《幼儿园教研之说课听课与评课》心得读后感

有幸拜读了《幼儿园说课，听课与评课》一书。我们知道，教育的一切改革，最终要以促进人的发展，为人的发展服务作为指导思想。一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切，应当成为幼教工作者的基本信念。《幼儿园说课，听课与评课》一书，兼顾“务实”与“务虚”，务实在于其所有内容都建立在已有实践的基础之上，包括许多来自教学第一线的大量精彩案例，注重可操作性；“务虚”在于它有理论支撑，对许多的难点作了深入的理论剖析，既避免了单纯的理论阐述，也避免了单纯的经验堆砌。全书提供了教学的相关性理论，又有大量具体的兼顾学科、学段和课型方面的案例。既注重理论又凸现实践，具有很强的指导性、操作性和阅读性。

应该说，讲课、讲课、评课本身不是集体教学的实施内容，但却是提高集体教学质量的关键途径，是提高教师专业素质的重要途径。该书从不同的角度和侧面阐述和分析了如何正确地讲、听、评课。最后展示了一组优秀的案例，为我提供了很好的学习空间，指明了方向。书中对每个想法的产生、运作、实践、反思都有具体的过程和评价。因为这些问题都来自于老师的实践，我感觉好像很多地方的问题我都没有注意到或

者意识到，但是我还是很迷茫，没有更好的解决办法。一些理论指导让我觉得豁然开朗。

我对讲课这方面有很深的理解，我认为讲课应该按照以下三个步骤进行。

首先，课前要做好准备工作。

不备课，不理解老师的教学意图，不了解教材，收获不会很大。所以上课前要做一些准备。我们要听课，就要提前知道她教什么，然后自己分析内容，找出重点和难点在哪里。同时我也想象如果让我自己教，我会怎么教，这样上课就有比较了。这样在听课的过程中，可以有的放矢，带着问题去听。

其次，听课时要认真观察和记录。

在教学过程中不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下她每个教学环节和教学方法。要一边听．一边观察思考。既要看教，又要看学，二者兼顾。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。看孩子的学，要看孩子的表现，看参与的情绪，学习的习惯，看是否调动了学习的积极性、主动性。总而言之要看教师主导作用和幼儿主体地位是否有机结合。

最后，听课要思考。

听一堂课一定要伴随着更多的思考，才能进步和提高！听一听，思考这些问题:为什么老师要这样处理课本？我该拿自己怎么办？老师如何把复杂的问题变成简单的问题？她的教学活动中有哪些值得学习的地方？困难是如何突破的？应该如何学会灵活运用？如果你上了一堂好课，你应该能看到孩子们是如何从不知道理解，从不参加会议，从不精通的。所以上课一定要注重实效，孩子怎么学，老师怎么教。思考之后，可以和自己的备课思路进行对比分析，大胆从粗中取精，扬长避短，写出符合自己特点的教案。在分析总结别人的时候，要注意比较研究，取长补短。每个老师在长期的教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的老师会有不同的教学方法。教师要善于比较、研究和准确评价各种教学方法的优劣，并结合自己的教学实践，吸收他人的有益经验，提高自己的教学水平。