研讨课《好汉查理》教学设计

　　教学目标

　　1、学生能有感情地朗读课文。

　　2、通过读懂课文内容，从查理的变化中，感受到查理那种善良、  乐于助人，举止言行很有“好汉”的风范，及杰西的真诚，对朋友的理解、尊重从中所受到的人性美的教育。

　　3、对课文内容发表自己的见解。

　　预设流程

　　一、过渡引导，读题质疑

　　1、本组课文，我们围绕着“爱”这个主题，学习了哪几个感人的故事？（交流）今天，我们要一起去认识一位好汉——板书：好汉。你们认为好汉应该是怎样的人？（交流）

　　2、这位好汉的名字叫——查理（补充课题,读题）

　　3、读了这个题目，你想知道些什么呢?

　　二、初读课文，感知大意

　　1、根据导读提示的要求和自己的疑问自读课文，读通读顺。

　　2、检查学生读书情况。（几个难读的长句子。）

　　3、讨论交流：课文讲了一个什么感人的故事?

　　好汉查理开始并不是好汉——板书“非好汉”，后来为什么又称他是好汉呢？——板书：好汉？

　　三、默读课文，聚焦“好汉”

　　1、你从哪里可以看出查理是个好汉?默读课文，从中找到理由，找到一处，标上1，找到二处标上2，以此类推….

　　2、交流理由，教师相机归纳。——板书：好汉！为什么用叹号，不用句号（实实在在、不折不扣、真正的好汉。）

　　3、查理为什么会有这么大的变化? 这和哪些人或事有关呢？找一找

　　4、评价杰西和罗伯特先生对查理的影响。（相机指导读关键的对话。）

　　5、教师小结：是杰西和罗伯特先生的善良、热情乐观、真诚、信任、理解和尊重改变了查理，原来“爱”是可以改变一个人的。

　　6、假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢?

　　四、  拓展延伸，升华情感

　　1、暑假就要结束了，杰西也要回家了，这是他们最后一次见面，他们俩会说些什么呢？（看插图，想象练笔。）

　　2、读了这个故事，你有什么感想?

　　3、老师这儿还有一个故事，或许你会发现更多——补充《苏珊的帽子》，简单说说体会。

　　4、师小结：原来，爱不光包括，鼓励、信任、关心、体贴，也包括，信任、理解、尊重，随着年龄的增长，你会对爱的内涵有更深刻的理解。

　　5、推荐阅读：《爱的教育》、《感动小学生的100故事》、《美德的种子》。

　　板书设计：

　　好汉查理

　　非好汉

　　|

　　好汉！