人教版七年级语文《真正的英雄》教学设计

　　一、导入  

　　1、文体介绍：演讲

　　2、（多媒体显示）关于美国“挑战者”号航天飞机升空爆炸一事，出示有关图片，以加强直观感受，帮助学生理解课文。

　　二、速读、感悟

　　1、朗读，把握感情基调

　　里根在演讲中表达的感情包含（    ）和（     ）两个方面，从感情脉络看，

　　前半部分主要抒发（     ），后半部分则主要表达（     ），两种感情不是泾渭分明，而是水融。美国宇航史最严重的一次事故带给人们的无疑是（     ），但演讲者的言辞更意在于给后继者奋然前行的（      ）。

　　2、默读，理清文章脉络

　　这篇演讲词的主旨是（                                   ），全文是按

　　（      ）的形式安排结构的。请你找出这三个部分的起讫并归纳段意（                             ）。

　　三、研读，赏析

　　1、从文中画出让你感动的句子，并说说理由。

　　2、教师引导学生欣赏，理解几个精彩句子，师生共同交流，让学生说出自己独特的感受。

　　3、学生再次朗读让自己感动或给人启示的句子及段落。

　　四、精读，探究

　　1、概括七名宇航员的事迹或性格特征。

　　2、七位“挑战者”有哪些共同特点？

　　3、作者是怎样评价这些英雄的？

　　4、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？怎样看待这种精神？

　　5、作者表达了哪些愿望和决心？

　　五、仿写，延伸

　　1、揣摩文段结构和各句的关系仿写。

　　（1）、对熟悉和爱你们的人来说，痛苦的打击是沉重的，持久的；对一个国家来说，她的七位儿女，七位好友的离去是难以弥补的损失。

　　（2）、我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气，令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍然有像“挑战者”号上七位宇航员那样的英雄。

　　2、拓展

　　交流查资料情况：关于我国“神舟五号”与航天英雄杨利伟的资料，谈谈你对航天事业的认识，开展小型演讲。

　　3、延伸

　　读罢此文，你认为什么样的人才能称为真正的英雄？请你以“我心中的英雄”为题写作。

　　附：参

　　二、1、悲痛  力量   悲痛的心情   力量   悲痛   勇气和力量

　　2、哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索

　　总——分——总 

　　第一部分：（1—4）表达深深的哀悼和对英雄的赞叹。第二部分：（5—13）分别追忆献身的航天英雄，要人民永远记住这些“真正的英雄”。第三部分：（14—21）号召人民化悲痛为力量，继续英雄未竟的事业，继续向太空进军。

　　三、1、言之成理即可

　　2、如“英雄之所以称为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命”这句话写出了英雄们的开拓、探索精神鼓舞了美国乃至全世界人民。

　　四、1、迪克。司各比机长：探索太空不畏危险     罗纳德 。麦克耐尔：坚毅

　　迈克。史密斯：为祖国屡建战功   莱恩尼科：笑对工作，乐对人生

　　奥尼佐卡：充满梦想，建立了难忘业绩   杰维斯：不忘为母校争光

　　麦考利芙：以勇气和探索精神荣获全国人民的教师荣誉

　　2、共同点：勇敢、坚强、勇于献身、有开拓精神

　　3、答案略

　　4、里根所宣扬的美国精神的具体内涵是指开拓精神、想象力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等等。