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《两小儿辩日》教学设计及实录

来源:尚佳旅游分享网

  两 小 儿 辩 日

  《列子汤问》   

  黄阁中学   语文组   袁琴

  教学目标:

  疏通文意,复述故事;

  懂得事物具有多面性,要敢于思考,大胆质疑,要实事求是

  教学重点:疏通文意  背诵积累

  教学课时:一节课

  教学步骤:

  一、 导入新课

  二、 朗读课文,正音

  把握节奏、语气,读准字音

  三、学生分组讨论

  1、疏通文意,理解文中有关字句

  2、学生就不懂得字词质疑,其他学生讨论、回答

  3、重点字句检测

  (1)解释加点字

  问其故                     去人近   

  而日中时远也               及其日中如探汤

  (2)选出正确的翻译

  ① 孔子不能决也

  a、 孔子不能决定谁对谁错

  b、 孔子不能判断谁是谁非

  ② 孰为汝多知乎?

  a、谁认为你见多识广呢?

  b、谁说你多知识呢?

  四、复述故事

  要求:

  1、必须交代时间、人物、事件起因、经过、结果

  2、尽量不要看课本

  3、发言清晰、响亮、流畅

  孔子路遇两小儿辩日

  两小儿各抒已见

  孔子不能定谁是谁非

  初出                  日中

  两小儿辩日  如车盖(大—近)      如盘盂(小—远) 孔子不能决

  沧沧凉凉(凉—远)    如探汤(热—近)

  五、质疑、讨论、思考

  1、 学生质疑

  2、 老师引导质疑

  ①太阳是远是近,两小儿各有不同的结论,其根据是什么?

  ②两小儿为什么会有不同的看法?

  ③孔子 答不出来,他的态度是怎样的?可取吗?

  ④这个故事对你有什么启发?

  参考:宇宙无限,知识无穷,学无止境,即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。

  认识自然,探求客观事理,要敢于思考,大胆质疑。

  知之为知之,不知为不知,不要“强不知以为知”,要诚实谦虚。

  认识事物从不同角度出发考虑,会有不同结论,要注意客观科学地分析事情。

  六、背诵(减字法)

  1、初试背诵(减去文中少量字句,引导背诵)

  孔子(    ) ,见两小儿(    ) 。问其(    ) 。

  一儿曰:“我以日始出时(    ) ,而日中时(    )也。”

  一儿以(    ) ,而日中时(    ) 。

  一儿曰:“日初出(    ) ,及日中则(        ) ,此不为(        )而(        )大乎?”

  一儿曰:“日初出(        ),及其日中如(        ),此不为(        )而远者凉乎?”

  孔子(        )也。

  两小儿笑曰:“孰为 (        )乎!”

  2、再试背诵(减去文中大量字句,引导背诵)

  孔子(    ),见(         )。问(     )。

  一儿曰:“我以(               )去人近,而(           ) 也。”

  一儿以(        ),而(                )。

  一儿曰:“日初出(         ) , (                        ) ,此(           ) ?”

  一儿曰:“日初出(                   ) ,此(                            ) ?”

  孔子(            ) 。

  两小儿笑曰:“(                 )!”

  3、直接背诵(脱稿)

  七、小结

  八、作业:

  1、完成“过关测试”中的相关习题

  2、继续巩固背诵

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