生物的多样性及其保护)

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生物的多样性及其保护）

一、选择题

1．根据生物的相似程度，可把生物划分为纲、目、科或属等不同的等级．根据狼、兔和人的相似程度，可将三者都划分到（ ） A．哺乳纲

B．食肉目

C．犬科 D．犬属

2．蚯蚓和蜈蚣都是陆地生活的动物，它们的身体由很多体节构成，分别属于（ ） A．环节动物、环节动物 C．节肢动物、环节动物

B．环节动物、节肢动物 D．环节动物、甲壳动物

3．无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于：无脊椎动物（ ） A．身体里没有由脊椎骨组成的脊柱 B．身体里有由脊椎骨组成的脊柱 C．种数约占动物种数的95% D．种数约占动物种数的5%

4．海葵、海蜇、珊瑚虫的共同点是（ ） A．都是软体动物 B．有口无肛门 C．都用鳃呼吸

D．营养方式为异养

5．双名法的提出者和生物学名部分使用的文字分别是（ ） A．袁隆平中文

B．巴斯德英文

C．列文•虎克希腊文 D．林奈拉丁文

6．涡虫、绦虫等动物属于扁形动物，依据是（ ）

①身体呈辐射对称②身体呈两侧对称③背腹扁平④体表有刺细胞⑤有口无肛门． A．①②③④ B．②③⑤ C．②③④⑤ D．①②③④⑤ 7．生活在长江中下游水域中的我国珍稀哺乳动物是（ ） A．白鳍豚

B．扬子鳄

C．中华鲟

D．白鲟

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8．生物多样性的保护途径有（ ） A．就地保护 B．迁地保护 C．加强教育与法制管理

D．以上三项都是

9．老师找到四个与动物有关的成语，其中所涉及到的动物都属于恒温动物的成语是（ ） A．[蛛]丝[马]迹 B．[鸡][犬]不宁 C．[鹬][蚌]相争 D．[虎]头[蛇]尾 10．动物多样性的基础是（ ） A．细胞多样性 C．遗传多样性 二、判断题

11．没有由脊椎骨组成的动物是无脊椎动物，所以蛇是无脊椎动物 ．（判断对错） 12．将生物进行归类有利于人类认识和研究生物． ． 13．真菌是通过方式繁殖后代． （判断对错）

14．鸟卵胚盘上的颜色和形状是鉴定卵是否受精的依据． （判断对错） 15．鲸鱼在分类学上属于鱼类 ．（判断对错）

16．区分脊椎动物和无脊椎动物的主要依据是体内有无脊柱． （判断对错） 三、连线题

17．回忆我们学过的内容，将下列生物与所属类群相连

B．生态系统多样性 D．动物数量多样性

四、填空题

18．根据 ，可以把动物分成两大类：一类动物 ，统称为脊椎动物，包括 、 、 、 和 ；另一类动物为无脊椎动物包括 、 、 、 、 、 和 ．

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19．保护生物的 ，保护 的多样性，是保护生物多样性的根本措施． 20．生物种类的多样性实质上是 的多样性． 五、综合题

21．生物圈养育着万物生灵，各类生物与环境相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈．2013年我县五山镇何湾村在稻田中进行养蟹实验并初获成功．插秧时，他们调整了水稻种植的行间距，留出较宽的养蟹通道，使得稻田有较长的透光时间．放养蟹苗后，稻田中的稻谷虫等多种害虫，成为螃蟹丰富的食物，而螃蟹的粪便有成为水稻的肥料，实现了稻蟹双丰收（如图）农民既节省了农药、化肥，又生产了有机食品．

