《两小儿辩日》教学设计及实录

　　两 小 儿 辩 日

　　《列子汤问》   

　　黄阁中学   语文组   袁琴

　　教学目标：

　　疏通文意，复述故事；

　　懂得事物具有多面性，要敢于思考，大胆质疑，要实事求是

　　教学重点：疏通文意  背诵积累

　　教学课时：一节课

　　教学步骤：

　　一、 导入新课

　　二、 朗读课文，正音

　　把握节奏、语气，读准字音

　　三、学生分组讨论

　　1、疏通文意，理解文中有关字句

　　2、学生就不懂得字词质疑，其他学生讨论、回答

　　3、重点字句检测

　　（1）解释加点字

　　问其故                     去人近   

　　而日中时远也               及其日中如探汤

　　（2）选出正确的翻译

　　① 孔子不能决也

　　a、 孔子不能决定谁对谁错

　　b、 孔子不能判断谁是谁非

　　② 孰为汝多知乎？

　　a、谁认为你见多识广呢？

　　b、谁说你多知识呢？

　　四、复述故事

　　要求：

　　1、必须交代时间、人物、事件起因、经过、结果

　　2、尽量不要看课本

　　3、发言清晰、响亮、流畅

　　孔子路遇两小儿辩日

　　两小儿各抒已见

　　孔子不能定谁是谁非

　　初出                  日中

　　两小儿辩日  如车盖（大—近）      如盘盂（小—远） 孔子不能决

　　沧沧凉凉（凉—远）    如探汤（热—近）

　　五、质疑、讨论、思考

　　1、 学生质疑

　　2、 老师引导质疑

　　①太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？

　　②两小儿为什么会有不同的看法？

　　③孔子 答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？

　　④这个故事对你有什么启发？

　　参考：宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。

　　认识自然，探求客观事理，要敢于思考，大胆质疑。

　　知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为知”，要诚实谦虚。

　　认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。

　　六、背诵（减字法）

　　1、初试背诵（减去文中少量字句，引导背诵）

　　孔子(    ) ，见两小儿(    ) 。问其(    ) 。

　　一儿曰：“我以日始出时(    ) ，而日中时(    )也。”

　　一儿以(    ) ，而日中时(    ) 。

　　一儿曰：“日初出(    ) ，及日中则(        ) ，此不为(        )而(        )大乎？”

　　一儿曰：“日初出(        )，及其日中如(        )，此不为(        )而远者凉乎？”

　　孔子(        )也。

　　两小儿笑曰：“孰为 (        )乎！”

　　2、再试背诵（减去文中大量字句，引导背诵）

　　孔子(    )，见(         )。问(     )。

　　一儿曰：“我以(               )去人近，而(           ) 也。”

　　一儿以(        )，而(                )。

　　一儿曰：“日初出(         ) ， (                        ) ，此(           ) ？”

　　一儿曰：“日初出(                   ) ，此(                            ) ？”

　　孔子(            ) 。

　　两小儿笑曰：“（                 ）！”

　　3、直接背诵（脱稿）

　　七、小结

　　八、作业：

　　1、完成“过关测试”中的相关习题

　　2、继续巩固背诵