滕王阁序教案

【教学目标】

１、知识和能力

理解和积累掌握“故、尽、即、胜、幸、且、矣”等多义实词虚词的意义和用法，了解骈文的特点

２、过程和方法

通过教师诵读指导使学生熟读成诵，通过学生研读和讨论，疏通文字，把握文意 ３、情感态度和价值观

体会文章的感情，初步感受骈体文的文采和音韵之美，理解作者怀才不遇、壮志难酬的失意和不平及不甘沉沦的乐观进取的人生观

【教学重难点】

积累掌握重点文言字词意义和用法，体悟辞采典雅华美的特点并能熟读成诵当为重点，同时理解把握作者失意而不失志的复杂的思想情感、典故的作用既是重点也是难点

【教学过程】

第一课时

一、调动认知、情趣导入

（在江南，有中国古代的三大名楼，留下许多脍炙人口的诗篇，请同学们说说下面三首诗描写的分别是哪座名楼？）

二、作者介绍及相关资料

王勃（9~675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累，贬为交趾令。上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途径南昌，正赶上当地都督阎某在滕王客上欢宴群僚和宾客。王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王客序》。两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝。

传说当时诗人王勃探亲路过南昌，正赶上阎都督重修滕王阁后，在阁上大宴宾客，王勃当场一气呵成，写下这篇千古名篇《秋日登洪府滕王阁饯别序》（即《滕王阁序》）。从此，序以阁而闻名，阁以序而著称。王勃作序后，唐代王绪写《滕王阁赋》，王仲舒写《滕王阁记》，史书称之为“三王记滕阁”佳话。文学家韩愈也撰文述“江南多临观之美，而滕王阁独为第一，有瑰丽绝特之称”，故有“西江第一楼”之誉。1300多年来，滕王阁历经兴废28次，可谓惯看春花秋月，饱经雨雪风霜。

三、指导诵读，初步感受

朗读是学习感悟的有效途径，有助于培养语感教师指导学生自由朗读，读出节奏 １、疑难字音

轸zhěn 瓯ǒu 隍huáng 棨qí 戟jǐ 懿yì 襜zhàn 潦lǎo 俨yán 骖 cān 騑fēi 凫fú 闼tà 甍méng

1

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眄 miǎn 阍hūn 舛chuǎn 赊shē 悫què 簪zàn 笏hù 叨tāo

２、节奏划分示例：

本文有四字句、六字句、七字句等

A四字句的读法只有一种：如，豫章／古郡 B六字句的读法有五种：

孟学士／之词宗，访风景／于崇阿； 临／帝子之长洲，穷／岛屿之萦回； 钟鸣／鼎食／之家，谁悲／失路／之人； 响穷／彭蠡之滨，气凌／彭泽之樽； 抚／凌云／而自惜，幸／承恩／于伟饯 C七字句的读法有四种：

襟三江／而带五湖，潦水尽／而寒潭清； 龙光／射／牛斗之墟，宾主／尽／东南之美； 台隍／枕夷夏／之交，秋水／共长天／一色； 都督／阎公／之雅望

四、自主探究，积累理解

学生结合注释疏通文意，研读探讨归纳课文中出现的文言现象教师边巡视边解答疑难字句 １、词类活用 ①襟三江而带五湖：意动用法，以……为衣襟；以……为带 ．．②徐孺下陈蕃之榻：使动用法，使……放下 ．③雄州雾列，俊采星驰：名词作状语，像雾一样涌起，像流星一样飞驰 ．．④宾主尽东南之美：形容词作名词，俊杰 ．⑤飞阁翔丹，下临无地：方位名词作状语，向下、往下 ．

⑥腾蛟起凤，孟学士之词宗：使动用法，使……腾空、使……飞起 ．．⑦川泽纡其骇瞩：使动用法，使……吃惊 ．⑧四美具，二难并：形容词作名词 ．．⑨屈贾谊于长沙，非无圣主：使动用法，使……委屈 ．⑩窜梁鸿于海曲，岂乏明时：使动用法，使……逃匿 ．