（1）螃蟹在动物分类上属于节肢动物，节肢动物的特征之一就是体表有 ，可以防止体内水分的散失，从而适应陆地生活．

（2）在上述实验中，增大行间距使水稻的种植数量减少，但水稻产量却没有明显减少，其主要原因是水稻利用 的效率提高了，同时养蟹后病虫害也减少了．

（3）该生态系统中除了已有的生物成分外，还必须有 ，它能将螃蟹的粪便和动植物的残体变为植物可吸收利用的物质．

（4）呼吸作用为水稻的生命活动提供能量，请写出呼吸作用表达式 ． （5）能量在食物链（网）中的流动，请写出该生态系统中的食物链： ．

（6）我县在稻田中进行养蟹实验中还推广使用了产量很高的杂交稻新品种，这些新品种就是袁隆平利用野生水稻与普通水稻多次杂交而培育出，他利用了生物多样性中的 多样性．

六、探究题

22．某生物兴趣小组为探究酸雨对植物的生长是否有影响，设计了如下实验： ①用食醋和清水配制成pH值为4的模拟酸雨；

②取两个花盆，各栽种一株蚕豆幼苗，贴上标签“A”和“B”； ③每隔一段时间给两株幼苗喷水，A喷清水，B喷模拟酸雨； ④定期观察并记录两株幼苗的生长情况．

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请根据以上设计回答下列问题：

（1）你对该实验做出的假设是 ．

（2）栽种的两株蚕豆幼苗最好 等方面也相同，才可以形成对照试验． （3）该实验的实验组是 ，对照组是 ．

（4）若实验结果为喷模拟酸雨的蚕豆幼苗死亡而喷清水的生长正常，则该小组的假设是否成立？ ．

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2015年云南省楚雄州楚雄市北浦中学中考生物复习试卷（生

物的多样性及其保护）

参与试题解析

一、选择题

1．根据生物的相似程度，可把生物划分为纲、目、科或属等不同的等级．根据狼、兔和人的相似程度，可将三者都划分到（ ） A．哺乳纲

B．食肉目

C．犬科 D．犬属

【考点】动物的分类．

【分析】生物学家根据生物之间的相似程度，即生物在形态结构特征、营养方式、以及在进化上的亲疏远近关系方面的相同点和不同点，把生物划分为不同等级的分类单位．生物分类的单位从大到小依次是门、纲、目、科、属、种，分析解答．

【解答】解：狼：动物界、脊索动物门、哺乳纲、食肉目、犬科、犬属、狼种； 兔：动物界、脊索动物门、哺乳纲、兔形目、兔科、兔属、兔种； 人：动物界、脊索动物门、哺乳纲、灵长目、人科、人属、人种． 可见狼、兔和人三者同属于哺乳纲． 故选：A

【点评】解答此题的关键是熟练掌握动物的分类等级，能对狼、兔和人三者进行分类．

2．蚯蚓和蜈蚣都是陆地生活的动物，它们的身体由很多体节构成，分别属于（ ） A．环节动物、环节动物 C．节肢动物、环节动物

B．环节动物、节肢动物 D．环节动物、甲壳动物

【考点】环节动物的主要特征；蚯蚓的特征；节肢动物 蝗虫的主要特征．

【分析】蚯蚓的身体由许多相似的环状体节构成的动物，为环节动物，蜈蚣的身体都是由很多体节构成的，属于节肢动物，据此答题．

【解答】解：像蚯蚓这样，身体由许多相似的环状体节构成的动物，叫环节动物，蚯蚓通过肌肉和刚毛的配合使身体运动，身体分节可以增强运动的灵活性．

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而节肢动物的身体也分节，同时身体还分部，如：蜈蚣、虾等．所以身体分节的动物并不都是环节动物．所以蜈蚣的身体都是由很多体节构成的，属于节肢动物． 故选：B

【点评】环节动物身体由许多相似的环状体节构成．注意和节肢动物的区别．

3．无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于：无脊椎动物（ ） A．身体里没有由脊椎骨组成的脊柱 B．身体里有由脊椎骨组成的脊柱 C．种数约占动物种数的95% D．种数约占动物种数的5% 【考点】动物的分类．

【分析】此题考查的是动物分类的知识，注意区分无脊椎动物与脊椎动物，据此答题．

【解答】解：动物的分类除了比较动物的外部形态结构，还要比较动物的内部构造和生理功能，根据动物体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物的体内有脊椎骨构成的脊柱，无脊椎动物的体内没有脊柱． 故选A．

