少年王冕

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住王冕与母亲的对话，想象他的神态，语调和心理。

　　2、扣住重点片断及语句，个性化地理解课文内容，深切感受王冕那种勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。

　　3、在情意上，不仅感受王冕身上的优良品质，并发自内心地受到震撼和鼓舞。引发对王冕进行深入探究的好奇心，更好地自觉亲近名著。

　　教学重、难点： 通过重点语句的品析，感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的优秀品质。

　　教学具准备：多媒体

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、同学们，今天我们继续学习24少年王冕。（齐读课题）

　　2、导入：

　　通过上节课的学习，我们已经知道了王冕是一个怎样的少年？（板书上：孝敬母亲勤奋好学）

　　这节课，就让我们一起走近王冕，在感受他孝顺、勤奋的同时，探讨一下，他是如何从一个放牛娃成为一个画家的？（板书：放牛娃   画家）

　　二、感受王冕的孝顺

　　1、请同学们自由读第二自然段，想一想：这段中从哪里可以看出王冕孝敬母亲呢？

　　2、请生读。

　　出示：“娘，我在学堂里…还能带几本书去读呢。”

　　王冕说，在学堂里“闷得慌，是不是他不想在学堂里读书了？（不是）那他为什么这样说呢？（为的是安慰母亲，不让母亲难过。）

　　多懂事的孩子啊！那母亲有什么苦衷呢？谁来把母亲的话读一读。

　　出示母亲的话：孩子呀……只好让你到隔壁秦家放牛。

　　从母亲的话中我们知道了什么？（母亲家庭困难，让王冕到秦家放牛实在是迫不得已。）多无奈又内疚的母亲啊！

　　请把母亲的这种心情读出来。

　　看着母亲这样的无奈、愧疚，王冕所以说这样的话来安慰妈妈。

　　请把你的理解读出来。（请之前说的那个同学读）

　　你还从他的话语中体会到了什么？（“贴补些家用”，“还可以带几本书去读呢”感受王冕的懂事，小小年纪就想着帮妈妈分担家庭困难，即使是放牛也不忘学习。）

　　请把你的体会读出来。

　　现在老师就是那位无奈的母亲，而你就是那位懂事、体谅母亲、孝顺的王冕，我们一起读出母子俩的心情。

　　你还从课文的哪些句子看出王冕对母亲的一片孝心？

　　4、请生回答，出示“从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。”

　　（1）王冕的哪些举动令你感动？

　　（2）从舍不得吃腌鱼腊肉，足以看出什么？

　　（3）请生读，读出王冕难得的一片孝心。

　　你还从课文的哪些句子看出王冕对母亲的一片孝心？

　　5、王冕得了钱，就买些好东西孝敬母亲。

　　王冕心中永远牵挂着母亲，一有钱就会买东西孝敬母亲。

　　还有哪些句子表现了他的孝心？

　　6、春光明媚的时候，王冕就用一辆牛车载着母亲，到村上湖边走走。

　　王冕不仅从物质上关心母亲，还从精神上关爱母亲，让母亲在美景中散散心，得到心灵的愉悦。

　　过渡：王冕真是一位难得的好少年，他不仅能懂事，体谅、孝敬母亲，而且还热爱学习，从书中汲取丰富知识。你从哪里看出王冕勤奋好学呢？

　　三、体会王冕的勤奋好学

　　1、出示：“每天给的点心钱，他也舍不得花……王冕就坐在柳树阴下看书。”

　　请同学们自由读这一句，读后谈谈你的感受。

　　师引导：每天早上饿着肚子也要省钱买书读，这真是一个嗜书如命的孩子！

　　谁愿意把你的感受通过读告诉大家。

　　过渡：不知不觉中，王冕在浩如烟海的知识海洋中遨游了三四年，获取很多知识，也懂得了许多道理。

　　2、出示：不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也懂得了许多道理。

　　同学们，王冕都懂得了哪些道理呢？（1、他懂得了同情关心比他弱的人：2、他懂得了只要努力，就能成功的道理；他懂得了做人要自信，要积极：天下哪有学不会的事呢？……

　　是啊，书让王冕懂得了许多做人的道理，还激发起了他热爱生活，在生活中发现美的能力。

　　师过渡：一天雨后，他看到了一幅奇妙的景色。

　　3、出示：一阵大雨过后……请一生读。

　　（1）这些景色美吗？

　　（2）你从什么地方感受到雨后景色的美的？

　　学生畅所欲言谈出自己的见解。

　　（3）说到荷花时，相机出示三幅荷花图。

　　教师总结：是的，作者抓住事物的颜色，按照从天上到地下，由远处的山、树枝到近处的荷花有序地写了雨后的美景。这也是我们在观察和写作的时候要做到的。

　　这景色实在是太美了！老师请一位同学把这美景美美地读一下，其他同学闭上眼想象这美丽的情景。（配乐朗读）

　　这么美的景色让你想到了哪些成语呢？（美伦美焕、湖光山色、风景秀丽  美不胜收  ……）

　　是啊，处处留心皆学问，正是由于王冕善于观察，才发现了如此美的景色。

　　出示“王冕不禁看得入了迷……（齐读）

　　随后转念又想

　　出示：“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？”（齐读）

　　这句话也就是说（天下没有学不会的事。我要自己画几笔。）

　　这是怎样的一个王冕？（自信而又好学的王冕  板书：自信）

　　师引读：自此以后，……

　　他画的怎么样呢？你从哪里看出来的

　　4、出示： “起初画得不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形

　　态、颜色，没有一处不像真的。”（板书：学画荷花）

　　这些荷花真是（惟妙惟肖，栩栩如生、出神入化 、炉火纯青）

　　王冕能在三个月这么短的时间里把荷花画得这么好，主要是努力的结果。想一想在这几个月里王冕是如何练画荷花的？请同桌选择一个话题，讨论后回答。

　　出示情景，说话：

　　（1）白天，牛吃饱了，他（          ）。

　　（2）晚上，一回到家，他（            ）。

　　（3）一天，放牛的小伙伴来到正在画画的王冕身边，他（             ）。

　　（4）（                  ），他（                     ） 。

　　交流。

　　正是由于王冕的勤奋刻苦画荷花，所以他荷花是越画越好，引读：这消息一

　　传十，十传百……

　　同学们，王冕的成功与他的画画天赋是分不开的，但主要靠的是勤奋刻苦。（板书：天赋  勤奋 成功）

　　现在同学们应该知道了王冕是如何从一个放牛娃成为一个画家的了吗？这四个词之间是什么关系呢？（板书）

　　王冕成功了，到了十七、八岁，他离开了秦家，每日作画、读诗，从此家境好转，母子过着幸福、安定的生活。

　　学了《少年王冕》，你想对王冕说些什么？

　　四、课外拓展

　　王冕不仅成为了一名伟大的画家，还是一位著名的诗人。

　　出示王冕的墨梅，齐读。

　　这是一首题画诗。墨梅就是水墨画的梅花。开头两句“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。画中小池边的梅树，花朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。

　　三、四两句诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。

　　我们再一起把这首诗读一遍。

　　五、课外作业

　　少年王冕的成功，真是富有传奇色彩！你想了解中年、老年的王冕吗？课后阅读《儒林外史》，相信你读了后不仅对王冕，而且对古代的人和事都会有更多的了解。

　　板书：

　　“弃学”放牛 孝敬母亲

　　少年王冕

　　学画荷花 勤奋好学