《少年旅行队》教案

　　学习《小纸船》《标本》《旅行者之歌》

　　拓展阅读

　　一、复习导入：

　　1、通过上节课的学习，你知道了什么？

　　2、文中还有三个部分，请大家快速浏览课文，看看哪个部分最吸引你，请你静下心来仔细默读，勾画出你感触最深的句子，并在旁边作上批注。

　　二、学习《小纸船》《标本》《旅行者之歌》

　　1、生自学、勾画；

　　2、反馈交流：

　　A、《小纸船》：

　　（1）、师出示自己课前折的小纸船：看，这就是盛满了五彩梦想的小纸船，看到这样的小纸船，你想对它说点什么呢？

　　（2）、相机出示句子“去吧！小纸船！你们各奔前程吧…（指名读）

　　（3）、思考：从这句话中，你体会到了什么？

　　（师引导学生体会“你们”，相机讲解“托物言志”）

　　（4）、让我们把自己最美好的期待融入文字中，读出来吧？（指导朗读）

　　B、《标本》：

　　（1）、出示句子：“我们的记忆也是一只箱子……不要让一些无用的东西占去了地方。”（生交流体会）

　　（2）、我们每个少年都有这个记忆的箱子，你已经把什么装了进去？还准备把什么装进去？

　　（3）、出示“所以我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者”，把自己的理解读出来。

　　C、《旅行者之歌》

　　（1）、生交流句子体会；

　　（2）、师：“大山它使我坚强……分送到每一个人的心里”

　　投入大山的怀抱，你有怎样的感受，它教给了你什么？

　　站在茫茫大海边，你的心情又会变得如何，会对自己说什么？

　　无论是山涧小溪，还是浩瀚长江，奔流不息又给你怎样的启迪？

　　学生结合生活畅所欲言，体会生活带给人的巨大力量，再读“所以我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者”，

　　3、回到刚才同学们感到空洞的两句话，生再次齐读。

　　三、总结拓展：

　　1、回顾课题，思考：“少年旅行队”有什么特殊的含义？

　　2、把喜欢的部分背一背----指名背诵

　　3、出示梁启超的《少年中国说》两个片段：

　　A、欲言国之老少，请先言人之老少。老年人常思既往，少年人常思将来。惟思既往也，故生留恋心；惟思将来也，故生希望心。惟留恋也，故保守；惟希望也，故进取。惟保守也，故永旧；惟进取也，故日新。惟思既往也，事事皆其所已经者，故惟知照例；惟思将来也，事事皆其所未经者，故常敢破格。老年人常多忧虑，少年人常好行乐。惟多忧也，故灰心；惟行乐也，故盛气。惟灰心也，故怯懦；惟盛气也，故豪壮。惟怯懦也，故苟且；惟豪壮也，故冒险。惟苟且也，故能灭世界；惟冒险也，故能造世界。老年人常厌事，少年人常喜事。惟厌事也，故常觉一切事无可为者；惟好事也，故常觉一切事无不可为者。老年人如夕照，少年人如朝阳；老年人如瘠牛，少年人如乳虎；老年人如僧，少年人如侠；老年人如字典，少年人如戏文；老年人如鸦 片烟，少年人如泼兰地酒；老年人如别行星之陨石，少年人如大洋海之珊瑚岛；老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西伯利亚之铁路；老年人如秋后之柳，少年人如春前之草；老年人如死海之潴为泽，少年人如长江之初发源。此老年与少年性格不同之大略也。梁启超曰：人固有之，国亦宜然。

　　B、少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年则国，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老!壮哉，我中国少年，与国无疆!

　　（1）、生自读，读准字音，读通句子；

　　（2）、你读懂了什么？你还有什么地方不明白？

　　（3）、生谈感受、齐读。

　　四、布置练习：

　　1、快乐三级跳：

　　阶梯一：生词抄两遍，背诵诗歌及《少年中国说》片段；

　　阶梯二：读文中这段话，想想第一个问句和后面三个问句之间的关系，再仿照着写一段话。

　　“都准备好了吗？没有忘记带昆虫网吗？没有忘记带标本箱吗？没有忘记带笔记本吗？”

　　阶梯三：模仿课文，以《出发》为题写一首小诗；