【点评】关键点：脊椎动物和无脊椎动物的分类依据是体内有无脊柱．

4．海葵、海蜇、珊瑚虫的共同点是（ ） A．都是软体动物 B．有口无肛门 C．都用鳃呼吸

D．营养方式为异养

【考点】腔肠动物的主要特征及其与人类的关系．

【分析】海葵、海蜇、珊瑚虫都属于腔肠动物，腔肠动物是最低等的多细胞动物，分析解答． 【解答】解：海葵、海蜇和珊瑚虫都是腔肠动物，它们的身体结构简单，体内有消化腔，有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍然从口排出． 故选：B

【点评】解答此类题目的关键是掌握腔肠动物的主要特征，明晚腔肠动物都有口无肛门．

5．双名法的提出者和生物学名部分使用的文字分别是（ ） A．袁隆平中文

灿若寒星

B．巴斯德英文

C．列文•虎克希腊文 D．林奈拉丁文 【考点】生物学史．

【分析】自然界中的生物种类极其繁多，每种生物都有它自己的名称．由于世界上各种语言之间差异很大，同一种生物在不同的国家、地区、民族往往有不同的叫法．名称不统一，常常造成混乱，妨碍了学术交流．1768年，瑞典著名的植物学家林奈（Carolus Linnaeus，1707﹣1778）在《自然系统》这本书中正式提出科学的生物命名法﹣﹣双名法．

【解答】解：瑞典著名的植物学家林奈提出科学的生物命名法﹣﹣双名法，按照双名法，每个物种的科学名称（即学名）由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种加词，种加词后面还应有命名者的姓名，有时命名者的姓名可以省略．双名法的生物学名部分均为拉丁文，并为斜体字；命名者姓名部分为正体． 故选：D

【点评】注意查阅相关的资料，了解双命名法的内容，这部分知识是重点，注意掌握．其它生物学家的事迹也要了解．

6．涡虫、绦虫等动物属于扁形动物，依据是（ ）

①身体呈辐射对称②身体呈两侧对称③背腹扁平④体表有刺细胞⑤有口无肛门． A．①②③④ B．②③⑤ C．②③④⑤ D．①②③④⑤ 【考点】生物的基本常识．

【分析】此题可以从扁形动物的特征方面来分析解答．

【解答】解：扁形动物的主要特征：身体背腹扁平、左右对称（两侧对称）、体壁具有三胚层、有梯状神经系统（在前端有发达的脑，自脑向后并有若干纵行的神经索，各神经索之间尚有横神经相联，形成了梯状结构）、无体腔，有口无肛门．由于扁形动物出现了中胚层，中胚层可以分化形成的肌肉层．因此，涡虫、绦虫等动物属于扁形动物，依据是②③⑤． 故选：B

【点评】解答此类题目的关键是明确扁形动物的特征．

7．生活在长江中下游水域中的我国珍稀哺乳动物是（ ） A．白鳍豚

B．扬子鳄

C．中华鲟

D．白鲟

【考点】我国特有的珍稀动植物．

灿若寒星

【分析】生活在长江中下游水域的白鳍豚为国家一级保护动物，属被誉为“水中的大熊猫”．据此解答．

【解答】解：A、白鳍豚为国家一级保护动物，属于喙豚科，身体呈纺锤形，全身皮肤裸露无毛，具长吻，白鳍豚已存在有2500万年，喜欢群居，视听器官严重退化，声纳系统特别灵敏，能在水中探测和识别物体．白鳍豚是恒温哺乳动物，用肺呼吸，被誉为“水中的大熊猫”．主要生活在长江中下游水域，A符合题意；

B、扬子鳄是中国特有的一种鳄鱼，它既是古老的，又是现在生存数量非常稀少、世界上濒临灭绝的爬行动物．在扬子鳄身上，至今还可以找到早先恐龙类爬行动物的许多特征．所以，人们称扬子鳄为中生代的爬行动物“活化石”．我国已经把扬子鳄列为国家一类保护动物．主要生活在长江中下游水域．B不符合题意；

