1.引子
（电脑出示：5个平面图形 ）
师：每组桌上都有个布袋子，里面放有以上5个图形。认识吗？如果不用眼睛看，你能很快从布袋里把圆片给摸出来吗？(生情绪激动，异口同声：能！)
2.游戏开始
各小组积极尝试，组长拿布袋，其他组员去摸（师巡视，不断激励：加油！快点！摸到啦？摸到就举起来！）（约一分钟左右停）
3.揭示课题
师：（对完成任务的小组）你们怎么那么快就摸出圆片啦？有什么小窍门哪？
学生在发言过程中，由于游戏操作时有了参与的体会，再通过对比观察，自然而然自行得出结论：与其它图形相比圆上没有角！……
“今天我们就一起来 ”（师板书课题）
……
二.师生互动，实践体会
1. 学生尝试，2. 教师示范
师：三角形的哪儿有角?谁上来指一指。”（出示一硬纸做成的三角形，请一位学生上前
指一指三角形上的角）
师：这个角在哪里？能不能指得更清楚一点，让大家看明白。（抓住学生指角时的不完
整，教师辅以较慢的动作和语言）
师：为了让别人看得更清楚，习惯上我们这么指……先把手放这儿（指角尖处），然后……（指角两边）（师示范完整的指角方法）
师：你愿意带着大家再指一遍吗？（再次让第一位学生指角，并带着全班书空一次）
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