重温劳动最光荣

08年劳动技术参评论文

重温“劳动最光荣”

——浅谈如何使现今的农村娃爱劳动

【摘要】随着时代的发展，现今的农村娃越来越不爱劳动。“劳动最光荣”在他们的脑中没有概念。这与我国的教育方针相违背。作为教育工作者的我们，应积极行动起来，树立正确的劳动观；上好劳动课，让孩子从中体会快乐；开展劳动实践，帮助学生养成好的劳动习惯。为了使现今的农村娃爱劳动，我们农村教师应为之努力。

【关键词】劳动观 劳动实践 劳动习惯

每当我听到“劳动最光荣”的音乐响起时，身为班主任和《生活与劳动》的任课老

师，我的心便开始担忧起来。现今的农村娃还爱劳动吗？他们是否真觉得“劳动最光荣”？

随着时代的变化，今天的农村娃也享受着独生子女的待遇，自己的事情自己不会做。起床有人穿衣服，洗脸有人拧毛巾，上学有人背书包，吃饭有人盛饭。在他们眼中，劳动是卑贱的，是不受欢迎的。他们也过上了“衣来伸手，饭来张口”的“幸福”生活。然而，这种“幸福”能换来他们长远的“幸福”吗？答案当然是否定的。长此以往，孩子会连最起码的生活自理能力都没有。更别说创造美好生活了。

这应引起我们教育工作者的思考。要使现今的农村娃爱劳动，将我们民族的优良传统继续发扬下去，我们该做些什么呢？本人愚见，认为该从以下方面着手：

一、教师得树立正确的劳动观

不可否认，今天的孩子不爱劳动，除了家长的溺爱，也与我们老师有关。在我们平时的教育中，不难发现以下现象。当孩子做错事时，我们老师就会罚他扫地或擦黑板，严重的就罚扫厕所。当老师自己轮到办公室值日时，常会叫学生来帮忙。当主课任务完不成时，常会占有劳动课的时间„„种种情况无疑是在潜移默化中告诉孩子，劳动不重要。于是孩子们开始讨厌劳动，认为劳动是一种惩罚，劳动积极分子只是对差生的一种

廉价的安慰。

正因为如此，要使孩子们喜爱劳动，作为孩子的引路人，我们教师得有正确的劳动观作指引。我们该清楚：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”这是我们国家的教育方针。一位著名的教育家也说过：“教育不但要发展孩子的智力，还应燃起孩子对劳动的渴望。没有少年儿童劳动的幸福，就没有教育的一切；教育的理想在于使所有的少年儿童都成为幸福的人。”劳动创造一切，劳动使人体魄健壮，劳动使人幸福愉快。适宜的体力劳动能使孩子从小养成热爱劳动，艰苦朴素的好习惯，培养孩子良好的道德品质。学生在劳动中既动手又动脑！不仅学到了生产、生活知识，掌握一些基本的劳动技能。而且开发了智力，越来越聪明。“少年儿童的才智反映在他的指尖上。”这话很有道理。学生通过参加劳动，还锻炼了体力，培养了毅力，磨练了意志，增强了体质。燃起孩子对劳动的渴望。不仅是为了提高教育质量，培养全面发展的一代新人。也是为了进一步提高民族素质，使中华民族繁荣富强，以巍峨的身姿屹立于世界民族之林。

有了正确的劳动观后，把劳动当惩罚的老师会越来越少；侵占劳动课的现象会销声匿迹；以身作则，参与学生中一起劳动的老师会比比皆是。让孩子喜爱上劳动也就不困难了。

二、上好劳动课，让孩子从中体会快乐

在不同的阶段，劳动课被冠以不同名称,有叫“生活与劳动”，也有叫“劳动技术”或“手工课”。无论那个名，他的主心骨是不变的，都以劳动为主，因此，我们姑且称之为劳动课。

要让孩子爱劳动，上好劳动课很关键。别的先不说，就冲老师上课的那股认真劲，孩子马上就会投入进来，他会觉得这门课很重要，至少老师很看重这门课。于是，他就会好好表现，以博得老师的认可。作为老师的我们，如果能把劳动课当做主课一样认真的上，课前作好准备，课中认真引导，课后多做小结。我们的劳动课也一样可以上出精彩。孩子们在劳动课中一样会体会到快乐。

如一教师在教学 “纸链”“灯笼”“纸花”等内容时，老师在课上认真教。当孩子们完成自己的作品后，他给每个作品评了等级。但他没有就此结束，而是让学生把课堂上学到的“工艺”技能应用到课外。在学了“纸链”“灯笼”“纸花”等内容后，他就让学生讨论：能不能让自己做的作品发挥作用？接着他就结合“六一”节，把学生做的“纸