C、中华鲟是一种大型的溯河洄游性性鱼类，是我国特有的古老珍稀鱼类，被我国列为一级保护动物．世界现存鱼类中最原始的种类之一．生活于我国长江流域，别处未见，真可谓是“活化石”，C不符合题意；

D、白鲟生活在长江流域，用鳃呼吸，用鳍游泳，属于鱼类，D不符合题意． 故选：A．

【点评】解答此类题目的关键是熟知我国特有的珍稀动植物．

8．生物多样性的保护途径有（ ） A．就地保护 B．迁地保护 C．加强教育与法制管理

D．以上三项都是

【考点】保护生物多样性的基本措施．

【分析】为保护生物的多样性，我们采取了一定的措施，思考答题．

【解答】解：保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，也叫就地保护；除了建立自然保护区之外，人们还把把濒危物种迁出原地，移入动物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理，也叫迁地保护；此外还建立了种质库，以保护珍贵的遗传资源；另外为保护生物的多样性，我国相继颁布了《中华人民共和国环境保》、《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保》、《中国自然保护纲要》等法律；相关的法律中明确规定禁止捕猎濒危动物．这些措施对于我国生物多样性的保护起到了重要的作用．可见D符合题意． 故选：D

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【点评】解答此题的关键是熟练掌握保护生物多样性的主要措施．

9．老师找到四个与动物有关的成语，其中所涉及到的动物都属于恒温动物的成语是（ ） A．[蛛]丝[马]迹 B．[鸡][犬]不宁 C．[鹬][蚌]相争 D．[虎]头[蛇]尾 【考点】变温动物和恒温动物的概念及其区别．

【分析】本题考查恒温动物的概念和种类．在动物界中，只有鸟类和哺乳动物属于恒温动物，据此答题．

【解答】解：由于鸟类和哺乳动物的体内具有良好的产热和散热的结构，体表被毛（羽毛），为恒温动物．其它动物为变温动物，所以题干中：马、犬、虎属于哺乳动物为恒温动物，鸡、鹬属于鸟类，属于恒温动物；蜘蛛属于昆虫，蚌属于软体动物，蛇属于爬行动物，都属于变温动物．因此都属于恒温动物的成语是[鸡][犬]不宁． 故选：B

【点评】变温动物具有冬眠的现象，是对低温环境的适应方式．

10．动物多样性的基础是（ ） A．细胞多样性 C．遗传多样性

B．生态系统多样性 D．动物数量多样性

【考点】生物的多样性的内涵．

【分析】此题考查的知识点是生物的多样性．从生物多样性包括生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．

【解答】解：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有170多万个，我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性，是物种多样性的基础；生物种类的多样性组成了不同的生态系统；生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性等．

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故选：C

【点评】解答此类题目的关键是理解基因（遗传） 的多样性决定了生物种类的多样性，是物种多样性的基础． 二、判断题

11．没有由脊椎骨组成的动物是无脊椎动物，所以蛇是无脊椎动物 × ．（判断对错） 【考点】动物的分类．

【分析】脊椎动物的体内有脊柱，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类；

无脊椎动物的体内没有脊柱，包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、环节动物和节肢动物等．

【解答】解：没有由脊椎骨组成的动物是无脊椎动物，蛇体内由脊柱是脊椎动物，不是无脊椎动物．因此题干的说法不正确． 故答案为：×．

【点评】解答此类题目的关键是理解掌握无脊椎动物的概念和特点．

12．将生物进行归类有利于人类认识和研究生物． √ ． 【考点】生物的分类及分类单位．

【分析】此题考查的知识点是生物分类．解答时可以从分类的目的、意义、用途方面来切入． 【解答】解：生物分类的目的是探索生物的系统发育及其进化历史，揭示生物的多样性及其亲缘关系，并以此为基础建立多层次的、能反映生物界亲缘关系和进化发展的“自然分类系统”．这样就有利于人们认识生物，了解各个生物类群之间的亲缘关系，从而掌握生物的生存和发展规律，为更广泛、更有效地保护和利用自然界丰富的生物资源提供方便．因此题干的说法是正确的． 故答案为：√．

