《第一单元》教案

　　不懂就问　

　　知识与技能

　　1.认读本课12个生字，会写本课10个生字。

　　2.自由读课文，学会质疑。善于提问，在提问中了解课文内  容。

　　过程与方法

　　1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。

　　2.通过读、问、议了解课文主要内容。

　　情感态度价值观

　　通过学习养成良好的学习习惯——不懂就问。

　　教学重、难点：

　　1.掌握新字、新词。

　　2.养成爱提问的好习惯。

　　教学时数：两课时

　　第一课时

　　教学目的：

　　1.认读12个生字，会写10个生字。

　　2.自由读文，粗知文章内容。

　　教学重、难点：认字、写字。

　　教学方法：自学与讨论相结合

　　教学用具：1.孙中山画像的挂图

　　2.生字卡片

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1. 教师出示孙中山画像。

　　2.提问：你们认识这是谁的画像吗？学生自由回答后，教师总结。对，这就是我国伟大的先行者——孙中山先生的画像。

　　他是广东人，生于1866年，于1925年因病去世。早年就有志反清。曾任中国同盟国临时大总统。遗嘱主张，“必须唤起民众，及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。”同学们，你们想知道这位伟大的人物小时候是怎样求学的吗？请大家打开书看《不懂就问》一文。

　　二、初读课文

　　1.学生自由朗读课文。

　　2.画出本课的生字。

　　三、学习生字

　　1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。

　　2.出示要求认读的生字卡片

　　（1）让读得好的学生领读。

　　（2）同桌互相认读、互相教。

　　（3）开火车认读生字。

　　3.出示要求会写的生字卡片

　　（1）先认读，然后组词。

　　（2）学生互相讲讲生字的识记方法

　　如：孙→（子）+（小）→孙（孙子）

　　诵→通—+→诵（背诵）

　　……

　　（3）学生学写生字

　　四、再读课文

　　刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。

　　1.自由读课文，要求做到正确、流利。

　　2.齐读课文。

　　3.读了课文，你知道了什么？

　　学生汇报后，教师归纳：

　　孙中山在私塾时，不仅会背书，还敢于向老师提问，老师为学生回答了问题，孙中山养成了良好的学习习惯。

　　五、填空：

　　孙中山从此养成了（　良好的学习习惯　　），这个习惯就是（不懂就问　　　）。

　　六、布置作业：

　　1.抄写本课生字。

　　2.熟读课文。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1.让学生学会提问题。

　　2.培养学生质疑、提问的能力。

　　教学重、难点：

　　让学生在问中享受不懂就问的好处和快乐。

　　教学方法：1.分小组合作学习

　　2.互相提问

　　教学用具：1.生字、词卡片

　　2.幻灯片

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。

　　2.出示生词卡片认读：

　　孙中山　背诵　思想　流利　刚才　良好

　　二、学习课文

　　1. 今天，我们继续学习《不懂就问》一文。（板书课题）看到课题，你能提出什么问题？学生自由提问题后，教师引导：读了课文，我们就能找出答案。

　　2.默读课文，标出自然段，并思考刚才提出的问题。

　　3.学生回答提出的问题。

　　4.教师总结：是啊，在学习中我们会遇到许多问题，我们就要像孙中山一样，从小养成不懂就问的好习惯。今天，你们要不要试一试？

　　5.分小组学习，教师提出要求：

　　（1）能提出问题。

