《在大海中永生》课堂实录与评析

　　一、教学内容：国标本苏教版第九册13《在大海中永生》

　　二、教学要求：

　　1、能正确地、流利地、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、利用网络优势引导学生入情入境地学习课文，缅怀同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

　　三、教学重点及难点：

　　第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。

　　进而理解课题“在大海中永生”的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。

　　四、课前准备：

　　学生自主学习同志的事迹、课件制作。

　　五、教学过程：

　　㈠初读全文，整体感知：

　　上一堂课我们初步学习了一篇扣人心弦、荡人心魄的通讯，题目是——《在大海中永生》。 谁在大海中得到永生？你知道爷爷是个怎样的人？学生用自己的话简要介绍搜集资料。（板书：）

　　学生交流：他是老一辈无产阶级家，也是中国改革开放的总设计师，“”构想的缔造者。他把自己的一切都交给了祖国和人民等。

　　师：1997年2月19日，敬爱的邓爷爷因病在北京逝世。他的离去，是我们党和国家的巨大损失。大江南北、长城内外，全国各族人民都沉浸在无比的悲痛之中。现在，让我们重新走近这位历史伟人。让我们回1997年3月2日，去亲眼目睹那感人的一幕吧！

　　㈡深读探究，精读感悟：

　　1、学习课文第一段：

　　（1）轻轻地打开课本，自由轻声读第一段。

　　你是怎样读 “低低的、缓缓的”？载着小平爷爷骨灰的飞机飞向大海干什么？（完成他人生的最后一个篇章。）

　　师小结：邓爷爷临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜，解剖遗体，不留骨灰，撒入大海，这是他把毕生精力毫无保留地献给祖国和人民的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。所以说骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一个篇章”。

　　看录象2分钟，体会人们悲痛不舍的心情。

　　有感情朗读课文第一段，读好“低低的，缓缓的”。

　　2、学习课文第二段：

　　（1） 学习第二段：

　　过渡：“鲜花伴着骨灰，撒向无垠大海” 。谁来读读第二小节，这里为什么用“伴”不用“拌”？小平爷爷的骨灰伴着鲜花撒向大海，大海也像人一样“呜咽”。你知道“呜咽”是什么意思？呜咽就是低声哭泣。

　　师：那为什么大海在呜咽呢？

　　因为爷爷离开我们了；因为大海也舍不得邓爷爷离去。

　　大海在呜咽，寒风痛悼，天地同悲，谁来读一读这一节？指名读

　　师：你的朗读流露出一种既悲痛又不舍的感情。谁再来读一读？指名又一生。 师：真是江河动情，天地同悲呀，男生齐读。

　　师：大海呜咽，寒风痛悼，这是我们心情的真实写照啊！女生齐读。

　　（2）学习第三段：

　　过渡：看到鲜花伴着骨灰撒向大海，作者想到了什么？ 默读第三自然段。

　　奔腾不息的浪花将骨灰送往哪些地方呢？（出示排比句后，先让学生回答骨灰去向——万里海疆、、、祖国宝岛、三个大洋……再介绍总设计师的改革开放的给中国人民带来的巨大变化以及“”的深远影响。）

　　a万里海疆:看《伟人照片》栏目中的《怀念小平》录象2分钟

　　b、：《永远的小平》中（七）录象3分钟

　　c祖国宝岛：师述

　　d师过渡：的逝世震惊世界，外国友人盛赞邓爷爷是20世纪最后25年最具影响力的伟大人物，史诗般的英雄，受世界人民的爱戴和尊敬。

　　三个大洋：《伟人故事》中的《丰碑》中的（二）3分钟

　　师问：排比句四个地方能否对换？

　　师：他那大海一样的性格，大海一样的胸怀，大海一样的业绩，留给我们的是深深的烙印。这位世纪老人波澜壮阔的一生定格在我们的心田，小平同志的伟绩、风范深深地感染着我们。再来读这一部分，感觉一定不一样。自由读。

　　师：谁来读一读？（一生读）

　　师：“万里海疆”，“、”，“祖国宝岛”，“三大洋”，你读得越来越响亮，你为什么这么读？生：因为小平爷爷的影响越来越大。

　　师：谁再来读一读？

　　师：当奔腾不息的浪花把小平爷爷的骨灰送往祖国的万里海疆的时候，祖国人民会说些什么？当浪花把他的骨灰送往、的时候，、会怎么说？当骨灰被送往祖国宝岛、三大洋的时候，同胞、世界上其他国家的民众又有什么话想对邓爷爷说呢？同学们，发挥你的想象，说一说。

　　师：小平爷爷的伟大思想在中国历史、世界历史上留下了光辉的一页，他的形象永远留在中国人民和世界人民的心中。一齐来读一读第三小节。

　　⑤指导背诵排比句。

　　师：是啊，光彩照人的一生，与时代紧紧相联，与大海有着不解之缘，他漫长的征程，最终汇入浩瀚的大海，同时昭示着一个真理：“敢向时代潮头立，沧海一粟也永恒。”

　　出示：网络课文背诵第三节提示

　　“骨灰撒大海，鲜花送伟人”，让我们齐读第四节，永远记住邓爷爷的丰功伟绩和他的光辉形象吧！

　　1、 学习第三段。

　　师生接读第五、第六节：专机盘旋，水天一色，波浪翻滚。骨灰、鲜花和海水化为一体，伟人和大海融为一体。此时此刻，我们仿佛又听到了小平爷爷那震撼人心的声音——

　　出示：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

　　谁来读？网络课件上放配乐《春天的故事》

　　师评价： 你的朗读让我们听出了邓爷爷对祖国和人民的满腔热爱。谁再读一读？

　　师评价：多么博大的胸怀，多么深沉的爱！还有谁想读？

　　师：小平爷爷深情地爱着祖国和人民。他鞠躬尽瘁，日理万机，把毕生精力毫无保留地献给了祖国和人民。他生前留下遗嘱，捐献眼角膜给失明的人，解剖遗体供医学研究，这是他留给党和人民的一份多么珍贵的遗产啊！他那震撼人心的话，显示了邓爷爷多么博大的胸怀，道出了与祖国、与人民的血肉关系。

　　学习第七节，齐读第七节

　　师：与大海同在，与祖国同在，与人民同在，与蓝天同在，与长城同在，你还能说吗？（出示：邓爷爷与____同在。）

　　讨论、理解“爷爷在大海中永生”这句话的含义。

　　师：言为心声，此情此景，人们由衷地发出：爷爷在大海中永生了！

　　讨论、理解“爷爷在大海中永生”这句话的含义。

　　（板书：在大海中永生）

　　（三）资源开发，课文拓展：

　　师：邓爷爷虽然与世长辞了，但他的音容笑貌永远浮现在我们眼前，他震撼人心的话语永远回响在我们耳边，同学们，你有什么话想对九泉之下的邓爷爷说呢？

　　先看相关连接，《伟人生平》、《伟人故事》、《伟人照片》、《相关连接》，再请你在《与你对话》栏目中回复你想对邓爷爷说的话；或写写邓爷爷给你留下的印象。

　　万千话语，万千情思，说不尽邓爷爷的丰功伟绩，道不完对邓爷爷的怀念之情。邓爷爷永远活在我们心中。

　　（四）布置作业，网上交流。

　　1、 有感情地背诵课文。

　　2、 继续完成《与你对话》栏目2题完成网上交流。

　　3、 课后搜集一个故事发到《与你对话》栏目。

　　附板书：

　　 我是中国人民的儿子，

　　13在大海中永生

　　我深情地爱着我的祖国和人民