【点评】解答此类题目的关键是理解生物分类的目的．

13．真菌是通过方式繁殖后代． × （判断对错） 【考点】细菌的营养方式和生殖方式．

【分析】真菌主要是孢子生殖的方式繁殖后代，细菌是通过方式繁殖后代．

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【解答】解：真菌有单细胞的，如酵母菌，也有多细胞的，如霉菌等，其中霉菌和蘑菇菌等大多是由大量的菌丝组成的，菌丝上面能产生大量的孢子，孢子可以发育成新个体，所以多细胞真菌靠孢子来繁殖后代的，所以题干的叙述是错误的． 故答案为：×

【点评】解答此题的关键是熟练掌握基础知识真菌孢子生殖，细菌生殖．

14．鸟卵胚盘上的颜色和形状是鉴定卵是否受精的依据． √ （判断对错） 【考点】鸟卵的结构．

【分析】如图鸟卵的结构：胚盘，卵壳，系带，卵黄膜，卵黄，气室，卵白，卵壳膜．

【解答】解：在鸟卵的结构中，卵细胞指的是卵黄、卵黄膜、胚盘．其中胚盘是进行胚胎发育的场所，受精的鸟卵的胚盘颜色深并且胚盘大，未受精的鸟卵胚盘颜色浅并且胚盘小，故题干的叙述是正确的． 故答案为：√

【点评】解答此题的关键是明确胚盘是胚胎发育的地方．

15．鲸鱼在分类学上属于鱼类 × ．（判断对错） 【考点】哺乳动物的主要特征；鱼类的主要特征．

【分析】胎生哺乳是哺乳动物特有的生殖发育特点．据此解答．

【解答】解：哺乳动物一般具有体表被毛；胎生哺乳；体内有膈；由于哺乳动物的生活环境复杂多变，所以哺乳动物的大脑特别发达；用肺呼吸；体温恒定等特征．胎生哺乳是哺乳动物特有的生殖 发育特点．鲸鱼的生殖发育特点就是胎生哺乳，因此鲸鱼属于哺乳动物．可见题中的叙述是错误的．故答案为：×

【点评】关键是掌握哺乳动物的主要特征，了解鲸鱼的生殖发育特点，即可解答．

16．区分脊椎动物和无脊椎动物的主要依据是体内有无脊柱． √ （判断对错） 【考点】动物的分类．

【分析】（1）脊椎动物的体内有脊柱，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类；

（2）无脊椎动物的体内没有脊柱，包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、环节动物和节肢动物等．

灿若寒星

【解答】解：脊椎动物的体内有脊柱，无脊椎动物的体内没有脊柱，因此区分脊椎动物和无脊椎动物的主要依据是体内有无脊柱．因此题干的说法正确． 故答案为：√．

【点评】解答此类题目的关键是理解掌握脊椎动物和无脊椎动物的概念． 三、连线题

17．回忆我们学过的内容，将下列生物与所属类群相连

【考点】动物的分类．

【分析】根据动物体内有无脊柱，把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，无脊椎动物包括原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等；脊椎动物又包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类．

【解答】解：题干中，企鹅、鸵鸟是鸟类、鲸、白鳍豚是哺乳动物、蟾蜍、大鲵是两栖动物、虎鲨、鲫鱼是鱼类、鳄鱼、乌龟是爬行动物．

故答案为：⑥﹣﹣﹣（H） ⑦﹣﹣﹣（I） ⑧﹣﹣﹣（ G ） ⑨﹣﹣﹣（F） ⑩﹣﹣﹣﹣（ J ）

【点评】记住各类群动物的常见动物，是解答类似题的关键． 四、填空题

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18．根据 动物体内有无脊柱 ，可以把动物分成两大类：一类动物 体内有脊柱 ，统称为脊椎动物，包括 鱼类 、 两栖类 、 爬行类 、 鸟类 和 哺乳类 ；另一类动物为无脊椎动物包括 原生动物 、 腔肠动物 、 扁形动物 、 线形动物 、 环节动物 、 软体动物 和 节肢动物 ． 【考点】动物的分类．

