小学英语教学设计国培作业2

针对老师提出培养语言运用能力方法，通过自己的消化，我做了以下的小结：

一、教师要具有培养语言运用能力的意识，了解培语言运用能力可行性和必要性；

二、给学生创造运用语言的机会； 三、尽可能与学生进行真实的交流；

四、减少机械的记忆、模仿、背诵等活动，为语言实践活动提供时间保障； 五、采取科学、合理的评价和考试方式。

在教学过程中，我在认识上也有一些误区，认为小学阶段英语学习的目的就是学习一些单词、句型和日常用语；培养语言运用能力方面的比较少。 今天通过学习，我了解了语言能力的发展需要积累，而且小学生在母语方面的能力可能迁移到英语；借助英语的词汇和简单句型，学生可以尝试用英语表达 ，也知道了更多的培养学生语言运用能力的方法。

当然我上课时,也会举出一些生活中的实例.让学生之间的对话显得更真实，便于提高学生理解与运用语言的意识和能力。情景教学使得学习氛围积其浓厚，学生都能融入课堂,如：教学句型 when do you do morning exercies? 时，由于学生们早上都要到学校早读，一般都不怎么做晨练。所以，大多数同学都回答都是课本上的时间， ，使得课堂对话显得苍白无力，这时我问同学们，when do you do get up? 结果可想而知，学生会说出了自己起床的时间。而且还让他们自己互相问自己的作息时间，when do you do get up/ eat breakfast/ go to school/ go home / do homework……?

在单词记忆这方面，如：要学生记住 spring, summer, fall, winter, 我一般设计以下作业：

请同学互相三个以上同学以下的问题：

四会单词：spring, summer, fall, winter， plant tree, swimming, make a sownman,

问1： Which season do you like best? S1 I like: S2 I like: S3 I like:

问2:why do you like ? Because i can

当然我平常也比较注重评价，平时多以鼓励为主，允许他们有错误。总是微笑的指正。