，深入了解学生的生活起居，思想态度，身心健康，帮助学生解决碰到的各种问题，尤其是当学生发生困难时，班主任应及时送去温暖，给予安慰和帮助，使学生感受到“家”的温暖，慈母的爱心，从而化作他们努力学习奋发向上、报效祖国的动力。

第三，小学高年级阶级，学生往往好交友，重情谊。他们既希望班主任是他们学习上、纪律上的严父，生活上的慈母，更渴望班主任与他们志趣相同，成为他们的良师益友。因此班主任不应把自己摆在居高临下的位置，使学生敬而远之，而应把自己看成是班级中的一员，尊重学生，理解学生，注意维护学生的自尊心，像朋友那样与他们一起谈人生，论形势，拉家常，参加他们的各种活动，在师生间架起一座信任的桥梁，使学生启开心扉及时了解他们的思想脉搏，从而正确指导他们的言行。

班主任在扮演“严父、慈母、朋友”这三重角色中应善于把握好“度”，严而有度，爱有原则。前苏联教育家苏霍姆林斯基说得好：“热爱孩子是老师素养中起决定作用的一种品质。”班主任只有对学生建立了深厚的爱，才能满腔热情的关心爱护学生，教育学生，做学生的知心朋友，才能满腔热情地关心爱护学生，教育学生，做学生的知心朋友，才能建立起融洽的师生关系，才能获得学生的信任和爱戴，也才能扮演好“严父、慈母、朋友”这三重角色。让我们用爱的甘泉去浇灌每一位学生的心田吧！（乐亭县庞各庄乡王庄子中心小学）