【分析】自然界中的动物多种多样，我们要对动物进行分类，动物的分类除了要比较外部形态结构，还要比较动物的内部构造和生理功能．

【解答】解：根据动物体内有无脊柱，可将动物分为无脊椎动物和脊椎动物两大类；无脊椎动物包括原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等．脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类．

故答案为：动物体内有无脊柱；体内有脊柱；鱼类；两栖类；爬行类；鸟类；哺乳类；原生动物；腔肠动物；扁形动物；线形动物；软体动物；环节动物；节肢动物． 【点评】明确脊椎动物和无脊椎动物的分类依据是体内有无脊柱．

19．保护生物的 栖息环境 ，保护 生态系统 的多样性，是保护生物多样性的根本措施． 【考点】保护生物多样性的基本措施．

【分析】为保护生物的多样性，我们采取了不同的措施，如保护生物的栖息环境、保护生态系统等，分析解答．

【解答】解：保护生物多样性首先要保护生物的栖息环境，生物的栖息环境是生物赖以生存的基础，保护了生物的栖息环境，即保护了环境中的生物，环境与生物是一个统一的整体，二者构成生态系统，因此保护生物的栖息环境，就是保护生态系统的多样性．保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施．最有效的措施是建立自然保护区． 故答案为：栖息环境；生态系统

【点评】保护生物的多样性是考试的重点，注意灵活解答．明确保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性是保护生物多样的根本措施．

20．生物种类的多样性实质上是 遗传 的多样性． 【考点】生物的多样性的内涵．

【分析】此题考查的知识点是生物多样性的内涵．分析解答

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【解答】解：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、遗传（基因）的多样性和生态系统的多样性．生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有170多万个，我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性组成了不同的生态系统；生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性． 故答案为：遗传．

【点评】解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵． 五、综合题

21．生物圈养育着万物生灵，各类生物与环境相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈．2013年我县五山镇何湾村在稻田中进行养蟹实验并初获成功．插秧时，他们调整了水稻种植的行间距，留出较宽的养蟹通道，使得稻田有较长的透光时间．放养蟹苗后，稻田中的稻谷虫等多种害虫，成为螃蟹丰富的食物，而螃蟹的粪便有成为水稻的肥料，实现了稻蟹双丰收（如图）农民既节省了农药、化肥，又生产了有机食品．

（1）螃蟹在动物分类上属于节肢动物，节肢动物的特征之一就是体表有 外骨骼 ，可以防止体内水分的散失，从而适应陆地生活．

（2）在上述实验中，增大行间距使水稻的种植数量减少，但水稻产量却没有明显减少，其主要原因是水稻利用 光合作用 的效率提高了，同时养蟹后病虫害也减少了．

（3）该生态系统中除了已有的生物成分外，还必须有 细菌、真菌（或分解者） ，它能将螃蟹的粪便和动植物的残体变为植物可吸收利用的物质．

（4）呼吸作用为水稻的生命活动提供能量，请写出呼吸作用表达式 有机物+氧气→二氧化碳+水+能量 ．

（5）能量在食物链（网）中的流动，请写出该生态系统中的食物链： 水稻→水稻害虫→螃蟹 ． （6）我县在稻田中进行养蟹实验中还推广使用了产量很高的杂交稻新品种，这些新品种就是袁隆平利用野生水稻与普通水稻多次杂交而培育出，他利用了生物多样性中的 基因 多样性．

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【考点】节肢动物 蝗虫的主要特征；合理密植；呼吸作用的概念．

【分析】（1）陆生动物指在陆地生活的动物．其中几乎都是呼吸空气的动物，地下动物中，有些是靠呼吸孔隙水中的溶解氧而生存的微小动物，亦属陆生动物．为了适应陆地生活，而呼吸空气、防止体内水分蒸发、身体的支撑和运动、保护卵等等有关的结构都很发达． （2）光照强度会影响光合作用的效率，螃蟹以害虫为食，可以减少病虫害． （3）在生态系统中，营腐生生活的细菌和真菌等扮演分解者的角色．