　　（2）小组内尽量解决问题。

　　（3）实在无法解决的问题由全班集体解决。

　　6.教师巡视、倾听、参与提问或解答。

　　7.全班汇报。

　　（1）提出不懂的词语。

　　（2）学生互相提出组内无法解决的问题，全班集体解答。教师适时点拨。

　　8.指导朗读课文。

　　三、巩固练习（幻灯出示）

　　1.连线

　　糊里糊涂　　一个字都不会错

　　壮着胆子　　一点儿声音都没有

　　摇头晃脑　　大着胆子

　　鸦雀无声　　没弄明白

　　一字不错　　头摇来摇去

　　2.填空

　　（1）先生讲得很（　　仔细　　），大家听得很（　　认真　　）。

　　（2）孙中山从此养成了（不懂就问　　　　）的学习习惯。

　　四、拓展延伸

　　1.谈谈学习方法。

　　2.出示名言进行积累。（幻灯出示）

　　（1）有教养的头脑的第一标志就是善于提问。

　　五、师生总结

　　1.学习这篇课文，你懂得了什么？

　　2.老师希望你们也能养成养成不懂就问的好习惯。并运用到我们以后的学习中去。

　　六、布置作业：

　　读以上两句名言并提出问题，解决问题。

　　七、板书设计

　　背诵——很快

　　不懂就问　　心想——不懂　　好习惯

　　提问——壮胆

　　教学后记：在导入时，问同学们认识孙中山吗？没有一个同学认识，让我诧异。让我感到了同学们在课前收集资料和对中国历史的了解的重要性。在读的环节随时让同学进行评价，在自读五分钟后让组长检查小组的识字情况（通过读文）并奖给好的同学“小苹果”一个。调动了学生的认字积极性。这是本课教程的亮点，值得沿用。

　　字典大楼

　　第1课时

　　一、教学目标：

　　1、学会本课10个生字，认识9个生字。

　　2、初读课文，理解课文内容。

　　3、指导学生书写生字“典、楼”。

　　4、继续培养学生学习时运用字典的习惯。

　　二、教学重难点：

　　重点：1、读课文，理解课文内容。

　　2、认字9个。

　　难点：1、引导学生运用识字方法自主识字。

　　2、写字“典、楼”。

　　三、教学准备：

　　字典、挂图。学生课前预习课文。

　　四、教学过程：

　　（一）导入。

　　这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌，题目是：“字典大楼”。

　　（二）初步学习诗歌。

　　1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（3人说）

　　2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。

　　3、不懂的问题提出来。

　　主要板书和解决以下几个问题：（1）“钠”是什么？（2）“砝码”是什么？（3）为什么要说“拜访”字典大楼？

　　4、同学们拿出字典来查一查“钠”“砝码”“拜访”，看看字典能不能帮我们解决这些问题。

　　学生查字典。全班交流。

　　“钠”：金属元素，银白色，质软，容易氧化。

　　“砝码”：天平上作为重量标准的物体，通常是金属块。

　　“拜访”：敬辞，访问。

　　5、字典的用处真大，文中的小作者管它叫字典大楼，还说要经常去拜访专家。你有什么想法吗？就带着自己的感想认真读一遍课文吧！

　　6、全班分小节读。

　　（三）学生字。

　　1、 同学们课文读的好，生字也一定认的不错，老师出示生字卡片，如果你认识，轻轻地举起手，不读出声。

　　（检测学生认字情况，找出问题多的字全班一起学习。）

　　全班认的好的字让学生组词或说一说记字的方法。

　　2、 黑板上贴出学生有问题的字：“登、盐、添、瓦”。

　　下面小组一起商量这几个字有什么好办法能记住。

　　（学生小组讨论，老师巡视）

　　3、 小组派代表讲字。

　　4、 同学们有这么多的好方法记字，真了不起，老师奖励大家做个找朋友的游戏。（用下面的字组成词）

　　典、登、品、按、址、钠、盐、验、砝、码、急、血、添、瓦

　　（四）写字。

　　1、 出示生字表：“典、楼”

