《渔歌子》教案

　　教学目标

　　1.能正确、流利、有韵味地朗读《渔歌子》，自学生字词。

　　2.通过赏画、吟诵、想象与写话，理解词意，并能投入词中感受意境。

　　3、借助拓展延伸进一步感受作者悠闲自在的生活情趣。

　　教学思路本设计力图以赏画的形式，吟诵的方式，让学生进行自主而丰实的语文实践，还原张志和这位诗词书画大家作品中的“词中有画，画中有词”的意境，丰满对词人张志和的认识，体会作者悠闲自在的生活情趣。

　　教学重点学会词的吟诵，根据词所描绘的画面，想象意境。

　　教学难点读出词的韵味，感受作者悠闲自在的生活情趣。

　　教学课时1课时

　　一、了解作者，揭示课题

　　1、介绍张志和。

　　2、揭题，读准词牌“渔歌子”。

　　3、看到“渔歌子”这个词牌，想到什么？

　　二、诵读词文，初感词义。

　　1、生自由读词，要求把词读得字正腔圆，有板有眼。

　　2、有层次地指名诵读，点评，齐读。随机渗透词和诗的区别。

　　三、想像意境，读出词中画，。

　　（一）说说对词的初步印象。为什么觉得美？

　　（二）预设a:读出词中的景物

　　1、边圈出词中景物，边借助课文注解理解。

　　2、学生交流景物，并随机理解。

　　3、边想像边美美读9种景物

　　预设b：词中有画，透过词看色彩。

　　1、你看到了词中哪些绚丽的色彩？

　　2、带上缤纷的色彩再读词。

　　（三）走进西塞山，走进让张志和流连忘返的白鹭谷。（课件播放西塞山风景）

　　1、说说现在的感受。2、美不胜收的湖光山色汇成了《渔歌子》中这样的词句：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”

　　3、自由练读，读出美。指名读。男女生对读。

　　（四）静静地走进词中这幅迷人的画卷。你一定看到了、听到了、闻到了什么。用几句话写写此时脑海中最清晰最动人的一处画面。（配乐）

　　1、交流。

　　2、小结：渔歌子是一幅有声有色的立体画卷。有感情地齐读整首词。

　　四、贴近词人，品位“钓”之意。

　　1、师配乐范读《渔歌子》，生想像词人的神情。

　　（1）用快乐、惬意等神情指名读“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”

　　（2）感受情景，齐读整首词。

　　2、补充《和答弟志和渔父歌》。

　　（1）哥哥在叫弟弟干什么？

　　（2）师生互动对读《渔歌子》和《和答弟志和渔父歌》。

　　3、讨论：张志和为何不归？感受作者悠闲自在的生活情趣。

　　（1）顺势引读“斜风细雨不须归”。

　　（2）拓展延伸：补充张志和弃官归隐资料。进一步理解词人“不须归”的深意。

　　（3）有层次地引导生齐读全词。

　　4、张志和鱼钩上不放鱼饵，不为钓鱼。他钓到了什么？感受张志和清闲飘逸的心境。（板书：心志平和）

　　5、结语：读出了词中的画，还读出了词中的人。古代的词相当于现在的歌词，还可以演唱。播放歌曲《渔歌子》。