２、通假字

①俨骖騑于上路：俨通严

②云销雨霁，彩彻区明：销通消 ③所赖君子见机：机通几

３、多义实词虚词的意义和用法 故、尽、即、胜、数、幸、且、矣等

五、整体把握，理清思路

第一段： 写地理风貌，引宴会人物

第二、三段：摹万千气象，状周围景观

第四、五段：绘宴会盛况，抒人生感慨

2

第六、七段：述身世际遇，叹盛宴难再

六、布置作业，巩固提高

课后让学生翻译全文并写在作业本上

第二课时

一、导入课文，明确目标 二、重点研读、深入理解

１、再读课文，请同学们找出文中最能体现作者情感变化的一个词语

（兴尽悲来）

２、用自己的话概括，作者写“兴”事写了哪些方面？采用的主要表现手法是什么？

３、欣赏千古绝唱“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 请同学们用自己的语言描绘这一景色。注意意境和谐美，想象要自然生动，色彩要明丽.

即云似岭，望水若天。——（袁宏《东征赋》） 风烟俱净，天山共色。——（吴均《与朱元思书》） 天与水兮相逼，山与云兮共色。——（萧绎《荡妇秋思赋》） 旌旗共云汉齐高，锋锷同霜天比净。——（释僧懿《平心露布》） 落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。——（庾信《马射赋》）

４、分析作者情感变化的过程

正是在兴致高昂，情绪激动的时候，作者笔锋一转，由喜悦渐生悲慨，作者用了哪些语句表现了人生之“悲”？用了什么手法？

5、就文章来看，作者的情感就此悲伤消沉，一蹶不振了吗？从哪些语句可以看出来？

6、这篇文章是饯别序，四、五两段大量用典抒发作者的个人心志，如果去掉这两段，结构仍然完整。如果没有这两段，你认为这篇序文还会不会流传千古？

三、整体归纳、把握特色

１句式错落，节奏分明 ２骈俪藻饰，辞采华美 ３运用典故，简练含蓄

小结：

全文以四六句为主，交错运用多种字句的句式，起伏跌宕，节奏分明，自然流畅同时运用色彩浓艳、华丽典雅的词语，整齐对偶的句子，富于乐感，富于诗意，辞采华美，赏心悦目。作者更把记叙、描写、抒情、议论、用典完美地结合在一起，真正体现了骈赋文“铺采摛文，体物写志”（ 刘勰《文心雕龙》说:“赋者铺也,铺采摛文,体物写志也”）的特点。

四、本文的借代和谦辞

1．辨识六处借代用法 2．了解六个礼貌谦辞

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五、欣赏第二三段，选择完成其中一项语文活动

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高声朗诵两段文字，欣赏其音韵之美。 你最欣赏其中的哪些语句？讲讲原因。 把你最欣赏的一两句话画成一幅画。

把这两段文字改写成一段情景交融的抒情散文。 根据这两段文字，给你最熟悉的一段乐曲填上词。

六、比较阅读，拓展延伸

才华横溢而又恃才傲物的李白被逐出长安时，在与朋友饯别的宴会上作了一首《行路难》，成为流传千古的佳作。大家试试分析，他此时的情感是怎样变化的？

七、布置作业

1、准备小组课文背诵比赛。

比赛规则：1）仍按上节课的三个活动小组进行评比；2）每组随机抽出5人代表本组比赛，个人满分为10分（要求能准确、熟练背诵）；3）按小组参赛成员平均分给三个小组排名；

2、写演讲稿：人生难免失意。历史上许多名人都遭逢过失意，你如何评价他们的选择？

面对人生的失意，你会如何选择？请以“面对人生的失意”为话题写演讲稿，并在班内张贴（全体参与）；自主报名参加下节语文课的演讲比赛。

3、对“对子”大擂台（本周内结束）

规则：1）在后黑板的班级论坛上张贴帖子，每人至少出两个上句（可引用可原创），并准备好对跟帖进行评价。2）自由跟帖，被采纳1帖获1分。3）根据跟帖的得分，评选出本次活动的3名“擂台之星”。

【板书设计】

滕王阁序 王勃

州城形胜 人生无常

宾主之美 盛衰有时

兴 记叙（铺陈）、描写 悲 抒情、议论、用典

山川之美 怀才不遇

登楼之喜 济世无门

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