苏教版一上《9加几》备课教案

教 材 课 题 义务教育教科书（苏教版2014） 单元 （数学 ）学科（一）年级（上）册 第十单元 第1课时 9加几 课时 1．使学生在现实的情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。 2．使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理地思考和表达。 3．使学生在参与数学活动的过程中，逐步培养独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。 教学目标 教学重点.难点 理解和掌握“凑十法”的计算思路。正确用“凑十法”口算。 教学具准备 多媒体课件、小棒 过程 教师活动 孩子们，我们来玩一个打气球的游戏，看看这个算式得数是几？ 谁来说一说，你怎么算的那么快？你有什么秘诀吗？ 掌声送给这位爱观察爱思考的小朋友。 你看又飞出3个气球，你复习“10加几” 还能打中吗？ 这里没有10，你怎么还算得那么快？ 你们都是这么想的吗？ 孩子们真棒！ 学生抢答 于十几 的和是10 气球爆破游戏 10+5= 9+10= 复习10加几，为凑十计算做铺垫。 学生活动 信息化支撑 设计意图 10加几就等10+3= 前两个加数4+10= 小猴子得知10加几就是十几的这个秘诀，开开心心地回到家，快看，他发现了什么？ 盒子里有几个苹果？ 盒子外面呢？ 小猴子最爱思考了，他想到一共多少个呢？ 你知道小猴子列的算式吗？ 小猴子嘀咕了：不是说好的10加几就是十几嘛！现在是不是了？（不是）是几加几？（出示课题：9加几） （有的孩子脱口而出13，有的孩子还没看出来呢。） 不妨我们先来数一数：左情境创设 边有9个了，那我们接着一起数，10,11,12,13. 所以9+4=13（个） 板书：13（个） 这是数一数的方法。你们满意这种方法吗？ 你能想办法，让大家一眼就能看出有多少个吗？ （这位同学，老师看你听得这么认真，你能响亮地跟大家说说我们现在要思考什么问题吗？） 活动要求：用你最喜欢的方法算一算，然后和同桌交流一下，看谁的方法让我们看的最清楚。 （巡视、指导有疑问的孩子。 学生列式9+4= 自主选择方法计算、小组进行交流。 以学生为主体，引导学生自主探究。 发现不同方法，找一个学生上黑板上去摆一摆） 时间到！哪位小朋友大胆地到前面跟大家说说，你是怎么让大家一眼就看清一共有多少个的？其他小朋友认真听，看他的方法跟你一不一样。 摆小棒：为什么要把4根小棒分成1根和3根呢？（突出“凑十”） （孩子们，你听清她说的了吗？好不好？表扬一下！） 孩子们，看她摆的，你是怎么一眼就看出是13的？ 终于出现10了，因为我们大家最熟悉10加几就是十几。 汇报展示 通过刚才摆小棒的过程，看来9加几，我们可以变成10加几。只要把9凑成10。不妨我们就叫“凑十法” 板书：“凑十法” 孩子们，请大家把小棒放到桌角，看谁又轻又快！ 孩子们，让我们完整地看一下，这样的过程吧！（Ppt展示） 小声地跟老师一起说一说 因为9和1凑成10，所以要把4分成1和3。先算9+1=10，再算10+3=13. 拆数凑十法 数手指：我有，加上，合起来是。 接着数：从9往后数。 口算法：因为10＋4＝14。 圈图法： 摆小棒： PPT演示 数小棒过程 这就是我们的算法：凑十法。 孩子们，你能和你的同桌说一说凑十法的思考过程吗？请你们相互说一说。 哪位小朋友可以声音洪亮地跟大家说一说。 教师板书过程。 孩子们请你大声地告诉小猴子，用什么方法计算9+4呀？（凑十法） 小朋友们，你还有别的方法能让我们一眼看出9+4的得数吗？ 没有的话，让我们接着看！ 小猴子说我也学会“凑十法”啦！ 你看我是怎么计算9+6的。 你知道他是怎么想的吗？ 请打开课本89页，第一题，比较总结 巩固方法 在右边写出小猴的思考过程？ 哪位同学来和我们说一说。 说的真棒！和你们一样吗？你们也是好样的。 小猴呀，他还想考考大家呢！你看盒子有几把牙刷，盒子外面呢？一共有几把？请你在书上写一写，写完跟同桌跟同桌说一说你是怎么想的、怎么算的？ 不管哪种方法都是先凑十，然后再用十加剩下的几就是十几。 更喜欢拆数凑十的方法，因为不用工具，不用画图。 动画演示 总结优化凑十方法。 谁来跟大家说一说！ 写对的小朋友举手！ 小朋友们，真的没有别的方法能让我们一眼看出一共有多少个了吗？ 你们刚刚教会了小猴子凑十法，小猴子给大家送来了鲜花！我们一起看一看，左边有几朵，右边呢？看来小猴子是要考考你：一共有几朵！你能列出算式吗？运用刚刚的方法，我们说给他听听！ 看小猴子说了什么：先圈出10朵，在看一看！ 试一试 左边只有9朵，怎么圈10学生自主计朵呢？ 孩子们，我们通过圈一圈，是不是看的更简洁？其实十个一圈也是凑十法的应用！看来凑十法还有不同的形式，他比这样的形式看的更直观！ 我们一起运用圈一圈凑十的方法来看一看，能不能直接写出得数呢？看谁写的最快！ 外面剩几个就是十几了！孩子们这样我们计算9加几是不是更方便啦？ 会不会有更简洁凑十的方法了呢？孩子们，你们想不想接着去找一找凑十的方法啦？ 请你用你的方法算一算，细心观察，你有什么发现？ 如果再计算9+9，你会在没算了！ 9+几可以写成连加算式 算 这是“连加凑十法”：先加1，再加几 运用这样的方法我们一起来玩拼图的游戏吧！ 你说说，你是怎么算的？ （引导孩子用连加算式） 孩子们，回顾我们刚才学习的内容，你觉得9加几用那种方法最好呀？都是要先凑十，计算才最简便！ 整理我们所学的9加几的算式，请你观察他的得数有什么规律吗？ 得数个位上的数比第二个加数少1 总结规律 少的1个去哪了? 所以得数的十位都是1.十位的1，表示1个十。 运用你的发现，我们和涂涂一起做游戏吧！ 你是怎么那么快说出得数的？ （引导学生，直接写出得数） 总结 今天的数学课你学的开心吗？ 你学会了什么？ 9+几 板书设计 凑十法 得数个位上的数比第二个加数少1 发现规律，自主总结