（4）植物的呼吸作用是指在细胞的线粒体里，在氧的作用下，把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程．

（5）食物链是生产者和消费者之间的吃与被吃的关系．

（6）生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．

【解答】解：（1）为了适应陆地干燥的气候，陆地生活的动物一般都有防止水分散失的结构：如蝗虫等昆虫的外骨骼； 蛇、蜥蜴等爬行动物的细鳞且有角质层等．螃蟹在动物分类上属于节肢动物，节肢动物的特征之一就是体表有外骨骼，可以防止体内水分的散失，从而适应陆地生活．

（2）在上述实验过程中，增大行间距使水稻的种植数量减少，但是透光好提高了光合作用的效率，养蟹后螃蟹吃稻谷虫等多种害虫，病虫害减少了，而螃蟹的粪便又成为水稻的肥料，因此水稻产量并没有明显减少．

（3）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．判断是否是一个生态系统的关键是看是否有生产者、分解者和非生物部分，缺一不可．因此该生态系统中除了已知的生物种类外，还必须有细菌、真菌等生物作为分解者．将螃蟹的粪便和动植物的残体分解成变为植物可吸收利用的物质如水、无机盐、二氧化碳等．

（4）呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量、供生物生 命活动的需要的过程，呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量．（5）食物链的写法是：起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者…最高级消费者，中间用箭头连接，箭头指向捕食者．图中的食物链是：水稻→稻田害虫→螃蟹．

灿若寒星

（6）基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如野生水稻和栽培水稻之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源．如我县在稻田中进行养蟹实验中还推广使用了产量很高的杂交稻新品种，这些新品种就是袁隆平利用野生水稻与普通水稻多次杂交而培育出，他利用了生物多样性中的表明生物基因的多样性． 故答案为：（1）外骨骼； （2）光合作用；

（3）细菌、真菌（或分解者）； （4）有机物+氧气→二氧化碳+水+能量； （5）水稻→水稻害虫→螃蟹； （6）基因．

【点评】此题考查的是生态系统的组成、生态农业的目的、光和作用的原理，关键是灵活运用所学知识解释生产中的实际问题． 六、探究题

22．某生物兴趣小组为探究酸雨对植物的生长是否有影响，设计了如下实验： ①用食醋和清水配制成pH值为4的模拟酸雨；

②取两个花盆，各栽种一株蚕豆幼苗，贴上标签“A”和“B”； ③每隔一段时间给两株幼苗喷水，A喷清水，B喷模拟酸雨； ④定期观察并记录两株幼苗的生长情况． 请根据以上设计回答下列问题：

（1）你对该实验做出的假设是 酸雨对植物的生长有影响； ．

（2）栽种的两株蚕豆幼苗最好 长势，大小等（填一项即可） 等方面也相同，才可以形成对照试验．

（3）该实验的实验组是 B ，对照组是 A ．

（4）若实验结果为喷模拟酸雨的蚕豆幼苗死亡而喷清水的生长正常，则该小组的假设是否成立？ 成立（或者不成立）（必须与假设相对应） ． 【考点】探究酸雨对农作物的生长影响．

【分析】本题以探究酸雨对植物的生长是否有影响为出发点，考查了学生科学探究的能力．解答时从根据探究的问题作出假设，确定实验变量，设计对照实验，预期实验结果等方面入手．

灿若寒星

【解答】解：（1）该实验探究酸雨对植物的生长是否有影响，应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．作出假设：酸雨对植物的生长有影响．

（2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．

（3）A与B对照，实验变量是模拟酸雨，A是实验组，B是对照组．

（4）预期实验结果：验证作出假设的成立，喷模拟酸雨的蚕豆幼苗死亡而喷清水的生长正常，说明酸雨对植物的生长有影响．

故答案为：（1）酸雨对植物的生长有影响；（2）长势，大小等（填一项即可）；（3）B；A；（4）成立．

【点评】解答此题的关键是理解掌握科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

灿若寒星