新课程改革中对信息技术教学的几点看法

新课程改革中对信息技术教学的几点看法

作者：马琳

来源：《新一代》2014年第12期

摘 要：随着信息的发展及教育信息化进程的加快，信息技术在高中课改中将发挥越来越重要的作用，但是对农村的学生来说，由于学生基本素养相对较低;知识水平和实践能力相对落后;学校设备设施不健全等情况，严重影响农村学校学生信息素养的提高和教师教学内容的实施。

关键词：新课程;改革;信息技术;看法

信息技术改革和信息化的普遍，对教学方法和方式有了新的要求，但是对农村的学生来说，由于学生基本素养相对较低;知识水平和实践能力相对落后;学校设备设施不健全等情况，严重影响农村学校学生信息素养的提高和教师教学内容的实施。对于此情况，作为从事多年信息技术教学的老师，我有着深刻的体会和感触。根据以往经验和新课改的要求，提出如下几点看法：

一、学生信息素养的提高，必须先取决于教师自身素质的提高，也就是说必须先提高教师自身的素质

信息技术要以身作则，投入到新课改的教研教学活动中，建议学校对各科教师定期进行有计划、有针对性的培训，同时鼓励教师利用业余时间自学，营造一个有利于提高教师信息素养的良好环境，如加大投入建设多功能网络教室、建设校园网、电子阅览室等，建立教师严格的信息技术评价体系，从而提高教师信息技术应用能力。还有是否可以将信息技术纳入高考的范围当中，从而从理念上更加重视信息技术这一门课程，虽然这看起来对很多农村的学生有点不公平。

二、学生信息素养的提高，与科学的班级的管理以及更加科学有效的教学方法是不可分割的

（一）培养学生学习信息技术的兴趣

俗话说，兴趣的是学生学习的最好的老师。也就是说在信息技术教学当中，首先应该培养学生的兴趣，鼓励他们学习信息技术，先教些比较简单有趣的东西，让他们有兴趣学习信息技术，最起码让他们感觉到这是一门不怎么难学的课程。 （二）注重个体差异，因材施教，因人施教。

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教师应在课堂教学的实施中按照不同的个体，分层设置的教学任务，或者分组教学，达到共同提高的目的。

（三）不能对学生只重视操作，而不注重理论知识素养的提高

新课程更加注重培养学生的信息素养、创新能力、自主探究能力、协作能力等，培养学生的搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力等，从而理论知识将是他们碰到问题解决的问题的依据，操作只是解决碰到问题的一种最原始的方法。 三、培养学生数学创造性思维能力

创造性思维是自觉的能动思维，是一种非常复杂的心理和智能活动，他的主要特征是新颖性、独创性、突破性、真理性和价值性。实施创造性思维能力的培养，需要有创见的设想和理智取舍活动的过程。许多著名心理学家就创造性思维的结构问题分别提出了它们各自的划分思想。在新课改中数学课程中多次提到运用或借助信息技术解决数学问题，如用二分法求方程的近似解，算法中的程序框图和算法的概念及应用等极大的提高了学生的创造性思维能力。 四、研究教法，从而对学生有科学的理论指导

信息技术这门学科的最终目是回归到生活、运用信息技术解决生活中的实际问题。我们就从实际生活出发来设计实例，把这些实例融入到上机任务中，以此来培养学生的信息素养。因此在信息技术教育教学活动当中，我更侧重于任务驱动型教学方法。在课堂上设置任务，让学生根据已学到的理论知识，解决在生活中遇到的问题。

五、信息技术我认为还有一个作用，那就是对信息的加工处理

在日常的教学当中，我们应该提高学生处理信息的能力，从实际生活出发，挖掘生活中信息技术应用的实例，开拓学生视野，激发学生学习兴趣，培养学生创新能力，从而将更多理论应用于实践。

六、把信息技术当作资源环境可提供给其他学科，达到学科间的整合

用信息技术提供资源环境就是要突破书本是知识主要来源的，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，极大地扩充教学知识量，使学生不再只是学习课本上的内容，而是能开阔思路，了解到各种观点、方法、理论。

以前，教师在备课时所能利用的信息资源主要是教科书、教参以及其他的参考资料;学生在学习活动中的信息源主要是教师和课本以及其他学习辅导书。信息技术进入教学将会空前扩展教师和学生的信息源，他们可以访问各种电子化的课程资源库，获得直接相关的素材和资料;使用各种多媒体百科全书光盘（如“科学大百科”“世界名画”等），获得图、文、声并茂的教学

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资料;通过网络检索图书馆中的相关资源，或者直接访问数字图书馆中的内容，比如中国期刊网;浏览万维网上的各种专业网站，获得该学科的最新信息，信息资源是优质教学质量的重要保障，因此，在设计教学活动时，教师需要精心考虑应该利用哪些信息资源，如何用信息技术为学生提供最好、最新、最有吸引力的信息。另外，教师要引导、帮助学生有效地获取和利用各种信息资源，让他们能利用这些信息资源进行探索性的学习活动。

信息技术课是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴;而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术。我还只是一个新手，但探索新的环境下的新型教学模式、教学方法，是我们信息技术教师刻不容缓的责任。让我们共同努力，为创造适应21世纪的新的教学模式、教学方法奋斗。