　　观察生字让学生分析字的结构，怎样写好看。

　　认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。

　　2、 指导：‘典’字。说一说字的结构，应该怎样写？

　　学生写，反馈（说一说哪写的好，哪写的不好。）再写两个。

　　（五）小结并留作业。

　　作业：1、有语气地读课文。2、自己用生字卡片认生字并组词。3、写生字。

　　第2课时

　　一、教学目标：

　　1、朗读课文，深入理解课文内容。

　　2、巩固识字9个。积累词语。

　　3、指导学生书写10个生字。

　　4、继续培养学生认真书写的好习惯。

　　二、教学重难点：

　　重点：1、有语气地朗读课文。

　　2、写字10个。

　　难点：1、书写习惯的培养。

　　2、积累词语。

　　三、教学准备：

　　生字卡片、书、本。

　　四、教学过程：

　　（一）导入。

　　这节课我们继续学习“字典大楼”这篇课文。

　　板书课题。

　　全班一起读课题。

　　（二）朗读课文。

　　1、谁愿意读这篇课文？其他同学认真听他们读的怎么样？一会儿来评一评。

　　2、读完之后评议。

　　先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。

　　3、小组内读书比赛。自选一个小节参赛。

　　小组比赛读课文。

　　4、全班一起读课文。

　　5、照样子说一说：

　　（认真）地背诵（  ）地背诵（  ）地背诵

　　（  ）地听（  ）地说（  ）地（  ）

　　（三）巩固生字、写生字。

　　1、出示生字卡片认字组词。

　　2、这节课要求同学们会写的生字有……，老师一边摆生字卡片大家一边读。

　　3、让学生分析字的结构，怎样写好看。

　　认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。

　　5、 练习写字。

　　5、反馈写的情况，再写一个。

　　6、小结。

　　作业：1、朗读课文。

　　2、积累成语。

　　3、写生字。

　　教学后记：本课用拟人的写法把字典的作用展现在同学们眼前，抒发了一个爱学习的孩子对字典的亲密感情。全诗把字典比喻为一座大楼，形象而又生动地说明了字典里有非常丰富的知识，对我们的学习有重要的帮助作用。同学们对查字典也很有兴趣，整节课气氛活跃收到了很好的教学效果。但学生在书写时“典、瓦”这两个字写错的人很多。要强调。

　　语文天地（一）

　　教学目的：

　　1、巩固复习拼音。

　　2训练正确的书写和握笔。

　　3、学习逗号和句号，阅读短文。

　　4、口语交际“改掉坏习惯”。

　　教学方法：练习法、朗读法

　　学法指导：讨论法、练习法

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　一、读一读，比一比

　　让学生自己去发现，以使他们真正获得声旁表声的“感性认识”，而不是接受教师传受的知识。

　　二、学习逗号和句号

　　1、让学生体会句号和逗号不一样。

　　2、说说为什么用逗号或句号？

　　3、教师讲解。

　　三、学习形近字

　　1. 教师卡片出示：功——工胆——旦

　　你发现了什么？学生讨论回答后，教师总结：

　　这两个字的一边表音，一边表意。

　　2.再出示一例由学生发现。

　　3.用小黑板全部出示后，读一读。

　　二、填词并造句

　　1.出示一个例子：一声不响

　　让显示齐读并说说它的意思

　　2.仿例写几个词语，如：

　　一动不动　一字不错　一言不发

　　一文不值　一毛不拔　……

　　3.读词并记住几个。

　　4.选一个造句

　　一声不响——小明一声不响地坐在座位上。

　　同学们，一个完整的句子应是怎样的？学生讨论回答。

　　三、说词填空

　　1.出示例子

　　“认真地背诵”齐读后，引导学生观察并说说填词时应注意什么？

　　学生讨论后，教师总结：应注意所填的词要恰当。

　　2.仿照例子写一写（学生完成）

　　3.全班汇报，互相订正

　　四、布置作业完成第五页的作业

　　第2课时

　　一、教学目标：

　　1、 朗读《林卡上学》，激发学生想要养成好习惯的思想感情。

　　2、 听写字词。

　　3、 同音字比较。

　　二、教学重难点：

　　重点：1、朗读短文

　　2、复习生字。

　　难点：1、生字。

　　三、教学过程：

　　（一）朗读短文《林卡上学》。

　　1、 自由读短文，把不认识的字用笔圈出来。

　　2、 小组同学一起认字。

　　3、 全班解决大家都不认识的字。

　　板书到黑板：噢、唧、塞。

　　老师带着大家认字。

　　4、 小组一起读短文。

　　5、 通过读这篇短文，你明白了什么？

　　学生自由回答。

　　你有哪些好习惯要向大家介绍的？

　　学生介绍自己学习方面的好习惯。

　　（二）读一读，比一比。

　　功——工胆——旦鸦——牙愿——原

　　址——止码——马智——知砖——专

　　读一读，认一认。

　　同组互相说说你们发现了什么？全班交流。

　　（三）听写字词。

　　子孙　私下　歌诵　思想　刚才　好吗　乌鸦　养成　良好　字典

　　楼房　教师　科学　人品　造成　鲜血　认识

　　四、作业：1、积累成语。

　　2、朗读两篇课文。

　　教学后记：第一题：照样子补足音节的韵母和声调。设计这个练习一是复习了汉语拼音二熟悉韵母为学习音序查字法做准备。从学生的练习来看还要加强练习。“读一读，比一比”这是一个渗透性的学习，同学们对声旁和形旁的掌握还不是很清晰。在阅读《林卡上学》中本文的语言特色是使用短句，最长的句子也不过十一二字，不但与文中人物急急忙忙慌里慌张的行为吻合，而且使文章具有很强的节奏感，很适合朗读。因此把次文做为了朗读的材料，效果还可以。