链”“纸花”等连起来，挂在教室里，这样学生看到自己的作品能起到美化环境的作用，兴趣一下子浓起来。这时他就利用“兴趣活动”课和“课外活动”课指导学生用绉纸做“牵牛花”“葡萄架„‘桔树枝”等，在学校的长廊内布置，收到很好的教学效果。学生在活动中收获了快乐，当然也就爱劳动课了。劳动课就能发挥他该有作用了。

三、开展劳动实践，养成好的劳动习惯

在我们的生活中，离不开劳动。如果你不会劳动，那么你就会是生活的弱者；如果你不会劳动，那你顶多也只是一个高分低能者；如果你不会劳动，创造美好未来就是一句空话。因此，我们得让孩子们学会劳动，养成好的劳动习惯。可如今农村娃们不爱劳动的状况很令人忧虑，坏习惯的养成不在一朝一夕，要改悼它也不能希求一蹴而就。于是，本人认为该从小事入手开展劳动实践，引导学生在生活自理、帮助同学、学做家务、美化环境等方面得到自我锻炼。

1．自己的事自己做

开展劳动实践得从学生的实际出发，得让孩子们明白：自己的事自己做。我们可在班上组织“红领巾考察”活动，让每个学生以《小学生守则》、“规范化”条例为标准，考察自己的一言一行、一举一动；访问身边的“小榜样（生活自理强的）”；调查家长家务劳动的繁重情况；展开“我会干什么？”、“我有一双勤巧手”等专题讨论。这样可让孩子们找到了自我劳动的价值，并懂得只有用智慧和双手去整理自己的小房间、收拾书包、整理学习用具，自己的事情自己做，才会有真正的乐趣。道理明白了，接下来的事就是到实践中去。让孩子们在生活中动起手来，把自己的事做好。

自己的事自己做，孩子们可能能坚持一段时间，但时间久了就难说了。为了防止反弹，我们还应不断的强化。为了考察学生自己做事的能力，班级可以搞一些有趣的比赛。如上课前，教师说一样学习用具，让同学们闭住眼从自己书包的某个地方掏出来。能准确拿出来的我们就表扬。刚开始能准确完成任务的可能会很少，可三次五次后，大部分孩子都可以做到。那时孩子们就回养成自己整理书包的习惯了。我们还可编儿歌指导学生做家务劳动，如“洗碗筷，要干净，温水滴上洗洁精，筷子筷头多搓洗，碗里碗外要洗净；盆里洗，水里冲，沸水浸泡防疾病”。

2.为集体尽一分力

自己的事能自己做，这是个良好的开端。但人毕竟是社会的人，人离不开集体。我们应该让我们的孩子明白该为集体做些事，尽自己的一分力。我们可让每个队员根据自

己的特长寻找自己的劳动岗位，卫生员、板报员、领操员、红领巾监督员，图书管理员等等；提倡“一捡、一投、一擦、一扫”，利用课间、中间，以个人劳动为主，坚持捡一捡（看见地上有纸屑就捡），擦一擦（看见课桌、黑板、门窗、墙壁脏了就擦），扫一扫（看见地上脏了就扫），放一放（把纸屑放进塑料袋），洗一洗（抹布脏了就洗，劳动结束后洗手）等活动。我们可以进行检查、记录，每天一表扬，一周一总评。渐渐地，我们周围的环境变了，教室里窗明几净、整洁幽雅，清洁区里找不到一片碎纸。我们的孩子会自觉为集体劳动了。

通过开展丰富多彩的劳动实践活动，同学们会逐步树立劳动观念、增强了劳动意识、形成劳动习惯，而且各方面的素质都会有了不同程度的提高。我们何乐而不为呢？

劳动最光荣，我们为之努力。农村教师担负着巨大的任务。占学生比例最多的农村娃们爱不爱劳动，就看我们农村教师了。希望有一天，我们师生可以由衷地唱响“劳动最光荣”这首歌。

【参考文献】

[1] 黄永祥.《加强农村小学劳技教育的几点尝试》如东县饮泉中心小学 [2] 刘云来.《对小学劳动课的探索与思考》黑龙江省教育学院 [3] 陈子服.《小学劳动课的现状及对策》河北南戴河师范

[4] 李晓虹.《小学低年级劳动课的“示范模仿式”》辽阳灯塔市教师进修学校 [5] 蒋承良.《探索新形势下开设农业技术教育的路子》老河口市一中 [6] 索慧中.《加强劳动教育 全面提高学生素质》哈尔滨市香滨小学

作者资料

论文标题：《重温“劳动最光荣”——浅谈如何使现今的农村娃爱劳动》；作者姓名：王海新 毛惠群；单位全称：双塔学区赵家中心完小；详细通讯地址：双塔学区赵家中心完小；邮编：324100；电话：4181031。